湘少版四年级上册英语Unit 3 教案.docx
《湘少版四年级上册英语Unit 3 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘少版四年级上册英语Unit 3 教案.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
湘少版四年级上册英语Unit3教案
湘少四年级上册英语Unit3Lookatthiselephant.
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D、E部分
1课时
F、G部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Lookat…
It’s….
词汇
掌握词汇：
funny,small,strong,mouse.
理解词汇：
elephant,funny,strong,beautiful,lazy,mouse,tiger,
语音
字母组合Qq在单词中的发音。
Unit3Lookatthiselephant.
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2．能掌握句型“Lookat…”;
3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：
用形容词描述动物。
难点：
理解区分its和it’s。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
一、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：
I’mMissMonkey.（边说边乱翻东西）I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Ss:
You’rea...
T:
Yes.I’ma...I’mstrong.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss...
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill.
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T:
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。
T:
S1,pleasesay“Hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T：
Wherearethey?
Ss:
Theyareatthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T（不让学生靠近图片）：
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.（做手势）Isitbig?
Ss:
Yes.
T:
Anditslegsare…
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsarebig,too.
帮助学生回答。
然后板书句型，带读。
让学生们集体分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty,strong.
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…It’s…”。
1、听课文A部分录音，跟读。
2、让学生充当“小学生”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.
S2:
Lookatthatmonkey.It’sfunny.
S3:
Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.
S4:
Lookatthatbird.It’ssmall.
S5:
Lookatthatmouse.It’ssmall,too.
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》P9）
Step5.Homework
家庭作业。
听录音，背课文。
准备一些动物头饰或服装。
Unit3Lookatthiselephant.
Period2
一、教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
二、教学重点及难点
重点：
熟练一些常用的描述性形容词。
难点：
运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
三、教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。
（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
游戏——Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
T:
Iamtall.Iamstrong.
Iamshort.Iamfat.
Iambeautiful.Iambig.
Iamsmall.Iamfunny.
（课前将这些形容词板书在黑板上。
游戏结束后请“小老师”带读。
）
2、学唱一首童谣。
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。
接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。
可单个进行表演唱，教师给予评价。
Step2Presentationanddrill
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜）
三人一组。
一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：
“It’s…”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。
S1:
Isitadog?
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.
1.出示图片tiger.
T：
Lookatthistiger.Isitstrong?
Ss：
Yes,it’sstrong.
T：
It’sastrongtiger.
将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。
带读。
T:
Lookatthiselephant.Isitbig?
Ss:
Yes,it’sbig.
T:
It’sabigelephant.
同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。
T:
Lookatthismonkey.Isitfunny?
Ss:
Yes,it’sfunny.
指导学生在单词两侧添加图片和a。
然后，启发学生自己按同样的方法学习
abeautifulbird,asmallmouse。
2.朗读B部分组词，小组竞赛。
Step3Practise
1听课文C部分录音，跟读。
然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
2课文D部分，阅读理解故事大意。
教师解释部分生词。
3分角色表演D部分小故事。
Step4Consolidation
1.启发学生运用所学语言材料谈论动物。
鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
T:
Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.
Doyoulikeanimals?
Whichanimaldoyoulikebest?
2评价。
对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3练习。
（见《练习册》P10）
4家庭作业。
1）听录音，练读单词。
2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。
Unit3Lookatthiselephant.
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合Qq在单词中的发音，能理解新单词；
2、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；
3、能熟读并表演G部分英语童谣。
二、教学重点及难点
重点：
掌握字母组合Qq在单词中的发音，诵读童谣。
难点：
理解新单词；单词的书写。
三、教学准备
一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2、复习第二单元字母组合Qq的发音.
Step2Presentationanddrill
1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合Qq的发音。
2、听课文F部分的单词，跟读。
3、示范书写。
让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。
Step3Practise
1出示玩具猫或猫的图片。
T:
Whatisthecatdoing?
Ss:
It’ssleeping.
T;Yes.It’sasleepycat.Lookatthissleepycat.Whatisitdoing?
教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。
然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。
2听课文G部分录音，跟读。
3两人一组练习说童谣，并表演。
Step4Consolidation
1、分组表演。
评出“最佳表演组”。
2、练习。
（见《练习册》P11~P12）
3、家庭作业。
教学反思：
这节课主要是学习四种动物名称及描述其特征。
学习内容本身就让学生感兴趣，因此，怎样激发和保持学生的学习积极性是关键。
为此，我根据学生及教学的实际，从以下几点入手：
1.注重抓住学生的视频，运用简笔画，引起学生注意，激发他们的好奇心，教学环节环形相扣，过度自然。
2.让学生体验和参与。
运用动作与肢体语言，让学生寓玩寓学，掌握动物的特征：
beautiful、big、funny、strong.
3、通过游戏，巩固所学知识，加强和锻炼学生口语表达能力，以及对知识的运用能力。
学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它。
同时适时渗透思想文化教育。
4.不足之处：
在学生活动时，没有更好的发挥个体性；应多给学生表现的空间。
教学心得
课前，我在黑板上画好图，在课堂中一一展示，学生的注意力与好奇心一下被调动，他们对知识充满了好奇与期待。
在教学形容词“beautiful、big、funny、strong”时，我通过肢体语言，让学生通过做动作掌握。
如果学生描述动物特征时，你只要一做动作，他就能快速而准确的表达，学习效果事半功倍。
通过这堂课的教学，结合近来的远程学习，使我深刻体会到，一节好课，并不非得有多媒体，活动是否新颖，而是你是否根据实际，运用适合的教学方法与手段，把知识简单而明了的传达，让学生在快乐的学习，会运用所学的知识。
对于现行的农村英语教学，简笔画的运用，会让我们的课堂活跃，有利于我们的教学；有利于提高学生的兴趣，并且能突出教学的重点；更有利于培养学生的观察力和记忆力，使记忆不再困难。
一支粉笔也能描绘出缤纷的天空，让我们共同努力。
升级会员 