七年级语文《珍珠鸟》教案设计17实用文本.docx

1、七年级语文珍珠鸟教案设计17实用文本七年级语文：珍珠鸟教案设计17(实用文本)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.( 语 文 教 案 )学 校：_年 级：_教 师：_教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级语文：珍珠鸟教案设计17(实用文本)教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技

2、能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。珍珠鸟教案设计 龙泉中学 姚家军 教学目标： 理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴涵的哲理； 品味文章的语言，学习文章细致生动的描写； 培养学生自主、合作、探究的学习方式； 激发学生关爱动物，善待生命的情感。 教学重点： 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 品味文章的语言。 教学难点： 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 教学准备： 学生：熟读课文；自学生字；思考课后一、二题。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们先来听一首歌一个真实的故事，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。这首歌

3、曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌”。不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。著名作家冯骥才就是这样一个人。今天，我们就来一起学习他的文章珍珠鸟。 二、播放图片，了解珍珠鸟。 三、整体感知 听读课文朗读录音，思考并回答下列问题： 课文写了几只鸟？它们是什么关系？ （三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。） 哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？ （第1自然段写大鸟，第自然段写小鸟。） 课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。 （大鸟和“我”由怕

4、人到熟悉的过程。雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。） 请用一句话概括课文的内容。 （“我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。） 四、研讨与赏析 请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。（旨在发挥学生的主体地位。教师梳理问题，共同探讨。） 理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手： “我”为珍珠鸟做了哪些事情？ 珍珠鸟对“我”的这些举动有什么反应？ 通过我与珍珠鸟的接触，我的感受是什么？ 启发： 自读课文自然段，思考回答： 朋友送我一对珍珠鸟后，我是怎样对待它们的？请找出相应语句。 （设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们。） “我”对珍珠鸟关心爱护

5、，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢？体现这一变化的句子有哪些？ （怕人 熟悉 ；“这是一种怕人的鸟”；“格外轻松自在” “它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”） 2仿照刚才的方法，自读课文自然段，思考回答： 由于我的关心爱护，两只大鸟三个月后，生了一只小珍珠鸟（播放小珍珠鸟的图片）。课文哪些语句写它的漂亮，找出来。这里运用了什么描写手法，什么修辞手法？写出什么特点？ （句子是红嘴红脚蓬松的球儿；运用外貌描写和比喻修辞，写出小珍珠鸟又圆又肥的特点。） “我”有些什么举动？请找出相应语句。 （略） 小珍珠鸟对“我”的举动有什么反应？请找出相应语

6、句。 （略） 归纳： “我”为珍珠鸟做了哪些事情？ （加工鸟笼、营造绿色环境 、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。） 由此看出我是个什么样的人？ （爱鸟有情，养鸟有道，爱护动物，富有爱心。） 珍珠鸟的反应有什么变化？ （怕人 渐渐胆大 亲近 完全放心） 通过我与珍珠鸟的接触，我的感受是什么？ （信赖，往往创造出美好的境界。） 课文最后一句话的含义是什么？（学生自由谈，答案不求一致。） （不仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。而有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。） 五、合作探究，悟读课文 为什么文章开头部分

7、要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？ （怕人是珍珠鸟的突出特点，由于我对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小渐渐胆大开始亲近我完全信赖我”这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。） 2从文中找出你认为写得最生动传神的段落，请读给大家听，并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。 （先授以品味方法，接着学生分组交流，然后全班交流。） （教师小结：这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。语言精美，感染力强具体表现在以下三个方面：作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境；对小鸟进行了人性化的描写

8、；于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。） 六、体验与反思 在我们的身边有哪些爱护动物或伤害动物的事件，请给大家说说。 （先播放一些爱护动物或伤害动物的图片，以激发学生思维。然后学生联系现实生活交流体会。） 为此，我们应该做些什么呢？ （关爱动物，善待生命等。） 七总结： 同学们，通过学习这篇课文，我们懂得了应该热爱动物，热爱自然，要让我们这个世界充满和谐，充满温情。但是，正当我们陶醉在这个和谐的美好境界时，我们又常常看到一些不愿看到的事实。现在，很多以往常常出现的鸟雀已经不见踪影，仅存的一些鸟雀看见我们就惊飞不已。是什么失去了鸟儿对我们人类的信赖呢？是我们人类的贪婪和残忍。什么才能使信赖永驻人间呢？通过这一课的学习，我们认为是爱，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。下面，我们一起来欣赏韦唯的歌曲爱的奉献。 八、课外积累与练笔 积累：收集与鸟有关的成语和诗句。 练笔：请以信赖为话题写一篇挚情之文。 附：板书设计 信赖 “我” 鸟 创造出美好的境界 营造绿色环境 怕人 添食加水 渐渐胆大 不看 不管 不伤害 亲近 完全放心可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here