七年级语文《珍珠鸟》教案设计17实用文本.docx

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七年级语文《珍珠鸟》教案设计17实用文本

七年级语文：

《珍珠鸟》教案设计17（实用文本）

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（语文教案）

学校：

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年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

七年级语文：

《珍珠鸟》教案设计17（实用文本）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　《珍珠鸟》教案设计

　　龙泉中学姚家军

　　●教学目标：

　　１．理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴涵的哲理；

　　２．品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；

　　３．培养学生自主、合作、探究的学习方式；

　　４．激发学生关爱动物，善待生命的情感。

　　●教学重点：

　　１．人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

　　２．品味文章的语言。

　　●教学难点：

　　培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

　　●教学准备：

　　１．学生：

熟读课文；自学生字；思考课后一、二题。

　　●教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。

这首歌曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌”。

不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。

著名作家冯骥才就是这样一个人。

今天，我们就来一起学习他的文章《珍珠鸟》。

　　二、播放图片，了解珍珠鸟。

　　三、整体感知

　　听读课文朗读录音，思考并回答下列问题：

　　１．课文写了几只鸟？

它们是什么关系？

　　（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。

）

　　２．哪些自然段写大鸟？

哪些自然段写小鸟？

　　（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。

）

　　３．课文主要写了哪两方面的内容？

请简要概括。

　　（①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。

②雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。

）

　　４．请用一句话概括课文的内容。

　　（“我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。

）

　　四、研讨与赏析

　　请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。

（旨在发挥学生的主体地位。

教师梳理问题，共同探讨。

）

　　理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手：

　　１．“我”为珍珠鸟做了哪些事情？

　　２．珍珠鸟对“我”的这些举动有什么反应？

　　３．通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？

　　启发：

　　１．自读课文２－５自然段，思考回答：

　　①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？

请找出相应语句。

　　（设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们。

）

　　②“我”对珍珠鸟关心爱护，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢？

体现这一变化的句子有哪些？

　　（怕人熟悉；“这是一种怕人的鸟”；“格外轻松自在”“它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”）

　　2．仿照刚才的方法，自读课文２－５自然段，思考回答：

　　①由于＂我＂的关心爱护，两只大鸟三个月后，生了一只小珍珠鸟（播放小珍珠鸟的图片）。

课文哪些语句写它的漂亮，找出来。

这里运用了什么描写手法，什么修辞手法？

写出什么特点？

　　（句子是＂红嘴红脚……蓬松的球儿＂；运用外貌描写和比喻修辞，写出小珍珠鸟又圆又肥的特点。

）

　　②“我”有些什么举动？

请找出相应语句。

　　（略）

　　③小珍珠鸟对“我”的举动有什么反应？

请找出相应语句。

　　（略）

　　３．归纳：

　　①“我”为珍珠鸟做了哪些事情？

　　（加工鸟笼、营造绿色环境、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。

）

　　②由此看出＂我＂是个什么样的人？

　　（爱鸟有情，养鸟有道，爱护动物，富有爱心。

）

　　③珍珠鸟的反应有什么变化？

　　（怕人渐渐胆大亲近完全放心）

　　④通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？

　　（信赖，往往创造出美好的境界。

）

　　⑤课文最后一句话的含义是什么？

（学生自由谈，答案不求一致。

）

　　（不仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。

而有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。

）

　　五、合作探究，悟读课文

　　１．为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？

　　（"怕人"是珍珠鸟的突出特点，由于"我"对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由‘胆小－渐渐胆大－开始亲近我－完全信赖我”这样的变化过程。

这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。

）

　　2．从文中找出你认为写得最生动传神的段落，请读给大家听，并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。

　　（先授以品味方法，接着学生分组交流，然后全班交流。

）

　　（教师小结：

这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

语言精美，感染力强．具体表现在以下三个方面：

①作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境；②对小鸟进行了人性化的描写；③于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理：

信赖，往往创造出美好的境界。

）

　　六、体验与反思

　　１．在我们的身边有哪些爱护动物或伤害动物的事件，请给大家说说。

　　（先播放一些爱护动物或伤害动物的图片，以激发学生思维。

然后学生联系现实生活交流体会。

）

　　２．为此，我们应该做些什么呢？

　　（关爱动物，善待生命等。

）

　　七．总结：

　　同学们，通过学习这篇课文，我们懂得了应该热爱动物，热爱自然，要让我们这个世界充满和谐，充满温情。

但是，正当我们陶醉在这个和谐的美好境界时，我们又常常看到一些不愿看到的事实。

现在，很多以往常常出现的鸟雀已经不见踪影，仅存的一些鸟雀看见我们就惊飞不已。

是什么失去了鸟儿对我们人类的信赖呢？

是我们人类的贪婪和残忍。

什么才能使信赖永驻人间呢？

通过这一课的学习，我们认为是爱，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

下面，我们一起来欣赏韦唯的歌曲《爱的奉献》。

　　八、课外积累与练笔

　　１．积累：

收集与鸟有关的成语和诗句。

　　２．练笔：

请以＂信赖＂为话题写一篇挚情之文。

　　●附：

板书设计

　　信赖

　　“我”鸟

　　创造出美好的境界

　　营造绿色环境怕人

　　添食加水渐渐胆大

　　不看不管不伤害亲近

　　完全放心

可在这填写你的名称

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