上期上洞完小三年级美术教学设计.docx

1、上期上洞完小三年级美术教学设计第1课 森林王国教学目标：1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重难点：1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。教学准备：课件、彩纸、动物图片、彩色水笔等。教学时间：3课时。教学过程：第1课时一、温故知新上学期我们学习了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？(生：)今天我们来评选森林中的国王。二、新授1、情境设置：现在有5只动物自荐国王

2、的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。2、请同学欣赏书上的5只动物(大象、狮子、老虎)，并推荐你理想中的森林之王。3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？三、学生作画1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。2、学生画森林之王。3、教师巡回指导。四、作品欣赏、评析1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。3、用铅笔给你的同桌评个等级。五、小结在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。教学反思：第2课时一、组织教学二、

3、欣赏分析1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？(恐龙)2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。三、尝试体验1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。四、自主表现作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。五、交流评价1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。教学反思：第3课时一、组织教学检查学生带工具情况。二、情景导入在阳光明媚的午后，森林里传来了

4、阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？(开展一场别开生面的运动会)三、启发想象1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？3、除此之外还有哪些动物可以胜任？四、欣赏与评议1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？(引导学生从色彩及场面气氛来分析)2、你们有信心画得比书上同学的要生动吗？五、自主表现发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。六、交流评述1、说说你的画。2、说说同学的画。教学反思：第2课 我们来下棋教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象、生动的立体棋子

5、，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备：课件、彩纸、彩笔、硬纸。教学时间：3课时。教学过程：第4课时一、组织教学二、展示棋类，了解历史1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。四、抓住特征制作棋子1、引导学

6、生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。五、交流评价 1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。下一节课请同学来示范制作一个人物棋子。教学反思：第5课时一、组织教学学生示范制作一个人物棋子。教师示范制作一个人物棋子。1、将乒乓球用双面胶粘在直筒上。2、用彩泥、用多种方法制作

7、人物头部的发型、五官等。3、彩泥制作人物的服饰，注意抓住人物的身份特点。4、将立体棋子与一般的手工作品区别开来，即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定。二、创作表现1、屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。2、播放活泼跳跃的乐曲。三、交流评述1、各组同学相互交流观看立体棋子。2、请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法。教学反思：第6课时一、组织教学二、 观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？(1)新颖的主题(2)曲折的路线(3)巧妙的关卡(4)设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分

8、？(路线)它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？(中间设了惩罚关和奖励关)三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。五、小结延伸把自己设计好的棋盘带回家和家人玩一玩。教学反思：第3课 生日快乐教学目标：1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：课件、彩纸、彩笔、硬

9、纸、生日贺卡、生日照片。教学时间：2课时。教学过程：第7课时一、组织教学检查学生带相片情况。二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。3、教师反馈指导。四、比较分析1、多媒体出示一张生日照片。2、出示根据照片画的两张不同的构图。(1)没有取舍的照片中的生日场景。(2)选择场景中最精彩最有意思的部分，并大胆进行了构图处理。3、强调画面要突出主体。4、多媒体

10、呈现同一画面由暖色调变成冷色调。5、这些作品用得最多的是什么颜色？(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉？(欢快、温馨) 倾听学生的感受，引导学生用暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。五、总结教学反思：第8课时一、创作表现1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。二、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。三、总结教学反思：第4课 风来了教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力

11、。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：课件、彩纸、彩笔、硬纸。教学时间：2课时。教学过程：第9课时一、组织教学二、记忆交流1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？(播放各种风声，触动学生的记忆)2、你在自然界中还认识哪些风？(微风、狂风、龙卷风)3、出示课题：风来了。三、演示观察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

12、四、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。5、风来了时物体形态的变化：(1)人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。(2)人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。(3) 人物的手，捂头或捂住衣服。周围景物的变化：学习用线条表现风的感觉。五、小结教学反思：第10课时一、指导表现画风1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2、教师巡回指导。二、说风1、学生自评：说一说你是怎样用物体

13、形态的变化来表现风来了？2、学生互评。3、教师总结。三、交流评价1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。教学反思：第5课 吉祥宝贝教学目标：1、掌握吉祥物的设计特点。2、激发好奇心，培养主动探索和发现问题，创造性的解决问题的能力。教学重难点：掌握吉祥物的设计特点。教学准备：课件、彩纸、彩笔、硬纸、收集吉祥物的图片。教学时间：2课时。教学过程：第11课时一、引入课题它，俏皮漂亮，惹人喜爱，它是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；他就是吉祥宝贝。二、吉祥物的制作特点1、观察福娃。北

14、贝贝 蓝色 代表白鳍豚京京京 黑色 代表大熊猫欢欢欢 红色 代表火炬迎迎迎 黄色 代表藏羚羊你妮妮 绿色 代表沙雁吉祥物的设计通常选择动物，植物或童话人物为素材，运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的具有吉祥意义的卡通形象。2、设计师在设计吉祥物时，是怎样思考的？如：1999年全国城运会吉祥物“庆庆”仙鹤 改为奔跑状 肌肉更发达，奔跑更有力 高举火炬，拟人化更突出。三、欣赏吉祥物图1、足球 举重 射箭 赛艇2、学生作业校园运动会 爱心天使 梅花鹿体育中心吉祥物四、作业为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图，设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意义。教学反思：第12课时一、 导入阶段我们

15、已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让同学们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1、展示“百变娃”玩具。2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么 ?观察，思考、讨论、回答。3、发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。1、用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他同学制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？(指名回答

16、)2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业同学们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的同学要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。五、游戏活动1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，

17、可得几颗星？每变一款可得一颗， 多变多得。2、你对自己创意的百变娃的评价：一般 满意 非常棒3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？教学反思：第6课 拼拼摆摆教学目标：1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学准备：课件、彩纸、彩笔、硬纸。教学时间：2课时。教学过程：第13课时一、 组织教学二、 教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的

18、剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？(12名学生)三、师生互动1、教师演示：初步感知制作方法：将圆形先剪一刀，拼一拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼摆成型。2、鼓励学生上台反复拼摆成不同的形象，感受同一分解不同构成的愉悦。3、欣赏教材图例，阅读学习提示、思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？4、指导要领：(1)方法不限，对折剪和任意剪切均可。(2)纸片分解次数35次为宜，割裂成46块。(3)要求用刀流畅、线条圆润。(4)注意纸片剪切形状、大小、方向的变化。宜以弧线为主、直线为辅进行剪切。(5)造型形象丰富，可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形；

19、(6)强调反复拼摆确定造型后在进行粘贴；(7)强调在造型过程中、不能有半点遗漏、不能增加、不能删减，即分与和的块数相同。而且拼贴时不可叠压。四、总结教学反思：第14课时一、组织教学二、学生作业作业要求：选择喜欢的圆形或方形纸片进行剪割、拼摆、粘贴、创造出美观奇妙的图形。1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。三、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。4、课后延伸:尝试将其他

20、几何形进行分解组合。四、总结通过这节课的学习，你有哪些收获？教学反思：第7课 线的秘密教学目标：1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法。2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点。3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。教学重难点：1、掌握墨线的各种变化。2、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。教学准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品。教学时间：5课时。教学过程：第15课时一、引入复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。二、作品欣赏，揭示课题。1

21、、引导学生欣赏我国的彩陶的外形及纹样。不同地区的彩陶具有各自的风格特点，大致分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。2、出示陶罐实物，进一步欣赏线条组织的纹样。三、师生添画，学习反馈。1、请一位学生上台添画纹样。教师也同样选出另一位学生的作业添画纹样。2、讨论师生各自添画的纹样。3、小结添画纹样地方法。方法一：用各种点、线、形重复排列或交叉、交叉排列。方法二：将大面积空间分割后，再用点、线、形进行装饰。4、出示两张作业、选择辨析。你最喜欢那张画，问什么？第一张作业坛子画的很小，线条组织稀疏。第二张作业坛子画

22、的较大，构图合理，体现了线条组织的疏密对比关系。四、总结。通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：第16课时一、组织教学二、学生作业，教师指导1、作业要求：用线描的方法画一画坛坛罐罐。2、学生作业，教师指导。三、作业展示，评价交流学生自主介绍自己的作品。1、互相谈一谈自己画坛的感受和体会。2、你发现其他同学有哪些独特的创意，请你说出来。3、教师补充评价，表扬大胆创新，善于发现别人优点的同学。四、总结教学反思：第17课时一、出示课题多变的线条思考：为什么叫做多变的线条呢？二、体验1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而

23、老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣

24、赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。5、作品欣赏：包括名家的作品和同学们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。三、表现自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。四、回顾1、作品展示。2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？教学反思：第18课时一、欣赏发式，揭

25、示课题观察班上同学的发式，说一说印象。如：笔直的长发、扎着两个小辫；齐耳的短发；小平头等。今天，我们就来画一画。二、教师示范，学生添画1、引导学生比较小平头与盘发。2、教师分别示范。3、教师用梳子给同学和自己梳头，引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理。4、评析学生的添画作业。请学生回顾师生合作画发式的步骤方法。5教师小结板书：外形分块、分方向组织线条。三、辨析选择，掌握方法。1、出示发式图片(1)线条组织稀疏。(2)线条组织杂乱。(3)线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向。2、学生辨析讨论。四、总结教学反思：第19课时一、作品欣赏，拓展思路1、认识生活中并不常见的发式。2、教师给学

26、生戴假发：外国人的卷发和古代仕女的盘发。引导学生人是两种发式的特点。3、启发学生想象各种各样有趣的发式。出示未完成的范画(1)，在小女孩发式的正侧面添画小辫，可以改变原来的发式。出示未完成的范画(2)，在小女孩发式的背面添画小辫，可以改变原来的发式。二、学生作业，教师指导1、作业要求：用水彩笔或钢笔画一画美丽的发式，可以是生活中见到的，也可以是自己想象的。2、学生作业，教师指导。三、作业展示，评析交流学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。教学反思：第8课 追风快车教学目标：1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，

27、描画出自己喜欢的车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重难点：1、能抓住汽车的主要外形结构和特点。2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。教学准备：视频展示台、范画。教学时间：3课时。教学过程：第20课时一、组织教学检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由

28、于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。三、学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成？(车头、驾驶室、车厢、车轮)2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。(车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器)3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。四、创造表现1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。2、教师巡回指导。五、评价交流1、同桌互评2、集体讲评教学反思：第21课时一、组织教学检查学生带纸盒等手工制作的工具。二、欣赏激趣1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课

29、学习制作的小汽车有什么区别？(平面与立体的区别)2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”三、材料分析1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。四、方法选择1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。五、自主表现1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。2、教师巡回指导。六、评价欣赏今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“

30、汽车展示会”。教学反思：第22课时一、开门见山，明确目标1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。(引起学生的兴趣，直接进入第二课时)二、交流讨论，呈现问题1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。(了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。)三、综合分析，解决问题1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3、对比欣赏学生作品。(通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。)四、学生自主表现，教师指