最新小学五年级英语备课教案.docx

1、最新小学五年级英语备课教案本册教材简析一、指导思想国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、教学目的 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4能四会要求掌握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，

2、完成某项任务。 8能够正确运用所学的语法。三、教学重点、难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、教学方法 1、对话教学 在多种趣味形式中呈现 在自然的情境中练习 在任务型语言活动中进行2、词汇教学 在巩固复习已学语言的情境会话中自然呈现新词汇，使学生在加深所学语言的基础上感知理解新的词汇。 巧用实物、卡片等教具、学具，增添趣味、强化记忆。 设计趣味游戏活动，让学生在愉快的氛围中巧记新词。 在实际交

3、流中教说单词。3、语音教学本册语音部分均以小诗的形式呈现，主要训练学生在小诗中体会韵律，寻找、归纳主要字母、字母组合的发音规律，区别相近元音的不同发音，进一步掌握发音技巧。4、阅读与思考这一部分的教学目标是为了培养学生的阅读能力，体现分层次教学。所以教师不必要求学生达到统一的目标，应根据学生的不同学习情况而定。5、趣味活动教学本部分是为语言和词汇教学服务的，教师可在每节课中自然渗透，在轻松愉快的氛围中巩固扩展知识。6、评价积极的评价有助于学生树立自信心，形成继续学习的动力。因此，教师要重视形成性评价，注意评价学生在学习过程中的表现。年级五年级单元第一单元总课时3教师董玲玲单元内容分析：1、话题

4、：询问他人对某一学科的喜好和原因。2、功能：了解和运用是否喜欢某个学科的回答方式。 单元教学目标：1、知识目标1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。2.能听、说、读、写本单元学习的有关科目、形容词及句型。 核心单词：English, Chinese,math,easy, difficult 核心句型：Do you like computer class? Yes, I do./No, I dont. Its fun.3.掌握一般疑问词Do you like.?的问答方式。4.能听懂、学会字母组合ai的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listen and read

5、中的绕口令。二、能力目标1.能够利用本单元核心语言询问他人对某一学科的喜好，并根据实际情况作出相应的回答。2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。3.能掌握本单元重点单词的正确发音以及相关句式的运用。4.能听懂、会说、会表演本单元Lets chant的内容。3、情感、文化、策略目标1.情感态度：激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生积极参与语言实践活动，培养学生在小组活动中的合作能力，树立信心，团结协作，获取成功体验。2.文化意识：了解中国文化中“福”字的寓意，使学生能够好更深地了解民族传统文化，培养学生的爱国情感。3.学习策略指导：小学生的语言学习应重视直观、形象，

6、以激发学生的好奇心和兴趣，重视模仿。可以利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学习结合起来。课时计划：第一课时：1. Listen and say 2. Do a survey 3. Listen and read第二课时：4. Read, think and answer 5.Find and write 7.Lets chant第三课时：6. Read and write 8. Reward time Period planUnit 1Title: Do you like computer class?Lesson: 1No. 1Teachingaims1、能听、说、读、写并运用单

7、词computer class, English,Chinese, math, easy, difficult.2.能听懂会说Do you like computer class?Yes, I do./No, I dont.并能在实际情境中运用。3、完成第二部分Do a survey.4.能够听懂、学会字母ai的读音，并掌握其在单词中的发音。5通过本课学习，激发学生学习英语的兴趣。TeachingTools录音机磁带英语书数学书语文书计算机书Key points掌握Do you like.?句型并能做肯否定回答。Difficult pointsMath中th的发音Teaching proces

8、s一热身、复习1 教师与学生打招呼。2 教师与学生简单谈论假期生活。二 任务呈现及导入1教师出示三本书：英语书、语文书和数学书，然后提出问题：Whats this?引导学生回答出：Its a Chinese book.教师补充：Its a math book. Its an English book.由此引出本课的核心词汇Chinese, math, English.注意教授math时，强调th的发音。学生熟悉后，教师提问学生：This term we have a new subject. Do you know what it is?通过出示图片，引导学生回答出computer class

9、. 教师面带表情说：Computer class is difficult.让学生通过教师表情理解单词含义。再引出它的反义词easy,并让学生用这两个词对所学科目进行讨论。2 教师边做动作边说：I like computer class. Do you like computer class?引导学生回答Yes , I do./No, I dont.并教授读音。教师随意拿一本书示范造句。接着教师随意拿书找学生来造句，并找其他同学来回答。3教师出示英语书对学生说：I like English. Its fun. I dont like math. Its difficult.通过肢体语言让学生理

10、解fun的含义，并教授此词的读音。Notes: 4四个人一组，进行第二部分Do a survey的学习。教师在分组时注意成员搭配。小组内先进行问答操练，之后汇报成果，如：Yuanyuan likes English. .likes.5在黑板上出示ai字母组合，让学生通过找带有这两个字母的单词，引导学生自己总结ai字母组合的发音。出示绕口令并进行朗读绕口令比赛。三趣味操练活动一: Whats missing?教师拿出三本书英语书、语文书和数学书。在最短时间内藏起一本书，然后问学生：Whats missing?活动二：传话游戏。以小组为单位，前面的同学问后面的同学：Do you like Engl

11、ish?后面同学回答：Yes, I do./No, I dont.教师记录时间，看哪个小组传话最快。活动三:绕口令比赛。以四个人一组的形式，进行绕口令比赛： A goat in a coat is eating toast in a boat.培养学生们合作学习的能力。四、小结五、作业1. 听录音，跟读本课内容。2. 单词书写十遍英语，两遍汉语。Blackboard designUnit 1computer class, English,Chinese, math, easy, difficult.Do you like computer class?Yes, I do./No, I dont

12、.Period planUnit 1Title: Do you like computer class?Lesson: 2No. 2Teachingaims1、能听懂、会说Read and answer中的对话，并能够与同学合作，熟练地说出或表演出对话内容。2.能够回答Read,think and answer中的两个问题。3.能以小组表演Lets chant部分的歌谣。4.独立完成Find and write部分的填写并进行汇报。5.培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合的技能。6.通过本课学习，激发学生学习英语的兴趣。TeachingTools录音机磁带“福”字体现中国传统文化的汉字Ke

13、y points熟练掌握Do you like.?句型并能做肯否定回答。Difficult points句子Dont worry. I can help you.的理解与应用Teaching process一热身、复习T: Boys and girls.Lets play a chain game, OK?Ss: OK.T: Do you like Chinese?S1: Yes, I do.S2: No, I dont.在复习中教师通过肢体语言引出music, art, PE三个单词，通过教师的肢体语言让学生理解词的含义，并能够在复习句型的过程中进行灵活运用。二 任务呈现及导入1建议教师出示

14、一个没写完的“福”字，让学生猜是哪个字，引导学生猜出。教师提出问题：Whats the meaning?引导学生说出blessing,教授此词的发音，并理解含义。教师再拿出几个汉字，用英语讨论它的含义。2 教师与学生做个对话：T: Do you like Chinese?S1: Yes, I do./No, I dont. Do you like Chinese?T：Yes, I do. I like it very much, but its difficult.引导学生回答：Dont worry. I can help you. 教师通过肢体语言让学生理解两句话的含义，并能熟练掌握两句话的

15、读音。3教师出让学生独立完成Find and write部分的填写。在学生做之前应提示学生注意教材上的图画提示，培养学生们看图写话的能力。Notes:学生完成之后，教师可先要求其在组内进行汇报，比比看哪个小的成员写的既准确又工整。三趣味操练活动一: 猜一猜。教师分别露出三本书英语书、语文书和数学书的一部分。让学生们猜单词：English book, Chinese book, math book,看谁猜得又快又准。活动二：课本剧表演。让学生们自己找朋友，两个人为一组进行课本剧改编表演。活动三:歌谣表演。以小组合作的形式，进行歌谣表演展示，看看哪个小组说的韵律最强，并能对歌谣进行改编。四、小结五

16、、作业1.听录音，跟读本课内容。2.将自己改编的歌谣说给爸爸妈妈听。Blackboard designUnit 1music art PE Dont worry. I can help you.Period planUnit 1Title: Do you like computer class?Lesson: 3No. 3Teachingaims1、能听懂、会说Read and write中的小故事，并能够与同学合作，熟练地说出或表演故事内容。2.能够根据图片将Read and write的空白处补充完整。3.能够独立完成Reward Time部分。TeachingTools录音机磁带头饰Ke

17、y points熟练掌握Do you like.?句型并能做肯否定回答。能够理解并运用句型I am good at.Difficult points以小组形式完成Read and write部分的故事表演。Teaching process一热身、复习T: Boys and girls.Lets say a chant: Whats His Favorate Class?师生边做动作边齐说上节课说的小歌谣，对三个核心词汇English, Chinese, math进行复习。二 任务呈现及导入1.教师先给Read and write部分设计几个问题：What subject does the do

18、g like? What subject does the bird like?What subject does Funny like? What subject does the Jolly like?教师提出问题后，先让学生读故事，再让学生们以小组合作的方式讨论问题，并进行汇报。2. 学生汇报完成后，教师提一个问题：What subject does the bird like?教师通过肢体语言让学生理解be good at的含义，并引导学生回答：The bird is good at music.3.教师继续提问：What subject are you good at?引导学生回答I

19、m good at.并引导同桌互问互答，进行对话表演。4.完成Read and write空白处的填写，并进行汇报。5.教师引导学生以小组的形式完成Reward Time部分的自评和互Notes:评。当一个人汇报时，其他组员作为评委，互相检查本单元的内容掌握的是否熟练。三趣味操练活动一: 听录音，抢答问题。教师事先设计好一些问题，录音后在班级播放。学生听录音做抢答游戏。活动二：计时做对话。以四人为一组，一个问一个：What are you good at?一个回答：Im good at.教师计时，一分钟内，哪个小组回答问题最多，哪个小组获胜。活动三: 课本剧表演。让学生们自己找朋友，两个人为一

20、组进行课本剧改编表演，教师准备好头饰，看哪组表现最佳。四、小结五、作业1.听录音，跟读本课内容。2.给爸爸妈妈讲Read and write中的小故事。Blackboard designUnit 1What subject do you like?Im good at. 年级五年级单元第二单元总课时3教师董玲玲单元内容分析：1、话题：谈论学校生活、学习科目的喜好。2、功能：了解和运用有关学科的问答方式。 单元教学目标：一. 知识目标1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。2.能听、说、读、写本单元学习的有关学科的单词及句型。 核心单词：PE , music ,

21、 art, science , interesting。 核心句型：What subject do you like , Billy? I like PE.3掌握what引导的特殊疑问句的问答方法。4.能听懂、学会字母组合ar的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listen and read中的绕口令。二、能力目标1.能够利用本单元核心语言询问他人的学科喜好，并根据实际作出相应的回答。2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关重点句式的运用。4.能听懂、会说、会表演本单元的joke。三. 情感、文化、策略目标1.情感态度和文化

22、目标：引人竞争，创先争优，在竞争的氛围中调动学生学习英语的积极性，充分激发学生的学习兴趣。2.学习策略指导：本单元以学生熟悉的生活情境和经验为基础，可以通过多种语言实践活动培养学生基本的语言运用能力。课时计划：第一课时：1. Listen and say 2.Lets play a chain game 第二课时：4. Read, think and answer 5.Listen , match and write 7.A joke 第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time Period planUnit 2Title:

23、 What subject do you like?Lesson: 1No. 4Teachingaims1、 能听、说、读、写并运用单词subject, PE ,art , music, science,interesting.2.能听懂、会说Listen and say 中的对话，并能够与同学合作熟练说出并表演对话内容。3、完成第二部分Lets play a chain game. 4.培养学生的合作能力和与人交往能力。TeachingTools录音机磁带英语书课程表Key points掌握句型What subject do you like.? I like.Difficult point

24、ssubject的发音Teaching process一 热身、复习1 教师与学生打招呼。2 听写第一单元的单词。二 任务呈现及导入1教师在黑板上出示一张课程表，用手指向体育课，向学生们介绍说I like PE .并做一些有关体育的动作。让学生们理解PE的含义。教师用同样的方式引出本节课的核心单词art , music ,science,借助单词卡片让学生熟练掌握单词的读音。2 教师指向课程表，并向学生们说：I like PE . Its interesting .教师可以用肢体语言让学生们理解单词interesting 的含义，并教会读音。接下来，教师指向课程表问学生们：What subje

25、ct do you like ?这句话需要教师放慢速度。并引导学生回答：I like，反复用新教授的单词进行替换练习。当学生们能够熟练回答后，教师在黑板上出示What subject do you like ?的句型，让学生们进行朗读。然后可以采取同桌两人一问一答的形式对本课的核心句型进行操练。3教师找一位学生让她到前面来，与教师完成一个小对话。T:What subject do you like ? S: I like PE . How about you ？ T：I dont like PE. Im not good at sports . 通过教师的肢体语言，让学生理解句型be not

26、good at 的含义。接下来让学生们以同桌为单位对此对话进行操练。Notes: 4教师向学生们介绍说I am a reporter .并走到学生们中间进行访问：What subject do you like ?引导学生回答：I like 当学生回答后，让他随意找一位学生采访：What subject do you like ?这样一个传一个，当学生们熟悉此句子后，让学生们四人为一组独立完成游戏，并进行汇报。三 趣味操练活动一: 看谁反应最快。教师发布命令：Show me your PE book /art book /music book /science book .学生做动作，以小组为

27、单位，看看哪个小组反应最快。活动二：我是小记者。让学生们扮演记者，以四人为一小组，用本课所学句型对其他人进行采访，并学习记录。采访结束后，经过整理，将采访信息向班级汇报。 四、小结五、作业3. 听录音，跟读本课内容。4. 单词书写十遍英语，两遍汉语。Blackboard designUnit 2subject, PE ,art , music, science ,interestingWhat subject do you like ? I like Period planUnit 2Title: What subject do you like?Lesson: 2No. 5Teachinga

28、ims1、能听懂、会说Read think and answer中的对话，并能根据对话回答问题。2.能听懂、会说简单的祈使句Hands up .Hands down . Turn right 等。3.能独立完成Listen match and write部分的听录音补充句子任务。5.培养学生在学习生活中学会互相帮助。TeachingTools录音机磁带Key points能听懂、会说简单的祈使句Hands up .Turn right .等。Difficult points能独立完成录音补充句子任务。Teaching process一热身、复习T: Lets play the game . S

29、s: OK.T : Attention ! Stand up ! Sit down ! Hands up ! Hands down !通过教师说、学生做的游戏，一是使学生们尽快地进入到课堂学习中来，另外也为本节课Look , read and act 这部分的学习做好铺垫。二 任务呈现及导入1教师和学生们说：Im not an English teacher . I m a PE teacher . Lets have a PE class now . 接下来教师发布命令，让学生们一起边做动作，边说句子：T:Hands up ! Hands down ! Turn right ! Turn l

30、eft !学生们与教师一起做，自然就能理解这些句子的含义。当学生们完全掌握这些句子的含义后，也要让他们会读这些句子。最后以四人为一组合作的方式进行句子的操练，小组学生轮换充当教师发布命令，其他三个学生做动作。2 让学生们模仿Monkey 和Animals 的角色扮演进行课本剧表演3.教师放录音，先让学生独立填写：Listen, match and write 部分，并以小组形式进行互检，最后进行汇报。4.教师让学生以两人为一组进行自学A joke 部分，遇到问题教师答疑，最后进行表演比赛。Notes: 三 趣味操练活动一: 比比看。教师发指令，学生做动作，或者学生发指令，学生做动作，对：Turn right ! Turn left ! Turn around ! Hands up ! Hands down !这些句子进行操练比赛，比赛中看哪组做得快，做的准。活动二：抢答游戏。教师出示一些有关科目单词的卡片，向学生们提问What s