中班幼儿发展评价手册标题1.docx

1、中班幼儿发展评价手册标题1中班幼儿发展评价手册一、健康领域身心状况篇目标一 具有健康的体态典型表现1：身高和体重适宜。典型表现2：在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。目标二 情绪安定愉快典型表现1：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。典型表现2：有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。典型表现3：愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。目标三 具有一定的适应能力典型表现1：能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。典型表现2：换新环境时较少出现身体不适。典型表现3：能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。动作发展篇目标一 具有一定的平衡能力，

2、动作协调、灵敏典型表现1：能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。典型表现2：能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。典型表现3：能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。典型表现4：能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。典型表现5：能连续自抛自接球。目标二 具有一定的力量和耐力典型表现1：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。典型表现2：能单手将沙包向前投抛4米左右。典型表现3：能单脚连续向前跳5米左右。典型表现4：能快跑20米左右。典型表现5：能连续行走1.5公里左右（中途可适当停歇）目标三 手的动作灵活协调典型表现1：能沿边线较直地面出简单图形，或能将边线基本对齐地折纸。典型表现2：会用筷子吃饭。典型表

3、现3：能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。生活习惯与生活能力篇目标一 具有良好的生活与卫生习惯，并能坚持午睡。典型表现1：每天按时睡觉和起床。典型表现2：喜欢参加体育活动。 典型表现3：不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。典型表现4：常喝白开水，不贪喝饮料。典型表现5：知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。典型表现6：每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。目标二 具有基本的生活自理能力典型表现1：能自己穿脱衣服、鞋袜，扣纽扣。典型表现2：能整理自己的物品。目标三 具备基本的安全知识和自我保护能力典型表现1：知道在公共场合不远离成

4、人的视线单独活动。典型表现2：认识常见的安全标志，能遵守安全规则。典型表现3：运动时能主动躲避危险。典型表现4：知道简单的求助方式。二、语言领域倾听与表达篇目标一 认真听并能听懂常用语言典型表现1：在群体中能有意识地听与自己有关的信息。典型表现2：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。典型表现3：方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。目标二 愿意讲话并能清楚地表达典型表现1：愿意与他人交谈，喜欢谈论自已感兴趣的话题。典型表现2：会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。典型表现3：能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。典型表现4：讲

5、述比较连贯。目标三 具有文明的语言习惯典型表现1：别人对自己讲话时能回应。典型表现2：能根据场合调节自己说话声音的大小。典型表现3：能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。阅读与书写准备篇目标一 喜欢听故事，看图书典型表现1：反复看自己喜欢的图书。典型表现2：喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。典型表现3：对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。目标二 具有初步的阅读理解能力典型表现1：能大体讲出所听故事的主要内容。典型表现2：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。典型表现3：能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。目标三 具有书面表达

6、的愿望和初步技能典型表现1：愿意用图面和符号表达自己的愿望和想法。典型表现2：在成人提醒下，写写画画时姿势正确。三、社会领域人际交往篇目标一 愿意与人交往典型表现1：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。典型表现2：喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。目标二 能与同伴友好相处典型表现1：会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。典型表现2：对大家都喜欢的东西能轮流使用、分享。典型表现3：与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。典型表现4：活动时愿意接受同伴的意见和建议。典型表现5：不欺负弱小。目标三 具有自尊、自信、自主的表现典型表现1：能按自己的想法进行游戏或其他活动。典型表现2

7、：知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。典型表现3：自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。典型表现4：敢于尝试有一定难度的活动和任务。目标四 关心尊重他人典型表现1：会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。典型表现2：能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。典型表现3：知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。社会适应篇目标一 喜欢并主动参加群体生活典型表现1：愿意并主动参加群体活动。典型表现2：愿意与家长一起加社区的一些群体活动。目标二 遵守基本的行为规范典型表现1：感受规则的意义，并能遵守规则。典型表现2：不私自拿不属于自己的东西。典型表现3：知道说谎是不对的。典型表现4

8、：知道接受了的任务要努力完成。典型表现5：在提醒下，能节约粮食、水电等。目标三 具有初步的归属感典型表现1：喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。典型表现2：能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。典型表现3：知道自己是中国人。典型表现4：奏国歌、升国旗时能自动站好。四、科学领域科学探究篇目标一 亲近自然，喜欢探究典型表现1：喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。典型表现2：常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。目标二 具有初步的探究能力典型表现1：能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。典型表现2：能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案

9、。典型表现3：能通过简单的调查收集信息。典型表现4：能用图画或其他符号进行记录。目标三 在探究中认识周围事物和现象典型表现1：能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。典型表现2：能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。典型表现3：能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。典型表现4：能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。典型表现5：初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。数学认知篇目标一 初步感知生活中数学的有用和有趣典型表现1：在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。典型表现2：在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中

10、各种数字的含义有进一步探究的兴趣。目标二 感知和理解数、量及数量关系典型表现1：能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。典型表现2：能通过数数比较两组物体的多少。典型表现3：能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。典型表现4：会用数词描述事物的排列顺序和位置。目标三 感知形状与空间关系典型表现1：能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。 典型表现2：能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。典型表现3：能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。五、艺术领域感受与欣赏篇目标一 喜欢自然界和

11、生活中美的事物典型表现1：在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。典型表现2：喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品典型表现1：能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。典型表现2：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。表现与创造篇目标一 喜欢进行艺术活动并大胆表现典型表现1：经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。典型表现2：经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。目标二 具有初步的艺术表现与创造能力典型表现1：能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。典型表现2：能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表法自己的心情。典型表现3：能用拍手、踏脚等身体动作或敲击的物品敲打节拍打和基本节奏。典型表现4：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到的或想象的事物。