现代生物进化理论练习教师版.docx

1、现代生物进化理论练习教师版现代生物进化理论练习教师版(40分钟100分)一、基础全面练(共10小题，每小题5分，共50分)1.有关物种的叙述正确的是()一个种群就是一个物种具有一定的形态结构和生理功能，能相互交配且产生可育后代的一群生物个体隔离是新物种形成的必要条件在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的A. B. C. D.【解析】选D。物种就是具有一定的形态结构和生理功能，自然条件下能相互交配且产生可育后代的一群生物个体，一个物种可以有多个种群，错误，正确；生殖隔离是新物种形成的必要条件，正确；物种形成标志着形成了生殖隔离，但可以不经过地理隔离，比如同地物种的形成(二倍体西瓜和四

2、倍体西瓜)，错误。2.(2015南京模拟)下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理隔离分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同地域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是()A.b和d存在地理隔离，一定存在生殖隔离B.c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离C.a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种D.a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种【解析】选B。种群a通过地理隔离形成两个种群a1和a2，又分别演化出b、c、d三个种群，b和d虽然有地理隔离，但是不一定会

3、产生生殖隔离，所以A项错误。由于d是由a1演变而来，所以c与d之间可能存在生殖隔离，所以B项正确。基因频率的改变不一定会导致生殖隔离，产生新的物种，但是产生了生殖隔离的种群，基因频率一定会变化。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但是b和d之间由于较长时间的地理隔离，可能已经不是同一物种，所以C项错误。虽然a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，但只要c和d不存在生殖隔离，它们仍是同一物种，所以D项错误。3.在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。下列判断中

4、不正确的是()A.此时，A的基因频率是60%，a的基因频率是40%B.若表现型相同的雌雄个体间才能自由交配，子一代中aa的频率是10%C.若基因型相同的雌雄个体间才能自由交配，子一代中aa的频率是25%D.若所有的雌雄个体间都能自由交配，子一代中aa的频率是16%【解析】选B。该种群中A的基因频率是(302+601)/(1002)100%=60%，a的基因频率是1-60%=40%，A项正确；表现型相同的雌雄个体间才能自由交配，即亲本中AA和Aa间自由交配，后代中aa频率是(30+60)100(601)(302+602)2100%=10%，aa自交，则子一代中aa的频率是(10100)100%=

5、10%，两者相加即10%+10%=20%，B项错误；若基因型相同的雌雄个体间才能自由交配，即亲本中AA、Aa、aa分别自交，子一代中aa的频率为6/101/4+1/101100%=25%，C项正确；若所有的雌雄个体间都能自由交配，根据遗传平衡定律，子一代中aa的频率是(601+102)(1002)2100%=16%，D项正确。4.(2015金华模拟)下列关于生物进化与生物多样性形成的说法，正确的是()A.共同进化指生物与生物之间共同进化B.只要种群中的基因型频率发生了改变，就发生了生物进化C.生殖隔离的形成，标志着新物种的形成D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次【解

6、析】选C。共同进化包括生物与生物之间的共同进化，也包括生物与无机环境之间的共同进化，A项错误。生物进化的实质是种群基因频率的改变，B项错误。新物种形成的标志是生殖隔离的形成，C项正确。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，D项错误。5.下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。有关叙述中不正确的是()A.图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离B.小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位C.地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物种D.小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥蜴新种的基因库【解析】选C。蜥蜴产生不同性状，

7、原因可能是突变或基因重组，不同的性状中有利的保存而不利的被淘汰，属于自然选择的结果，新物种产生的必要条件是隔离，故A正确；生物进化的基本单位是种群，种群即一定区域内同种生物的所有个体，故B正确；由于地理隔离，不同环境内的生物进化方向可能有差异，但不一定出现生殖隔离，也就不一定形成新物种，故C错误；一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做该种群的基因库，该小岛上全部的蜥蜴新种即为一个种群，故D正确。【延伸探究】(1)X、Y、Z三个环节在物种形成过程中的作用各是什么？提示：X为生物进化提供原材料，Y决定生物进化的方向，Z的出现标志物种的形成。(2)蜥蜴原种和蜥蜴新种在一起，是否能进行基因交流？提示：

8、不能。蜥蜴原种和蜥蜴新种属于两个物种。6.假设在某一个群体中，AA、Aa、aa三种基因型的个体数量相等，A和a的基因频率均为50%。当自然选择分别对隐性基因或显性基因不利时，对应的有利基因的基因频率就会上升，但其上升的幅度不同，如下图所示。下列有关叙述中错误的是()A.甲为自然选择对显性基因不利时的曲线B.自然选择直接作用于表现型而不是基因型C.该种群将因基因频率的改变而形成新的物种D.生物体内有害的显性基因一般都少于隐性基因【解析】选C。分析曲线可知，甲曲线基因频率随环境变化而变化的速度快，表示当自然选择对显性基因不利时隐性基因频率的变化曲线，故A项正确；自然选择是通过作用于表现型而改变基因

9、频率的，故B项正确；物种形成的标志是生殖隔离的形成，种群基因频率的改变是生物进化的实质，故C项错误；隐性基因可以在杂合子中存在，而显性基因能直接表现出来，有害的会直接被淘汰掉，故D项正确。7.(2013北京高考)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出()A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代C.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果D.长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化【解题指南】解答本题需要理解以下两点：(1)生物的特殊性状表现是长

10、期自然选择的结果。(2)生物与生物之间，生物与环境之间相互选择，共同进化。【解析】选B。本题考查对现代生物进化理论相关知识的理解和提取信息的能力。A项，只有长舌蝠才能取食长筒花的花蜜，避开了和其他蝙蝠的竞争；B项，在没有长舌蝠的地方，不知道有没有合适的生物为长筒花传粉，所以不能确定长筒花是否可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代；C项，长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果；D项，由于只有长舌蝠才能取食长筒花的花蜜，二者相互适应，共同进化。8.调查某校学生中关于某种性状的各种基因型及比例为：XBXB-42.32%、XBXb-7.36%、XbXb-0.32%、XBY-46%、XbY-4%，则该校学生中XB和

11、Xb的基因频率分别是()A.6%、8% B.92%、8%C.78%、92% D.8%、92%【解析】选B。伴性遗传的基因频率计算，只计数等位基因所存在的染色体，即男性只统计一个基因，女性统计两个基因，所以该校学生中Xb的基因频率为：100%=8%，则XB的基因频率为92%。9.(2015大连模拟)下列有关物种形成的说法不正确的是()A.自然选择可以定向改变种群的某些基因频率，因而可能导致新物种的形成B.突变和基因重组可以使种群产生定向变异，因而可能导致新物种的形成C.突变和基因重组、自然选择及隔离，是物种形成的三个基本环节D.一些生物经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而导致新物种的形成【解析

12、】选B。自然选择可以使种群的某些基因频率发生定向改变，导致生物定向进化，因而可能导致新物种的形成，A正确；突变具有不定向性，突变和基因重组只能产生进化的原材料，不能决定生物进化的方向，B错；突变和基因重组、自然选择及隔离，是物种形成的三个基本环节，C正确；一些生物经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，生殖隔离的形成标志着新物种的形成，D正确。10.下列有关遗传和进化的叙述，正确的是()A.同种生物的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化B.二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种C.如果某种群数量大量减少，则该种群一定发生了进化D.隔离是物种形成的必要条件，其实质是基因不能自由交

13、流【解析】选D。不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这称为共同进化，A项错误；三倍体西瓜不可育，所以不能称为一个新物种，B项错误；当某种群数量大量减少时，该种群的基因频率不一定会发生改变，即该种群不一定发生进化，C项错误；隔离是物种形成的必要条件，其实质是阻止种群间的基因交流，D项正确。二、能力培优练(共2小题，每小题6分，共12分)11.(2015南宁模拟)如图1是对一个物种中两个亚种种群(种群数量较大)的某一性状测量的结果绘制的曲线图，如果将这两个亚种置于同一生态系统中，并使之随机交配而进行基因交流，在进行了相当长时间的基因交流后，根据预测的结果绘制成图2中A、B、

14、C、D所示的曲线，你认为比较合理的是()【解析】选B。亚种是由于地理隔离而形成的生物性状有所不同的两个种群，但两个种群间不存在生殖隔离。故在两个种群内的个体再次相遇时，由于可以进行基因交流会重新形成一个种群，即符合B项曲线所表示的内容。12.(2013山东高考)用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如下图。下列分析错误的是()A.曲线的F3中Aa基因型频率为0.4B.曲线的F2中Aa基因型频率为0.4C.曲线的Fn中纯合体(子)的比例比上一代增加(1/2)n+1D.曲线和的各子代间A和a的基因频率始

15、终相等【解题指南】解答本题时，需要注意以下两点：(1)明确自交和随机交配不改变基因频率。(2)注意每代淘汰aa个体后，每代的基因型仅两种：Aa和AA。【解析】选C。本题考查基因频率和基因型频率。根据题意，这四种交配方案对应的曲线依次是、。连续自交和随机交配的F1中Aa的基因型频率都是1/2，所以和符合，但是连续自交的结果是纯合子所占的比例越来越大，杂合子所占的比例越来越小，所以是随机交配的结果，是连续自交的结果。曲线和在F1杂合子Aa所占的比例相同，这是由于自交和随机交配的结果是一样的，都是Aa交配的结果，后代为1/4AA+1/2Aa+1/4aa，淘汰掉aa，则结果为1/3AA+2/3Aa。如

16、果自交，则F2是1/3AA+2/3Aa(1/4AA+1/2Aa+1/4aa)，淘汰掉aa以后，得到的结果为3/5AA+2/5Aa；如果随机交配，根据遗传平衡定律，则F2是4/9AA+4/9Aa+1/9aa，淘汰掉aa，结果为1/2AA+1/2Aa，图中曲线在F2时Aa基因型频率是1/2，所以可以看出曲线是随机交配并淘汰aa的曲线，曲线是连续自交并淘汰aa的曲线。A项中，由上述分析可知，曲线是随机交配并淘汰隐性个体的曲线，F2是1/2AA+1/2Aa，经过随机交配，F3是9/16AA+6/16Aa+1/16aa，淘汰掉aa后，Aa基因型频率为0.4，故A项正确。B项中，由上述分析可知，曲线是连续

17、自交并淘汰隐性个体的曲线，F2淘汰掉aa后，结果是3/5AA+2/5Aa，所以Aa基因型频率是0.4，故B项正确。C项中，曲线是连续自交的结果，在Fn中纯合子的比例是1-(1/2)n，则比上一代Fn-1增加1-(1/2)n-1-(1/2)n-1=(1/2)n，故C项错误。D项中，连续自交和随机交配，A和a的基因频率都不会改变，所以不会发生进化，故D项正确。三、大题规范练(共2小题，共38分)13.(18分)某地区从1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至1967年中期停用。下图是六年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。R表示杀虫剂抗性基因，S表示野生敏感型基因。请据图回答：(1)R基因的出现是的结果

18、。(2)在RR基因型频率达到峰值时，RS、SS基因型频率分别为4%和1%，此时R基因的频率为。(3)1969年中期RR基因型几近消失，表明在的环境条件下，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力。(4)该地区从此不再使用杀虫剂。预测未来种群中，最终频率最高的基因型是，原因是。【解析】(1)R基因是新产生的基因，只有基因突变能产生新的基因。(2)由题目信息可知，RR的基因型频率为95%，所以R基因的频率为(952+4)/200100%=97%。(3)1969年中期，RR基因型几近消失，说明在不使用杀虫剂的时候，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力低。(4)根据曲线的变化可以看出，在不

19、使用杀虫剂后，RR个体越来越少，R基因的频率越来越低，SS个体越来越多，S基因的频率越来越高。答案：(1)基因突变(2)97%(3)不再使用杀虫剂低(4)SS在不使用杀虫剂环境下，持续的选择作用使R基因的频率越来越低14.(20分)(2015青岛模拟)原产某地的某种一年生植物a，分别引种到低纬度和高纬度地区种植，很多年以后移植到原产地，开花时期如图所示。请回答下列问题：(1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区，这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成，种群b和种群c个体之间由于花期不同，已不能正常传粉，说明已产生了。(2)在对b植物的某一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比

20、例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同)，第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%，在这一年中，该植物种群是否发生了进化？，理由是。(3)现代生物进化理论认为：是生物进化的基本单位，决定生物进化的方向，是物种形成的三个基本环节。【解析】种群b和种群c的生活环境是不同的，因此植物a在不同的环境中进化，形成了不同的植物b和c。b和c个体之间由于花期不同，已不能正常传粉，说明已产生生殖隔离，形成了不同的物种。根据计算可知b植物种群的基因频率并没有改变，所以该种群没有发生进化。答案：(1)地理隔离生殖隔离(2)没有该种群的基因频率没有发生变化(3)种群自然选择突变和基因重组、自然选择和隔离关闭Word文档返回原板块