《青蛙卖泥塘》.docx

1、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘一、教学目标1.认识“卖、烂、等15个生字，读准多音字“喝”，会读“烂泥塘”“牌子”“吆喝”等8个词语。2.正确、流利、分角色朗读课文，读出、演出青蛙“吆喝”的感觉。3.了解课文内容，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情？二、教学重、难点1.会读“烂泥塘”“牌子”“吆喝”等8个词语。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，并说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情。三、教学准备1.识字、词语卡片2.课文插图。四、教学时间第一课时五、教学过程（一）联系生活，情趣导入。今天老师想跟小朋友一起来玩个游戏（一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿）有一只调皮的小青蛙来到了

2、我们的课堂上（呱呱呱，今天我要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字就叫做青蛙卖泥塘）（二）板书课题，随文认读生字：蛙、卖。请孩子们和老师一起写课题（抬起你的右手）。1.指导书写“蛙”字，左右结构，注意虫字的“提”2.指导书写“卖”字，注意头上的十字的竖在竖中线上。（青蛙，蛙这个字啊，左边是个虫字旁，小青蛙可是捉害虫的小能手，他们大多是住在水边的洼地里，所以右边是两个“土”。这只小青蛙想要卖泥塘，卖这个字上面是个十，下面是个什么字呢？对，买字，卖比买字多了十，把东西卖出去，口袋里就多了十块钱了，泥塘里有水，也有土，让我们一起来读一读课题，二十一青蛙卖泥塘）（三）细读课文，学习第1、2自然段。1.

3、思考小青蛙为什么要卖泥塘呢？师：请孩子们翻开课本92、93页。按要求自由朗读课文。（ppt展示朗读要求）读课文有要求，双手捧书，稍稍外斜，眼睛看字，声声入耳。读准字音，读通句子，给自然段标上序号。师：我看到孩子们都坐姿端正，都读完了，真棒！读完了课文，孩子们你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？（提示：从课文中找找）生：因为他觉得这儿不怎么样。师：出示PPT第一自然段，因为他住在烂泥塘里.换一些钱搬到城里去住。师：青蛙住在哪里呢？生：烂泥塘里。2.观察青蛙住的地方。师：（ppt展示泥塘的样子）瞧，这就是青蛙住的烂泥塘，你觉得他住的地方怎样？生：我觉得这个泥塘有点脏。3.理解读好词语“烂泥塘”师：谁来读一

4、读这个词语呢？生：烂泥塘师：（你读得很准确、非常响亮）（大家看，烂这个字，左边是个火字旁，表示东西在火上煮的时间很久了，都已经烂乎乎的啦！这个泥塘里全都是烂掉的泥巴，所以叫做“烂泥塘”。）师：难怪青蛙觉得这里不怎样生：想把泥塘卖掉，搬到城里去住4.青蛙怎么卖泥塘的呢？（出示ppt第二自然段）师：谁来读一读这个自然段？生：于是.三个字师：你读得真棒。5.理解读好词语“牌子”师：青蛙为了把泥塘卖出去，竖了一块“牌子”，孩子们看，牌这个字，左边是个片字，表示薄薄的木板，一般的牌子都是用薄薄的木板做成的，一起读这个词。师：青蛙除了竖了这个牌，它还做了什么？（引导在第二自然段找）生：它还在牌子上写了“卖

5、泥塘”三个字师：瞧，这就是青蛙竖起得那块牌子，上面还写着“卖泥塘”三个字。（四）细读课文，学习第35自然段。1.理解读好词语“吆喝”光竖起这块牌子还不行，青蛙还去大声的“吆喝”（出示ppt第三自然段）谁来读一读这个词？生：吆喝（非常好，很准确，一起读）师：看“吆喝”两个字，左边都是口字旁，表示长大嘴巴高声的叫卖，就叫做“吆喝”你能学着小青蛙的样子大声吆喝吆喝吗？读一读青蛙“吆喝”的这句话生：“卖泥塘喽，卖泥塘”师：你读得了两遍，我听出了你很想把泥塘卖出去。生：“卖泥塘喽，卖泥塘”师：“声音再响亮一些，读出感叹号的语气。”生：“卖泥塘喽，卖泥塘”师：“嗯，你读出了感叹的语气还读出了小青蛙内心着急

6、想卖掉泥塘的心情。全班一起来“吆喝”这句话。2.你们响亮的吆喝声，可把小动物们都吸引来了，你们知道都有谁来了吗？生：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸3.那么多小动物都被吸引来了，那为什么大家最后都没有买泥塘呢？ 师：让我们赶紧到课文里细细地去读一读，你们看，最先来的是谁呢？（出示ppt，第三自然段）生：老牛4.读好词语“水坑坑”师：我听说青蛙老弟正在卖泥塘，我得去瞧一瞧，谁来读一读老牛的话？生：这个水坑坑嘛.不过，要是周围有些草就更好了。师：你读得非常流利，老牛把这个泥塘成为？生：水坑坑师：谁来读一读这个词呢？生：水坑坑师：你读得真准，坑这个字，左边是个土，坑里不仅有土，还有点深，所

7、以后鼻音要读准，谁再试试？生：水坑坑师：但是要注意两个坑连在一起第二个字可以读成轻声，请你再试试。生：水坑坑师：读得非常准5.理解、读好词语“挺舒服”师：老牛觉得在水坑坑里打滚，是一件挺舒服的事，谁来读一读“挺舒服”生：挺舒服师：非常正确，非常响亮。师：小朋友们你们什么时候会觉得挺舒服呀？生：睡觉的时候觉得挺舒服的师：那你带着这种感受读一读这个词生：挺舒服师：我感觉到了你是真的舒服师：那谁能把老牛觉得在水坑坑里打滚是件挺舒服的事这句话读出来？生：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。师：没错，我听出舒服的感受了。但是老牛还有点不满意，从哪里看出来了呢？生：不够要是周围有些草就更好了。师：的确，老

8、牛不太满意呢，谁能完整地读一读这段好，把老牛的感受读出来？生：这个水坑坑嘛.不过，要是周围有些草就更好了。师：恩，我听出老牛的感受了，我们一起再来读读这段好。6.带感情分角色演一演小青蛙和老牛。师：孩子们，那我们来演一演老牛和小青蛙好吗？（出示ppt青蛙和老牛的对话）生：好师：两个小演员演得真棒。老牛不太满意，所以，走了（出示ppt第4自然段）7.小青蛙听了老牛的话，它是怎么想？有是怎么做的呢？谁来读读这段话（出示ppt第5自然段）生：青蛙想.周围的地上。师：你读得很正确。（1）学习理解词语“采集草籽”师：青蛙去采集草籽，孩子们看，采和集这两个字都是木字底，这个采字我们之前学过，它表示我们用手

9、去采摘花、果实等，在课文里小青蛙是要到草丛里去采集草籽。看看这个“籽”是米字旁，那些草籽比小米粒还要小，小青蛙得一粒一粒的把他们采摘下来收集在一起，多不容易呀！谁在读读这个词生：采集草籽师：你采集得很认真、看来采集了不少草籽呢，我们一起读。（2）学习理解词语“播撒”师：采集完草籽，小青蛙要把它们播撒下去。生：播撒师：读得真准确。孩子们看，播撒这两个字都是提手旁，再看看撒这个字，右边是个散字，表示播撒草籽要像四周散开，你会做这个动作吗？试一试。生：做播撒的动作。师：做得真像。全班一起做一做。瞧，小青蛙在用它勤劳的双手播撒草籽呢！在小青蛙辛勤的劳动下，瞧泥塘周围发生了什么变化，谁来读一读？（出示p

10、pt第6自然段第一句）生：到了春天.绿茵茵的小草。师：小草多绿呀！（2）学习理解词语“绿茵茵”师：谁来读一读这个词语？生：绿茵茵师：有点绿了。生：绿茵茵师：绿得有点发亮了，谁能让我感受到绿。全班一起读。全班齐读：绿茵茵师：孩子们我们再来读一读这句话，感受一下绿茵茵的小草。全班齐读：到了春天.小草。师：孩子们读得真好！我请孩子们上台来为泥塘周围种上绿茵茵的小草（ppt特效可以挪动的小草然后让孩子们移动到泥塘的周围）师：我们一起感受一下，种上小草的泥塘变得越来越美了。（五）细读课文，学习第69自然段。1.这时候的小青蛙，又自信地站在泥塘边大声的吆喝起来（出示ppt第6自然段“卖泥塘喽，卖泥塘！）这

11、时候吸引了谁来呢？师：嘎嘎，我听到了叫卖声，我去看看青蛙在卖什么？谁来读一读野鸭的话？生：这地方.水太少了。师：恩，你声音真响亮。生：这地方.水太少了。师：我听出来了，泥塘里的水太少，你都游不动了。生：这地方.水太少了。师：我们一起来读一读野鸭的话。、全班齐读师：看来野鸭也不太满意，所以它也飞走了，谁来演一演小青蛙和野鸭呢？生：扮演青蛙和野鸭，进行表演。（出示ppt上面有野鸭和青蛙的对话）2.学生评价孩子们的朗读表演。3.小青蛙听了野鸭的话它又做了什么呢？（出示ppt第8自然段）师：这段好有点长，谁能够通过朗读让我们一听就知道小青蛙做了哪些事？生：青蛙想.引导泥塘里来。、师：读得非常有感情。小

12、青蛙为了引水可做了不少事情呢，我们一起来读一读这段好，注意表示小青蛙动作的词。全班齐读第8自然段第二句话。师：小青蛙砍了竹子，又把竹子破开，大家看破这个字左边是个石，右边是个皮，石头把皮划开了就叫做“破”师：（ppt出示引水的图片和引水这个词）破开的竹子一根一根地接起来多么像这里的弓字，轻轻的湖水就顺着破开的竹子顺畅地流到了泥塘里，这多像右边的这一竖啊，（ppt出示装满湖水的泥塘的图片）小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得更美了。师：我们一起读一读第9自然段。全班齐读第9自然段。师：瞧，现在的泥塘变得那么美，这时候泥塘还会被卖出去吗？（六）回顾课文词语师：我们下一节课还可以接着学习，不过孩子们，小青

13、蛙还有话要和大家说，呱呱呱，孩子们你们的课文可真棒，生字词语会读了吗？我把他写在了牌子上（ppt出示课堂里学过的词语）开火车，还得好好的考一考你们呢！孩子们小火车在哪里？生：开小火车来读词语。（七）知道书写“搬”“泉”1.“搬”字左右结构，搬东西用到手，左边是个提手旁，东西有太多要用穿来搬，右边也是一只手在划船，写的时候舟字的横折钩要写在竖中线上。2.“泉”字上下结构，写的时候要注意上面的白像泉眼，要写得扁扁的，小小的，下面的水向旁边散开，所以是横撇，捺要写得舒展开。师：孩子们你们真了不起，小青蛙了让你们既读了课文，又掌握了词语，不过我们还得学会写字呢！师：书写时候要注意头正身直，握笔姿势，一拳一尺一寸。3.及时点评生字书写。（八）总结课文，理清思路。 今天我们学了青蛙卖泥塘的一部分，其实后来还有很多小动物也被吸引到泥塘周围来，它们又会对小青蛙说些什么呢？下节课继续学习。