《青蛙卖泥塘》.docx

《青蛙卖泥塘》.docx

《《青蛙卖泥塘》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青蛙卖泥塘》.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《青蛙卖泥塘》

《青蛙卖泥塘》

一、教学目标

1.认识“卖、烂、等15个生字，读准多音字“喝”，会读“烂泥塘”“牌子”“吆喝”等8个词语。

2.正确、流利、分角色朗读课文，读出、演出青蛙“吆喝”的感觉。

3.了解课文内容，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情？

二、教学重、难点

1.会读“烂泥塘”“牌子”“吆喝”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，并说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情。

三、教学准备

1.识字、词语卡片

2.课文插图。

四、教学时间

第一课时

五、教学过程

（一）联系生活，情趣导入。

今天老师想跟小朋友一起来玩个游戏（一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿）

有一只调皮的小青蛙来到了我们的课堂上

（呱呱呱，今天我要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字就叫做《青蛙卖泥塘》）

（二）板书课题，随文认读生字：

蛙、卖。

请孩子们和老师一起写课题（抬起你的右手）。

1.指导书写“蛙”字，左右结构，注意虫字的“提”

2.指导书写“卖”字，注意头上的十字的竖在竖中线上。

（青蛙，蛙这个字啊，左边是个虫字旁，小青蛙可是捉害虫的小能手，他们大多是住在水边的洼地里，所以右边是两个“土”。

这只小青蛙想要卖泥塘，卖这个字上面是个十，下面是个什么字呢？

对，买字，卖比买字多了十，把东西卖出去，口袋里就多了十块钱了，泥塘里有水，也有土，让我们一起来读一读课题，二十一《青蛙卖泥塘》）

（三）细读课文，学习第1、2自然段。

1.思考小青蛙为什么要卖泥塘呢？

师：

请孩子们翻开课本92、93页。

按要求自由朗读课文。

（ppt展示朗读要求）

读课文有要求，双手捧书，稍稍外斜，眼睛看字，声声入耳。

读准字音，读通句子，给自然段标上序号。

师：

我看到孩子们都坐姿端正，都读完了，真棒！

读完了课文，孩子们你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？

（提示：

从课文中找找）

生：

因为他觉得这儿不怎么样。

师：

出示PPT第一自然段，因为他住在烂泥塘里......换一些钱搬到城里去住。

师：

青蛙住在哪里呢？

生：

烂泥塘里。

2.观察青蛙住的地方。

师：

（ppt展示泥塘的样子）瞧，这就是青蛙住的烂泥塘，你觉得他住的地方怎样？

生：

我觉得这个泥塘有点脏。

3.理解读好词语“烂泥塘”

师：

谁来读一读这个词语呢？

生：

烂泥塘

师：

（你读得很准确、非常响亮）

（大家看，烂这个字，左边是个火字旁，表示东西在火上煮的时间很久了，都已经烂乎乎的啦！

这个泥塘里全都是烂掉的泥巴，所以叫做“烂泥塘”。

）

师：

难怪青蛙觉得这里不怎样

生：

想把泥塘卖掉，搬到城里去住

4.青蛙怎么卖泥塘的呢？

（出示ppt第二自然段）

师：

谁来读一读这个自然段？

生：

于是......三个字

师：

你读得真棒。

5.理解读好词语“牌子”

师：

青蛙为了把泥塘卖出去，竖了一块“牌子”，孩子们看，牌这个字，左边是个片字，表示薄薄的木板，一般的牌子都是用薄薄的木板做成的，一起读这个词。

师：

青蛙除了竖了这个牌，它还做了什么？

（引导在第二自然段找）

生：

它还在牌子上写了“卖泥塘”三个字

师：

瞧，这就是青蛙竖起得那块牌子，上面还写着“卖泥塘”三个字。

（四）细读课文，学习第3—5自然段。

1.理解读好词语“吆喝”

光竖起这块牌子还不行，青蛙还去大声的“吆喝”（出示ppt第三自然段）谁来读一读这个词？

生：

吆喝（非常好，很准确，一起读）

师：

看“吆喝”两个字，左边都是口字旁，表示长大嘴巴高声的叫卖，就叫

做“吆喝”你能学着小青蛙的样子大声吆喝吆喝吗？

读一读青蛙“吆喝”的这句话

生：

“卖泥塘喽，卖泥塘”

师：

你读得了两遍，我听出了你很想把泥塘卖出去。

生：

“卖泥塘喽，卖泥塘”

师：

“声音再响亮一些，读出感叹号的语气。

”

生：

“卖泥塘喽，卖泥塘”

师：

“嗯，你读出了感叹的语气还读出了小青蛙内心着急想卖掉泥塘的心情。

全班一起来“吆喝”这句话。

2.你们响亮的吆喝声，可把小动物们都吸引来了，你们知道都有谁来了吗？

生：

老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸

3.那么多小动物都被吸引来了，那为什么大家最后都没有买泥塘呢？

师：

让我们赶紧到课文里细细地去读一读，你们看，最先来的是谁呢？

（出示ppt，第三自然段）

生：

老牛

4.读好词语“水坑坑”

师：

我听说青蛙老弟正在卖泥塘，我得去瞧一瞧，谁来读一读老牛的话？

生：

这个水坑坑嘛......不过，要是周围有些草就更好了。

师：

你读得非常流利，老牛把这个泥塘成为？

生：

水坑坑

师：

谁来读一读这个词呢？

生：

水坑坑

师：

你读得真准，坑这个字，左边是个土，坑里不仅有土，还有点深，所以后鼻音要读准，谁再试试？

生：

水坑坑

师：

但是要注意两个坑连在一起第二个字可以读成轻声，请你再试试。

生：

水坑坑

师：

读得非常准

5.理解、读好词语“挺舒服”

师：

老牛觉得在水坑坑里打滚，是一件挺舒服的事，谁来读一读“挺舒服”

生：

挺舒服

师：

非常正确，非常响亮。

师：

小朋友们你们什么时候会觉得挺舒服呀？

生：

睡觉的时候觉得挺舒服的

师：

那你带着这种感受读一读这个词

生：

挺舒服

师：

我感觉到了你是真的舒服

师：

那谁能把老牛觉得在水坑坑里打滚是件挺舒服的事这句话读出来？

生：

这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。

师：

没错，我听出舒服的感受了。

但是老牛还有点不满意，从哪里看出来了呢？

生：

不够要是周围有些草就更好了。

师：

的确，老牛不太满意呢，谁能完整地读一读这段好，把老牛的感受读出

来？

生：

这个水坑坑嘛......不过，要是周围有些草就更好了。

师：

恩，我听出老牛的感受了，我们一起再来读读这段好。

6.带感情分角色演一演小青蛙和老牛。

师：

孩子们，那我们来演一演老牛和小青蛙好吗？

（出示ppt青蛙和老牛的

对话）

生：

好

师：

两个小演员演得真棒。

老牛不太满意，所以，走了（出示ppt第4自然

段）

7.小青蛙听了老牛的话，它是怎么想？

有是怎么做的呢？

谁来读读这段话（出

示ppt第5自然段）

生：

青蛙想......周围的地上。

师：

你读得很正确。

（1）学习理解词语“采集草籽”

师：

青蛙去采集草籽，孩子们看，采和集这两个字都是木字底，这个采字我们之前学过，它表示我们用手去采摘花、果实等，在课文里小青蛙是要到草丛里去采集草籽。

看看这个“籽”是米字旁，那些草籽比小米粒还要小，小青蛙得一粒一粒的把他们采摘下来收集在一起，多不容易呀！

谁在读读这个词

生：

采集草籽

师：

你采集得很认真、看来采集了不少草籽呢，我们一起读。

（2）学习理解词语“播撒”

师：

采集完草籽，小青蛙要把它们播撒下去。

生：

播撒

师：

读得真准确。

孩子们看，播撒这两个字都是提手旁，再看看撒这个字，右边是个散字，表示播撒草籽要像四周散开，你会做这个动作吗？

试一试。

生：

做播撒的动作。

师：

做得真像。

全班一起做一做。

瞧，小青蛙在用它勤劳的双手播撒草籽呢！

在小青蛙辛勤的劳动下，瞧泥塘周围发生了什么变化，谁来读一读？

（出示ppt第6自然段第一句）

生：

到了春天......绿茵茵的小草。

师：

小草多绿呀！

（2）学习理解词语“绿茵茵”

师：

谁来读一读这个词语？

生：

绿茵茵

师：

有点绿了。

生：

绿茵茵

师：

绿得有点发亮了，谁能让我感受到绿。

全班一起读。

全班齐读：

绿茵茵

师：

孩子们我们再来读一读这句话，感受一下绿茵茵的小草。

全班齐读：

到了春天......小草。

师：

孩子们读得真好！

我请孩子们上台来为泥塘周围种上绿茵茵的小草（ppt特效可以挪动的小草然后让孩子们移动到泥塘的周围）

师：

我们一起感受一下，种上小草的泥塘变得越来越美了。

（五）细读课文，学习第6—9自然段。

1.这时候的小青蛙，又自信地站在泥塘边大声的吆喝起来（出示ppt第6自然段“卖泥塘喽，卖泥塘！

）这时候吸引了谁来呢？

师：

嘎嘎，我听到了叫卖声，我去看看青蛙在卖什么？

谁来读一读野鸭的话？

生：

这地方......水太少了。

师：

恩，你声音真响亮。

生：

这地方......水太少了。

师：

我听出来了，泥塘里的水太少，你都游不动了。

生：

这地方......水太少了。

师：

我们一起来读一读野鸭的话。

、

全班齐读

师：

看来野鸭也不太满意，所以它也飞走了，谁来演一演小青蛙和野鸭呢？

生：

扮演青蛙和野鸭，进行表演。

（出示ppt上面有野鸭和青蛙的对话）

2.学生评价孩子们的朗读表演。

3.小青蛙听了野鸭的话它又做了什么呢？

（出示ppt第8自然段）

师：

这段好有点长，谁能够通过朗读让我们一听就知道小青蛙做了哪些事？

生：

青蛙想......引导泥塘里来。

、

师：

读得非常有感情。

小青蛙为了引水可做了不少事情呢，我们一起来读一读这段好，注意表示小青蛙动作的词。

全班齐读第8自然段第二句话。

师：

小青蛙砍了竹子，又把竹子破开，大家看破这个字左边是个石，右边是个皮，石头把皮划开了就叫做“破”

师：

（ppt出示引水的图片和引水这个词）破开的竹子一根一根地接起来多么像这里的弓字，轻轻的湖水就顺着破开的竹子顺畅地流到了泥塘里，这多像右边的这一竖啊，（ppt出示装满湖水的泥塘的图片）小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得更美了。

师：

我们一起读一读第9自然段。

全班齐读第9自然段。

师：

瞧，现在的泥塘变得那么美，这时候泥塘还会被卖出去吗？

（六）回顾课文词语

师：

我们下一节课还可以接着学习，不过孩子们，小青蛙还有话要和大家说，呱呱呱，孩子们你们的课文可真棒，生字词语会读了吗？

我把他写在了牌子上（ppt出示课堂里学过的词语）开火车，还得好好的考一考你们呢！

孩子们小火车在哪里？

生：

开小火车来读词语。

（七）知道书写“搬”“泉”

1.“搬”字左右结构，搬东西用到手，左边是个提手旁，东西有太多要用穿来搬，右边也是一只手在划船，写的时候舟字的横折钩要写在竖中线上。

2.“泉”字上下结构，写的时候要注意上面的白像泉眼，要写得扁扁的，小小的，下面的水向旁边散开，所以是横撇，捺要写得舒展开。

师：

孩子们你们真了不起，小青蛙了让你们既读了课文，又掌握了词语，不过我们还得学会写字呢！

师：

书写时候要注意头正身直，握笔姿势，一拳一尺一寸。

3.及时点评生字书写。

（八）总结课文，理清思路。

今天我们学了《青蛙卖泥塘》的一部分，其实后来还有很多小动物也被吸引到泥塘周围来，它们又会对小青蛙说些什么呢？

下节课继续学习。