第3周活动教案.docx

1、第3周活动教案6月23日 星期一 下午美术特色活动：泥工-龟兔赛跑活动目标：1、学习使用辅助材料进行捏泥；2、能根据故事情节，对动物造型进行创作；3、喜爱泥工活动；活动准备：乌龟和兔子的泥工范例、泥工步骤图、每人一份足够的彩泥、工具、辅助材料（火柴、牙签、豆子等）活动过程：一、导入活动，引起幼儿捏泥兴趣。出示泥工范例并演示，和幼儿一起回忆故事龟兔赛跑的情节。教师：“小朋友们一定听过龟兔赛跑的故事吧？兔子输了比赛十分不服气，今天它们又要进行第二次比赛了，这次谁会赢呢？”猜想故事情节及两个动物的动作，并请幼儿学一学，模仿一下它们的动作。二、探索捏泥方法并学习使用辅助材料1、出示泥工范例，请幼儿仔细

2、观察，“这两种小动物是怎样捏成的？”幼儿发表自己的想法；2、出示泥工步骤图，引导幼儿发现如何有步骤的进行泥工造型，以及辅助材料是如何使用的。3、幼儿动手操作，鼓励幼儿捏出不同的乌龟或兔子造型。并提醒幼儿注意手工活动的卫生及常规要求。三、作品展示及评价1、请幼儿将自己捏好的作品摆放在桌子的泥工板上，教师带领幼儿开着“火车”沿路欣赏每位孩子的作品。2、请孩子们说说自己捏的是什么造型，哪位小朋友的捏的细致、与众不同、有创意等等。（既要注重技能技巧的评价，又要注重学习品质的评价）四、活动结束延伸：请幼儿将自己创编的新龟兔赛跑故事讲给爸爸妈妈听。活动时间：6月24日 星期二 上午晨间活动：自选活动一：语

3、言-赶集（一）活动目标:1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。2.通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。3.懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。 活动准备：1.教学挂图：赶集。2.故事动画片或多媒体课件1套。 活动过程： 1.教师出示教学挂图，用提问的方式引发幼儿的兴趣。 教师：爷爷和孙子带着一头毛驴去赶集。谁知道“赶集”是什么意思？ 教师：请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。2.幼儿欣赏故事，初步感受语言的幽默、风趣。 教师讲述故事，注意用不同的声音表现路人责怪的语气，以生动的表情、语言表达寓言的幽默、风趣。3.教师带领幼儿回忆寓言的情节、理解寓言的内容

4、。 教师借助教学挂图进行提问。 教师：张大爷和孙子骑着毛驴去干什么？(理解“赶集”)教师：一开始爷爷和孙子谁骑毛驴？他们在途中遇到了谁?对他们说了些什么？张大爷和孙子是怎么做的呢？ 教师：爷爷骑毛驴时，在途中遇到了谁？对他们说了些什么?张大爷和孙子有是怎么做的呢？ 教师：爷爷和狗蛋蛋都不骑毛驴，在途中又遇到了谁？对他们说了些什么？张大爷和孙子又是怎么做的呢？ 教师：爷爷和狗蛋蛋一起骑毛驴，在途中又遇到了谁？对他们说了些什么？张大爷和孙子又是怎么做的呢？ 教师：最后，爷爷和狗蛋蛋抬着着毛驴赶集去，别人又是怎么说的？ 4.教师带领幼儿共同讲述故事，再次感受故事的幽默，理解寓意。 教师：爷爷、孙子和

5、毛驴之间发生了一件什么事情？ 教师：你觉得故事里的什么地方最有趣呢？ 教师：张大爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？5.观看故事动画片，鼓励幼儿帮助爷孙俩想出解决的办法。 教师：这个故事还有一个好看的动画片呢！请小朋友一边看一边动脑筋帮张大爷和孙子想出一个好办法！ 教师：你想出了一个什么好办法？ 教师小结：小朋友想出了许多好办法，如果张大爷和孙子也能像小朋友这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早地到达集市了。所以，小朋友们遇到了问题可不能像他们一样只听别人的，应该自己动脑筋想办法解决问题。活动二：健康-游泳小贴士活动目标：1知道游泳是有益于身体健康的运动，但是一不小心就会有危险。

6、2感受游泳时不注意安全带来的危害。3在解决问题和情境游戏中学习游泳时简单的自我保护方法。活动准备：1教具准备：奥运比赛时的录像，图片。2学具准备：幼儿有过游泳的经历。活动过程：（一）教师告诉幼儿今天我们来学习小朋友们很喜欢的一项运动。1教师出示教学材料奥运比赛时的录像，图片。吸引幼儿的兴趣。2让幼儿说说里面运动员游泳时候的姿势是什么样的？老师:那个动作像不像一只青蛙啊？那个就是蛙泳。幼儿：哇！还有那个像蝴蝶，是蝶泳。（二）老师通过示范让幼儿知道游泳对我们身体有什么好处啊？1老师提问幼儿那个小朋友学过游泳的？你们知道游泳对我们身体有什么好处啊？2老师教幼儿上来示范游泳时的动作。老师：你们瞧，老师

7、的手脚都在运动哦，还有头部。幼儿：老师很累，呼吸也很快。3老师和幼儿一起讨论有也是锻炼了我们身体的哪些部位？对我们身体有什么好处。老师：你们瞧，老师的手脚都在运动哦，还有头部。幼儿：老师很累，呼吸也很快。4老师和幼儿总结一下，游泳时候我们通过手和腿，头部锻炼了我们身体的灵活性，通过运动时我们用力呼吸时，锻炼了我们小朋友的肺活量，从而使我们的身体很健康。（三）老师通过让幼儿看录像，图片知道游泳时要注意安全。1让幼儿讨论游泳时会出现什么危险？2应该怎么去避免危险。（四）老师和幼儿表演游泳时的情景，让幼儿知道怎么保护自己在游泳时不受伤害。活动延伸：老师可以找一些音乐，让幼儿在音乐的伴奏下，有节奏的做

8、出各种游泳姿势，体验游泳时的愉快和与其他小朋友一起玩游戏的乐趣。活动时间：6月25日 星期三 下午 活动内容：区域活动区域活动活动内容活动目标材料准备指导要点操作区瓶子变变变（新区）活动目标：1.幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。 2.通过活动发展幼儿的思维.理解和动手操作能力。 材料名称：可乐瓶.皱纸.毛线.即时贴.彩色卡纸.剪刀制作方法： 1.将可乐瓶清洁后擦干。 2.在可乐瓶的上半段处贴上即时贴剪成的眼睛，再用剪刀剪出各种嘴巴，如正方形.三角形.圆形.长方形。 3.用皱纸.毛线加以装饰，做成娃娃。 4.用彩色卡纸剪成“饼干”有正方形.三角形.长方形。 益智区多用台历活动目标：引导幼

9、儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同实物。 旧台历.图形卡片若干.数字卡片若干制作方法： 1.先将台历卡三等分或四等分裁开。 2.将数字卡片和图形卡粘贴在旧台协卡上。美工区 画春天培养孩子油画棒画画的能力。剪刀.胶棒.手工作业纸，彩色纸。重点指导新来幼儿初步学会用剪刀剪出图象的基本轮廓。建构区爱心小屋培养孩子的动手能力和想象力插塑积木引导幼儿进行创意拼搭。户外活动：攀爬墙活动时间：6月26日 星期四 上午晨间活动：自选活动一：语言-赶集（二）活动目标:1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。2.通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。3.懂得要根据自己的实

10、际情况做决定的道理。 活动准备：1.教学挂图：赶集。2.故事动画片或多媒体课件1套。 活动过程：1.教师出示教学挂图，用提问的方式引发幼儿的兴趣。 教师：爷爷和孙子带着一头毛驴去赶集。谁知道“赶集”是什么意思？ 教师：请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。2.幼儿欣赏故事，初步感受语言的幽默、风趣。 教师讲述故事，注意用不同的声音表现路人责怪的语气，以生动的表情、语言表达寓言的幽默、风趣。3.教师带领幼儿回忆寓言的情节、理解寓言的内容。 教师借助教学挂图进行提问。 教师：张大爷和孙子骑着毛驴去干什么？(理解“赶集”)教师：一开始爷爷和孙子谁骑毛驴？他们在途中遇到了谁?对他们说了些

11、什么？张大爷和孙子是怎么做的呢？ 教师：爷爷骑毛驴时，在途中遇到了谁？对他们说了些什么?张大爷和孙子有是怎么做的呢？ 教师：爷爷和狗蛋蛋都不骑毛驴，在途中又遇到了谁？对他们说了些什么？张大爷和孙子又是怎么做的呢？ 教师：爷爷和狗蛋蛋一起骑毛驴，在途中又遇到了谁？对他们说了些什么？张大爷和孙子又是怎么做的呢？ 教师：最后，爷爷和狗蛋蛋抬着着毛驴赶集去，别人又是怎么说的？4.教师带领幼儿共同讲述故事，再次感受故事的幽默，理解寓意。 教师：爷爷、孙子和毛驴之间发生了一件什么事情？ 教师：你觉得故事里的什么地方最有趣呢？ 教师：张大爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？5.观看故事动画片

12、，鼓励幼儿帮助爷孙俩想出解决的办法。 教师：这个故事还有一个好看的动画片呢！请小朋友一边看一边动脑筋帮张大爷和孙子想出一个好办法！ 教师：你想出了一个什么好办法？ 教师小结：小朋友想出了许多好办法，如果张大爷和孙子也能像小朋友这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早地到达集市了。所以，小朋友们遇到了问题可不能像他们一样只听别人的，应该自己动脑筋想办法解决问题。活动二：社会-遵守规则活动目标 1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。 2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。 活动准备 1.经验准备：已会玩谁是领头人的游戏，认识一些常见的标记。 2.物质准备：小铃、标记

13、若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。活动过程 一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记 师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗? 1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：a.向右转。b.小铃标记。c.节约用水。) 2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：d.保持安静，不说话。e.慢慢走，不要跑。) 3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。 二、导人游戏谁是领头人，强调遵守游戏规则 1.师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗? a.不能

14、告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢? 请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上) b.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记) c.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。) 小结：原来谁是领头人的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗? 2.幼儿进行游戏。 师：那我们就一起来玩一玩吧。 情况a：亮眼人找出了领头人。 师：亮眼人怎么发现他就是领头人的? 幼：领头人在变动作的时候被发现了。 师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现? 小结：聪明的领头人在变动作时要

15、快速、不被发现。 幼：我看见很多小朋友都在看他。 师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢? 小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。 情况b：没找出来。 师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。 三、加入音乐，引人新规则1 1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。 师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。 (1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。 (2)请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头

16、人。 (3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论) 师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示) 结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示) 2.幼儿开始新规则的游戏。 情况a猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。 师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。 情况b猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(

17、根据游戏的规则表演节目) 3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。 小结：谁是领头人的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。 四、亮眼人竞赛，引入新规则2 1.讨论，引入新规则。 师：老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记)，但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴pk标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗? 结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。 2.幼儿进行亮眼人竞赛。 (1)师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有

18、没有谁想要来挑战他? (2)多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。 (3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。 小结：这样的比赛好玩吗?我们幼儿园班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?活动时间：6月27日 星期五 下午活动一：歌曲-毕业歌。活动目标1.帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快.跳跃的方法演唱A段，而用抒情.舒展的方法演唱B段歌曲。2.教幼儿学会轮唱.领唱.齐唱。3.引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。重点：教幼儿学会轮唱.领唱.齐唱。难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快.跳跃的方法演唱A段，而用抒情.舒展的方法演唱B段歌曲。活动准备：音乐。活动过程1.教师指

19、导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快.跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。2.学新歌。教师随音乐有节奏的朗诵歌词。教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一.三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。3.讨论各种形式的歌唱方式。组织幼儿讨论。-哪一段比较适合领唱？为什么？请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一.三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。4.幼儿演唱歌曲。综合练习。活动二：生活日-整理床铺户外活动：皮球