第3周活动教案.docx

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第3周活动教案

6月23日星期一下午

美术特色活动：

泥工------龟兔赛跑

活动目标：

1、学习使用辅助材料进行捏泥；

2、能根据故事情节，对动物造型进行创作；

3、喜爱泥工活动；

活动准备：

乌龟和兔子的泥工范例、泥工步骤图、每人一份足够的彩泥、工具、辅助材料（火柴、牙签、豆子等）

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿捏泥兴趣。

出示泥工范例并演示，和幼儿一起回忆故事《龟兔赛跑》的情节。

教师：

“小朋友们一定听过《龟兔赛跑》的故事吧？

兔子输了比赛十分不服气，今天它们又要进行第二次比赛了，这次谁会赢呢？

”

猜想故事情节及两个动物的动作，并请幼儿学一学，模仿一下它们的动作。

二、探索捏泥方法并学习使用辅助材料

1、出示泥工范例，请幼儿仔细观察，“这两种小动物是怎样捏成的？

”幼儿发表自己的想法；

2、出示泥工步骤图，引导幼儿发现如何有步骤的进行泥工造型，以及辅助材料是如何使用的。

3、幼儿动手操作，鼓励幼儿捏出不同的乌龟或兔子造型。

并提醒幼儿注意手工活动的卫生及常规要求。

三、作品展示及评价

1、请幼儿将自己捏好的作品摆放在桌子的泥工板上，教师带领幼儿开着“火车”沿路欣赏每位孩子的作品。

2、请孩子们说说自己捏的是什么造型，哪位小朋友的捏的细致、与众不同、有创意等等。

（既要注重技能技巧的评价，又要注重学习品质的评价）

四、活动结束

延伸：

请幼儿将自己创编的新《龟兔赛跑》故事讲给爸爸妈妈听。

活动时间：

6月24日星期二上午

晨间活动：

自选

活动一：

语言-----赶集

（一） 

活动目标:

1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。

2.通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。

3.懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。

活动准备：

1.教学挂图：

《赶集》。

2.故事动画片或多媒体课件1套。

活动过程：

1.教师出示教学挂图，用提问的方式引发幼儿的兴趣。

教师：

爷爷和孙子带着一头毛驴去赶集。

谁知道“赶集”是什么意思？

教师：

请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。

2.幼儿欣赏故事，初步感受语言的幽默、风趣。

教师讲述故事，注意用不同的声音表现路人责怪的语气，以生动的表情、语言表达寓言的幽默、风趣。

3.教师带领幼儿回忆寓言的情节、理解寓言的内容。

教师借助教学挂图进行提问。

教师：

张大爷和孙子骑着毛驴去干什么？

（理解“赶集”）

教师：

一开始爷爷和孙子谁骑毛驴？

他们在途中遇到了谁?

对他们说了些什么？

张大爷和孙子是怎么做的呢？

教师：

爷爷骑毛驴时，在途中遇到了谁？

对他们说了些什么?

张大爷和孙子有是怎么做的呢？

教师：

爷爷和狗蛋蛋都不骑毛驴，在途中又遇到了谁？

对他们说了些什么？

张大爷和孙子又是怎么做的呢？

教师：

爷爷和狗蛋蛋一起骑毛驴，在途中又遇到了谁？

对他们说了些什么？

张大爷和孙子又是怎么做的呢？

教师：

最后，爷爷和狗蛋蛋抬着着毛驴赶集去，别人又是怎么说的？

4.教师带领幼儿共同讲述故事，再次感受故事的幽默，理解寓意。

教师：

爷爷、孙子和毛驴之间发生了一件什么事情？

教师：

你觉得故事里的什么地方最有趣呢？

教师：

张大爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？

5.观看故事动画片，鼓励幼儿帮助爷孙俩想出解决的办法。

教师：

这个故事还有一个好看的动画片呢！

请小朋友一边看一边动脑筋帮张大爷和孙子想出一个好办法！

教师：

你想出了一个什么好办法？

教师小结：

小朋友想出了许多好办法，如果张大爷和孙子也能像小朋友这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早地到达集市了。

所以，小朋友们遇到了问题可不能像他们一样只听别人的，应该自己动脑筋想办法解决问题。

活动二：

健康------《游泳小贴士》

活动目标：

　　1．知道游泳是有益于身体健康的运动，但是一不小心就会有危险。

　　2．感受游泳时不注意安全带来的危害。

　　3．在解决问题和情境游戏中学习游泳时简单的自我保护方法。

活动准备：

　　1．教具准备：

奥运比赛时的录像，图片。

　　2．学具准备：

幼儿有过游泳的经历。

活动过程：

（一）教师告诉幼儿今天我们来学习小朋友们很喜欢的一项运动。

　　1．教师出示教学材料奥运比赛时的录像，图片。

吸引幼儿的兴趣。

　　2．让幼儿说说里面运动员游泳时候的姿势是什么样的？

　　老师:

那个动作像不像一只青蛙啊？

那个就是蛙泳。

　　幼儿：

哇！

还有那个像蝴蝶，是蝶泳。

（二）老师通过示范让幼儿知道游泳对我们身体有什么好处啊？

　　1．老师提问幼儿那个小朋友学过游泳的？

你们知道游泳对我们身体有什么好处啊？

　　2．老师教幼儿上来示范游泳时的动作。

　　老师：

你们瞧，老师的手脚都在运动哦，还有头部。

　　幼儿：

老师很累，呼吸也很快。

　　3．老师和幼儿一起讨论有也是锻炼了我们身体的哪些部位？

对我们身体有什么好处。

　　老师：

你们瞧，老师的手脚都在运动哦，还有头部。

　　幼儿：

老师很累，呼吸也很快。

　　4．老师和幼儿总结一下，游泳时候我们通过手和腿，头部锻炼了我们身体的灵活性，通过运动时我们用力呼吸时，锻炼了我们小朋友的肺活量，从而使我们的身体很健康。

　　（三）老师通过让幼儿看录像，图片知道游泳时要注意安全。

　　1．让幼儿讨论游泳时会出现什么危险？

　　2．应该怎么去避免危险。

　　（四）老师和幼儿表演游泳时的情景，让幼儿知道怎么保护自己在游泳时不受伤害。

　　活动延伸：

　　老师可以找一些音乐，让幼儿在音乐的伴奏下，有节奏的做出各种游泳姿势，体验游泳时的愉快和与其他小朋友一起玩游戏的乐趣。

活动时间：

6月25日星期三下午

活动内容：

区域活动

区域活动

活动内容

活动目标

材料准备

指导要点

操作

区

瓶子变变变（新区）

活动目标：

1.幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。

2.通过活动发展幼儿的思维.理解和动手操作能力。

材料名称：

可乐瓶.皱纸.毛线.即时贴.彩色卡纸.剪刀

制作方法：

1.将可乐瓶清洁后擦干。

2.在可乐瓶的上半段处贴上即时贴剪成的眼睛，再用剪刀剪出各种嘴巴，如正方形.三角形.圆形.长方形。

3.用皱纸.毛线加以装饰，做成娃娃。

4.用彩色卡纸剪成“饼干”有正方形.三角形.长方形。

益智区

多用台历

活动目标：

引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同实物。

旧台历.图形卡片若干.数字卡片若干

制作方法：

1.先将台历卡三等分或四等分裁开。

2.将数字卡片和图形卡粘贴在旧台协卡上。

美

工

区

画春天

培养孩子油画棒画画的能力。

剪刀.胶棒.手工作业纸，彩色纸。

重点指导新来幼儿初步学会用剪刀剪出图象的基本轮廓。

建

构

区

爱心小屋

培养孩子的动手能力和想象力

插塑积木

引导幼儿进行创意拼搭。

户外活动：

攀爬墙

活动时间：

6月26日星期四上午

晨间活动：

自选

活动一：

语言-----赶集

（二） 

活动目标:

1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。

2.通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。

3.懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。

活动准备：

1.教学挂图：

《赶集》。

2.故事动画片或多媒体课件1套。

活动过程：

1.教师出示教学挂图，用提问的方式引发幼儿的兴趣。

教师：

爷爷和孙子带着一头毛驴去赶集。

谁知道“赶集”是什么意思？

教师：

请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。

2.幼儿欣赏故事，初步感受语言的幽默、风趣。

教师讲述故事，注意用不同的声音表现路人责怪的语气，以生动的表情、语言表达寓言的幽默、风趣。

3.教师带领幼儿回忆寓言的情节、理解寓言的内容。

教师借助教学挂图进行提问。

教师：

张大爷和孙子骑着毛驴去干什么？

（理解“赶集”）

教师：

一开始爷爷和孙子谁骑毛驴？

他们在途中遇到了谁?

对他们说了些什么？

张大爷和孙子是怎么做的呢？

教师：

爷爷骑毛驴时，在途中遇到了谁？

对他们说了些什么?

张大爷和孙子有是怎么做的呢？

教师：

爷爷和狗蛋蛋都不骑毛驴，在途中又遇到了谁？

对他们说了些什么？

张大爷和孙子又是怎么做的呢？

教师：

爷爷和狗蛋蛋一起骑毛驴，在途中又遇到了谁？

对他们说了些什么？

张大爷和孙子又是怎么做的呢？

教师：

最后，爷爷和狗蛋蛋抬着着毛驴赶集去，别人又是怎么说的？

4.教师带领幼儿共同讲述故事，再次感受故事的幽默，理解寓意。

教师：

爷爷、孙子和毛驴之间发生了一件什么事情？

教师：

你觉得故事里的什么地方最有趣呢？

教师：

张大爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？

5.观看故事动画片，鼓励幼儿帮助爷孙俩想出解决的办法。

教师：

这个故事还有一个好看的动画片呢！

请小朋友一边看一边动脑筋帮张大爷和孙子想出一个好办法！

教师：

你想出了一个什么好办法？

教师小结：

小朋友想出了许多好办法，如果张大爷和孙子也能像小朋友这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早地到达集市了。

所以，小朋友们遇到了问题可不能像他们一样只听别人的，应该自己动脑筋想办法解决问题。

活动二：

社会------遵守规则

活动目标

1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。

并尝试合作与竞赛。

活动准备

1.经验准备：

已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。

2.物质准备：

小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。

活动过程

一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记

　　师：

昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?

　　1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。

（标记：

a.向右转。

b.小铃标记。

c.节约用水。

）

　　2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。

（标记：

d.保持安静，不说话。

e.慢慢走，不要跑。

）

　　3.小结：

小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则

　　1.师：

昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

　　a.不能告诉亮眼人谁是领头人。

提问：

这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

　　请小朋友来找找。

（幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）

　　b.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。

（幼儿同样找出并贴上适合的标记）

　　c.和领头人的动作一致。

提问：

有适合的标记吗?

（没有，老师用简笔画表示。

）

　　小结：

原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?

　　2.幼儿进行游戏。

　　师：

那我们就一起来玩一玩吧。

　　情况a：

亮眼人找出了领头人。

　　师：

亮眼人怎么发现他就是领头人的?

　　幼：

领头人在变动作的时候被发现了。

　　师：

那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?

　　小结：

聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

　　幼：

我看见很多小朋友都在看他。

　　师：

那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?

　　小结：

聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

　　情况b：

没找出来。

　　师：

领头人是谁呀?

领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。

给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引人新规则1

　　1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。

　　师：

你们喜欢玩这个游戏吗?

想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?

这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：

亮眼人要在音乐声中找出领头人。

　　（3）音乐停。

提问：

如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?

（幼儿自由讨论）

　　师：

你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。

（简笔画表示）

　　结合标记引出新规则：

（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；

（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；（3）如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。

（贴标记图示）2.幼儿开始新规则的游戏。

　　情况a猜对，师：

说说你怎么发现他就是领头人的。

　　师：

那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。

小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

　　情况b猜错或猜不出来，师：

音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?

真能干，那亮眼人怎么办?

（根据游戏的规则表演节目）

　　3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。

　　小结：

《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引入新规则2

　　1.讨论，引入新规则。

　　师：

老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?

（多请几个）那我们就多请几个亮眼人（贴亮眼人标记），但领头人能多请吗?

为什么?

那我们就来个亮眼人比赛吧!

（贴pk标记）请几个亮眼人?

那我们就先请两个亮眼人。

他们比什么呢?

（看谁先找出领头人就获胜）你们同意吗?

　　结合标记引出新规则：

在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。

　　2.幼儿进行亮眼人竞赛。

（1）师：

恭喜你成为这一次的获胜者。

你们有没有谁想要来挑战他?

（2）多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。

　　（3）给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。

　　小结：

这样的比赛好玩吗?

我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?

活动时间：

6月27日星期五下午

活动一：

歌曲-----《毕业歌》。

活动目标

　　1.帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快.跳跃的方法演唱A段，而用抒情.舒展的方法演唱B段歌曲。

　　2.教幼儿学会轮唱.领唱.齐唱。

　　3.引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

重点：

教幼儿学会轮唱.领唱.齐唱。

难点：

帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快.跳跃的方法演唱A段，而用抒情.舒展的方法演唱B段歌曲。

活动准备：

音乐。

活动过程

　　1.教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。

　　请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快.跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。

　　2.学新歌。

　　教师随音乐有节奏的朗诵歌词。

　　教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。

　　教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

　　引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一.三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。

　　3.讨论各种形式的歌唱方式。

　　组织幼儿讨论。

　　--哪一段比较适合领唱？

为什么？

　　请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一.三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。

　　教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。

　　4.幼儿演唱歌曲。

　　综合练习。

活动二：

生活日-----整理床铺

户外活动：

皮球