安徽省合肥市包河区四十八中学年九年级上学期期末语文试题.docx

1、安徽省合肥市包河区四十八中学年九年级上学期期末语文试题安徽省合肥市包河区四十八中2018-2019学年九年级上学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、句子默写1默写（1）补写出下列名句中的上句或下句。但愿人长久，_。(苏轼水调歌头)溪云初起日沉阁，_。(许浑咸阳城东楼)_，夜吟应觉月光寒。(李商隐无题)_，湘水无情吊岂知。（刘长卿长沙过贾谊宅)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，_，_，气象万千。（范仲淹岳阳楼记）（2）根据提示写出相应的名句。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘中，作者即景抒情，道尽英雄失路之悲慨的句子是“_，_ 。”李白行路难（其一）中用四个连续的动作，形象地显示他内心的苦闷抑郁，感情

2、激荡的句子是“_，_。”二、基础知识综合2请运用所积累的知识，完成小题。微派建筑集徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，结构严jn，雕刻精湛，体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典形，被誉为“徽州古建筑三绝，为中外建筑界所叹服。微派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体，讲究韵律美；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融合石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。严jn（_） 精湛（_） 韵（_）律（2）文中画线的句字中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）“精华”的意思是_，文中“依山就势”的“就”意思是_。（4）将下面的句子改

3、为双重否定句,不得改变原意。徽派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体。改句：_三、名著阅读3运用课外阅读积累的知识，完成小题。且说忠义堂上遍插盏。堂前两边筛锣击鼓，大吹大擂，语笑喧哗，觥筹交错，众头领开怀痛饮。马麟品箫，乐和唱曲，燕青弹筝，各取其乐。不觉日暮，A 大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作满江红一词。写毕，令乐和单唱这首词。正唱到“望天王降诏，早招安”，只见B 叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”C 便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。A 大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫

4、报来！”（1）请写出:这段文字A、B、C处的人物。A:_B:_C:_（2）A人物也曾在江边酒楼，乘着酒兴，题写了一首西江月词，招来杀身之祸，这个情节可以概括为：_四、综合性学习4综合实践王海和同学准备利用春节假期进行一次说走就走的旅行，现请你参与其中，完成下列任务。（1）匆忙进站的李奶奶家人不在身边，请你根据这张车票，用简洁的语言向她介绍与乘车有关的信息。_（2）王海在黄山狮子峰、听涛亭，读到下列两副石刻对联，其中有两处字迹已经不太清晰，请你帮助王海同学选出恰当的字，将对联补全。听涛亭：岂有此理，说也不_，妙不可言，到此方 _。（行、知、信）狮子峰：万山_其下，孤云_此中。（卧、凌、拜）（3）

5、旅游归来，王海写了一段赞颂黄山的文字,有两处他拿不准，你来帮助。黄山似一幅天然的画卷，一首无声的诗。它广积华山之 、岱岳之 、衡岳之烟云、匡庐之瀑布，是中国名山中一颗璀璨的明珠。我国明代著名的旅行家徐霞客曾这样评价黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不着岳。”北京人民大会堂客厅内亦悬挂一幅黄山迎客松；国画大师刘海粟曾于1988年实现了十登黄山，可见黄山是以多么瑰丽的雄姿吸引了天下的游人。特别是近几年，四海佳宾，五洲游客都慕黄山之美名;千里迢迢辗转逗留，共赏这座值得中华民族骄傲的天下名山。他想根据这几座山的特点，选用几个精当的词语，请你帮他选择一下（只填序号）。A险峻 B秀美 C雄伟依次是_、_王海

6、觉得划线句子需要修改，你的修改意见是：_五、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。跳出心灵的“井口”人生需要参照系。没有参照就没有比较，缺乏比较就容易迷失自我。庄子里讲了一则寓言故事：有一位河伯，以为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里，欣然自喜；等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。这启示我们，自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”。其实，每个人内心都有一把标尺，既衡量着自己，也丈量着他人。这把标尺，在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。格局在井中，心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么畏葸不前。从井底跳出来

7、，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。现实中，自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，殊不知美好生活总是来之不易；有的人经不住夸，稍微取得一些成绩、得到一点赞赏，就开始飘飘然；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。类似“井口”心态一旦固化，就会在无形中为成长进步设置了天花板。跳出心灵的“井口”，应该始终保持对未知事物的好奇。科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩，“不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞”，却对不远处的“真理大海”一无所知；国画大家李

8、可染晚年自称“白发学童”，仍然保持一种孩童般的“空杯”心态。他们深知，世界无比广阔，有无垠的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态。目光高远，向着地平线不断迈进，一个人就不会在意眼前的波涛。跳出“井口”，并不意味着跳到另一口“更大的井”里。因而，还应明确奋斗的方向，校准人生的参照系。实际上，对一个人来说，比所处位置更重要的，往往是正确的方向。一旦参照错了对象，规划错了路径，无异于缘木求鱼，达不到超越自我的目标。譬如，为官者与商人比财富，求学者与富人比安逸，就是南辕北辙，越用力反倒陷得越深。智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠。人生的“井口”，某种意义上也

9、会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。诚然，每个人都有资格对业已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的“井口”之下。砥砺实干家的姿态、睿智者的心态，胸怀天下、登高望远，我们才能不断书写人生的新篇章。有人说，错的并不是我的身体，而是我对自己的人生设限，因而限制了我的视野，看不到生命的种种可能。从即刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”，你会发现，世界正绽放不一样的光彩。5本文的中心论点是什么？6作者在第一段将寓言故事有什么用？7选文第三段主要运用了_论证方法，列举了_等现象，具体有力的论证了_的论点，增强了文章的说服力

10、。8结合本文，说说如何才能跳出心灵的“井口”。9下面两则材料，哪一则适合充当本文的论据？（材料一）81岁的“学霸奶奶”薛敏修在天津大学现代远程教育2018年首场毕业典礼上说：“我觉得生命的意义就在于不断挑战自己，完善自我。”（材料二）在谢亮老人的带领下，附近的许多退休老人纷纷加入义务指路的行列，义务指路成为北京街头一道亮丽的风景线。阅读下面的文字，回答问题。锁不住的目送我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和唠叨锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。 在这个陌生的地方，母亲常独自絮说，那时的母亲是孤独而忧郁的。她的唠叨里，最大的心

11、结是走不回月下的故乡了。年初，我连哄带骗，好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴阑珊了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。 年前，要强的母亲88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让旁边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那

12、熟悉的唠叨声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她:“谁叫你出来的?再摔一次怎么办?碰着车了怎么办?走丢了怎么办?”母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子:“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，我一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。这以后，母亲不出去；而我上班时，我便锁着母亲了。锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母

13、亲趴在阳台上了，她一动不动地看着我。这种情形，小时候母亲送我上学，迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。（11）阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲唠叨更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。（12）每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳

14、台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。（13）我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会儿，我轻轻地说：（14）“母亲，我会很快回来的!”10根据上下文内容，将下面句子填入文章横线处。锁着母亲，其实是我最大的心殇。最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼就是我的家。第二段应填_，第四段应填_。（只填序号）11文中“我对母亲的情感态度随情境而变化。依据选文，在表格空缺处填入恰当的内容。情节情感态度“我”走出小区，看见了母亲“我”心里微微一疼母亲走向了阳台12母亲被我“锁”住后，对我有怎样的情感？13根据括号提示，赏析句子。（1）母亲是

15、那么轻，好像我背着的是一片叶子。（修辞手法）（2）“母亲，我会很快回来的。”（人物描写）14本文以“锁不住的目送”有什么作用？六、对比阅读阅读下面的文字，回答问题。（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，抠偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。(节选自欧阳修醉翁亭记)（乙）初，范仲淹之贬饶州也，修与尹漆、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“党人”自是，朋党之论起，修乃为朋党论以进。其略曰：“君子以同道为朋,小人以同利为

16、朋。君子所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”修论事切直，人视之如仇。始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士士。(节选自宋史欧阳修传)15解释下面句子中的加点词语的意思。泉香而酒洌 洌：_杂然而前陈者 陈：_太守谓谁 谓：_自是 是：_晚更号六一居士 更：_16用现代汉语写出下列句子在文中的意思。（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）则天下治矣。17从（乙）段文字看，欧阳修把范仲淹当做自己的“_”和“_”者，欧阳修也因此被罗织罪名最终贬官滁州。（甲）段文字中醉翁寄情山水，感受着山水之乐、_、宴饮之乐、禽鸟之乐、宾客之乐。18阅读了这两段文字，

17、表面看是醉翁欧阳修，实际上是怎样的形象？七、作文19阅读材料，按要求写作。生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有些情景总萦绕心间？请以“那时，_”为题，写一篇不少于600字的文章。（提示与要求）将题目补充完整，诗歌除外，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，诸以化名代替。参考答案1（1）千里共婵娟 山雨欲来风满楼 晓镜但愁云鬓改 汉文有道恩犹薄 横无际涯 朝晖夕阴 （2）云横秦岭家何在， 雪拥蓝关马不前 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然 【解析】【详解】古

18、诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“婵、娟、鬓、礡、晖、箸、涯、拔”是易错字，注意正确书写。2（1）谨 zhn yn （2）典形 典型 （3）最重要、最好的部分 趁着 （4）徽派建筑在总体布局上，不得不依山就势、自然得体。 【解析】【详解】（1）本题考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。“谨”不要写成“紧”，“湛”读作“zhn”，不要读半边。（2）本题考查学生辨析并改正错

19、别字。“典形”应写作“典型”。（3）本题考查学生对词语的理解。“精华”是指事物最精美、最重要的部分，文中指风俗文化中最好的部分；“依山就势”意思是依靠着山,顺着便利的形式，指因势利导，因地制宜，合理地运用客观条件，“就”意思是“趁着”。（4）本题考查改写句子。双重否定句表达的是强烈的肯定语气。改写方法：根据句子意思,选择恰当的双重否定词，替换或删去原句中“要、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。据此分析可改写为“徽派建筑在总体布局上，不得不依山就势、自然得体”。3（1）宋江 武松 李逵 （2）浔阳楼宋江题反诗

20、【解析】【详解】本题考查学生名著阅读的能力。第（1）题考查学生对名著情节中人物的了解。这是对“招安”细节的考查。“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”这句话是武松所说，他的性格是冷静理智；便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”根据人物外貌及直率粗鲁的语言，可知是李逵；“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”这句话是宋江说的，是对李逵的斥责。第（2）题考查学生对名著情节的概括。地点为浔阳楼，人物为宋江，具体内容为题反诗，按照“地点+人物+事件”的结构概括故事情节即可。4（1）您的这张车票是从合肥开往福州，车次是G2626，检票时间是8:57，在6A检票口检票，您在6号

21、车厢，座位号是4。 （2）信， 知； 拜， 卧。 （3）A C 在“十登黄山”后加“的夙愿” 【解析】【详解】（1）此题要求介绍与乘车有关的信息。重点注意乘车站、到站和具体时间。首先要有称呼，然后介绍列车从开往，列车车次，车厢号、座位号、检票口、检票时间及发车时间。注意按照一定的顺序，有条理地介绍。（2）本题考查对联的选词填空。仔细阅读对联，根据对联的语境和给出的汉字，选择填空即可。听涛亭的对联，第一空根据上联“岂有此理”的意思“怎么能有这样的道理”来分析，说了也不会让人相信，故填写“信”字；第二空根据下联“妙不可言”的意思“奇妙的无法说出”来分析，到了此地你才知道有多么的奇妙，故填写“知”字

22、。狮子峰的对联，根据上联的内容可知，体现的是狮子峰的雄奇的威风，“拜”“卧”二字更能体现出山峰的气势。（3）本题考查语文综合知识。第题要根据华山和泰山的特点来选词填空，华山以“险峻”著称，泰山以“雄伟”著称，据此选词填空即可。第题考查修改病句。“国画大师刘海粟曾于1988年实现了十登黄山”缺少宾语中心语，在这句话句尾加上“的愿望”或“的夙愿”。5自觉拓宽思维与行动的边界，跳才能出心灵的“井口”。6吸引读者的阅读兴趣；引出中心论点；作为论据证明中心论点。7 举例论证； 有的人吃不得苦、经不住夸、沉不住气； 现实中自我设限的“井口”时常可见； 8始终保持对未知事物的好奇；明确奋斗方向；校准人生的参

23、照物；努力在正确的道路上寻找可能性。9第一个，“学霸奶奶”的事例是在对看起来不太可能的事的挑战，打破了思维与行动的边界，可以作为论据论证中心论点。【解析】5本题考查学生对中心论点的把握。一般情况下，中心论点会出现题目或文首部分。本文第一段由庄子中的一则寓言故事和“井底之蛙”的故事得到的启示引出中心论点，即：自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出心灵的“井口”。6本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。细读第一段可知，本段列举了庄子中的一则寓言故

24、事和“坐井观天”的寓言故事，引出中心论点：自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”，并作为事实论据证明这一论点；同时故事的引用增强了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。7本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。细读第三段可知，本段列举了“有的人吃不得苦有的人经不过夸有的人沉不住气”的事例，属于举例论证。这种论证方法是为具体有力的证明本段观点，即本段首句“现实中，自我设限的井口时常可见”，进而论证了中心论点。点睛：对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用

25、分析的格式进行作答。答题格式：（1）举例论证：以（事实）作论据，具体有力地论证了论点（或分论点），增强了说服力。（2）比喻论证：作者将比作，生动形象地证明了本文（段）的论点，便于读者理解。（3）对比论证：作者把与对比，突出地论证了的观点，给人以深刻的印象。（4）道理论证：引用的名言、谚语，充分有力的论证观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。8本题考查学生对文章内容的理解和提炼能力。解答时，要熟悉文章内容，根据题干要求找到答题区域，然后再提炼主要信息作答。通过阅读，符合题目要求的答题区域在第四、五段，寻找到关键句是“跳出心灵的井口，应该始终保持对未知事物的好奇”，“跳出井口还应明确奋斗的方

26、向，校准人生的参照系”，提炼这两句话概括作答即可。9本题考查学生对论据的选择。首先要明确本文的论点，即：自觉拓宽思维与行动的边界，跳才能出心灵的“井口”；然后分析两则材料的内容，材料一讲的是“学霸奶奶”薛敏修在81岁高龄挑战不可能，打破了思维与行动的界限，成功完成挑战自我，符合本文的论点。材料二讲的是退休老人发挥余热义务指路，是关于奉献精神的，与本文观点不符。故选材料一。10 B A 11“我”非常生气“我”一把驼起母亲，直起身的一瞬“我”放心的笑了12像从前送我上学一样，眷念我，多了一些依赖与不舍；盼望能经常看到我，才能安心。13（1）比喻，形象生动的写出了年迈的母亲体重轻和身体虚弱，表达了

27、作者对母亲的怜惜之情。（2）语言描写，表达了我内心的愧疚以及要尽力弥补的决心。14概括了全文的主要内容；奠定了深沉的充满眷念的情感基调；表现了母亲对我的爱；【解析】10本题考查句子衔接。仔细阅读文章二、四两段，结合文段的内容和表达的情感理解段意，然后从给出的句子中选择合适的填空作答。结合第二段“在这个陌生的地方”理解，“这个”所指代的内容是“我的家”，即“这座灰旧的小楼”，所带给母亲的是“孤独而忧郁”，是对故乡的思念，照应“不堪”二字，故横线处填写B句。第四、五段写母亲走下了高楼，与小区中的老人开心的交谈，但在一次走出校园被我发现后，我将她锁在了家里，她的目光每天不变的锁住我离家的身影，这令我

28、感到愧疚，是我的“心殇”，故选A句。11本题考查学生对文章情节和情感变化的梳理。仔细阅读文章，了解故事情节，并根据图表给出的提示归纳作答。“我”对母亲的情感态度随情境而发生变化，第段写“我”走出小区寻找母亲，看见了母亲，“我很生气”；第段写“我一把驮起母亲，我直起身的一瞬，心里微微一疼”；最后写母亲被我锁上，当看到母亲一次次走上阳台，我才终于放了心。据此分析填空作答即可。12本题考查学生对文章内容的理解提炼能力。关注母亲被我“锁”住后的情节描写，即（8）（14）段仔细分析，从“目光里多了一份依赖和不舍”“她能看见我一定是她最大的心安了”“我想母亲此时更落寞”等语句中提炼概括即可。13本题考查学

29、生赏析句子的能力。句（1）要求从修辞角度赏析。“母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子”将“母亲”比作“一片叶子”，这是比喻的修辞，生动的描写出母亲身体的瘦弱，流露出对怜惜之情。句（2）要求从描写方法角度赏析。这是我对母亲说的话，属于语言描写，把母亲锁在家里实数无奈，对此我心怀愧疚，表达要尽力弥补的决心。14本题考查学生对题目作用的分析。结合文章的主要内容来分析，题目“锁不住的目送”起到概括文意的作用。从文章表达的主题的角度来分析，题目包含深刻的含义，“锁不住的目送”一是表现母亲独居中在家孤独，二是表现她对儿子的牵挂和爱；从“我”的角度来看，则从“锁不住”来表现无法陪伴母亲的愧疚，所以题目又起到暗示文章主旨的作用。点睛：解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点明文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅