安徽省合肥市包河区四十八中学年九年级上学期期末语文试题.docx
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安徽省合肥市包河区四十八中学年九年级上学期期末语文试题
安徽省合肥市包河区四十八中2018-2019学年九年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．默写
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①但愿人长久，________________________。
（苏轼《水调歌头》）
②溪云初起日沉阁，________________________。
（许浑《咸阳城东楼》）
③_________________________，夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》）
④_________________________，湘水无情吊岂知。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
⑤衔远山，吞长江，浩浩汤汤，______________________，_____________________，气象万千。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）根据提示写出相应的名句。
①韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中，作者即景抒情，道尽英雄失路之悲慨的句子是“______________________，_____________________。
”
②李白《行路难》（其一）中用四个连续的动作，形象地显示他内心的苦闷抑郁，感情激荡的句子是“______________________，_____________________。
”
二、基础知识综合
2．请运用所积累的知识，完成小题。
微派建筑集徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，结构严jǐn，雕刻精湛，体现了鲜明的地方特色。
尤以民居、祠堂和牌坊最为典形，被誉为“徽州古建筑三绝"，为中外建筑界所叹服。
微派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体，讲究韵律美；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融合石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
严jǐn（_________）精湛（_________）韵（_________）律
（2）文中画线的句字中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“_______”。
（3）“精华”的意思是___________，文中“依山就势”的“就”意思是___________。
（4）将下面的句子改为双重否定句,不得改变原意。
徽派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体。
改句：
________________________
三、名著阅读
3．运用课外阅读积累的知识，完成小题。
且说忠义堂上遍插盏。
堂前两边筛锣击鼓，大吹大擂，语笑喧哗，觥筹交错，众头领开怀痛饮。
马麟品箫，乐和唱曲，燕青弹筝，各取其乐。
不觉日暮，A大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作满江红一词。
写毕，令乐和单唱这首词。
正唱到“望天王降诏，早招安”，只见B叫道：
“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！
”C便睁圆怪眼，大叫道：
“招安，招安，招甚鸟安！
”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。
A大喝道：
“这黑厮怎敢如此无礼！
左右与我推去，斩讫报来！
”怎敢如此无礼！
左右与我推去，斩讫报来！
”
（1）请写出:
这段文字A、B、C处的人物。
A:
_________________B:
_________________C:
_________________
（2）A人物也曾在江边酒楼，乘着酒兴，题写了一首《西江月》词，招来杀身之祸，这个情节可以概括为：
____________________________
四、综合性学习
4．综合实践
王海和同学准备利用春节假期进行一次说走就走的旅行，现请你参与其中，完成下列任务。
（1）匆忙进站的李奶奶家人不在身边，请你根据这张车票，用简洁的语言向她介绍与乘车有关的信息。
____________________________________________________
（2）王海在黄山狮子峰、听涛亭，读到下列两副石刻对联，其中有两处字迹已经不太清晰，请你帮助王海同学选出恰当的字，将对联补全。
听涛亭：
岂有此理，说也不_______，妙不可言，到此方________。
（行、知、信）
狮子峰：
万山_____其下，孤云_____此中。
（卧、凌、拜）
（3）旅游归来，王海写了一段赞颂黄山的文字,有两处他拿不准，你来帮助。
黄山似一幅天然的画卷，一首无声的诗。
它广积华山之、岱岳之、衡岳之烟云、匡庐之瀑布，是中国名山中一颗璀璨的明珠。
我国明代著名的旅行家徐霞客曾这样评价黄山：
“五岳归来不看山，黄山归来不着岳。
”北京人民大会堂客厅内亦悬挂一幅黄山迎客松；国画大师刘海粟曾于1988年实现了十登黄山，可见黄山是以多么瑰丽的雄姿吸引了天下的游人。
特别是近几年，四海佳宾，五洲游客都慕黄山之美名;千里迢迢辗转逗留，共赏这座值得中华民族骄傲的天下名山。
①他想根据这几座山的特点，选用几个精当的词语，请你帮他选择一下（只填序号）。
A．险峻B．秀美C．雄伟
依次是_____、_____
②王海觉得划线句子需要修改，你的修改意见是：
______________________
五、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
跳出心灵的“井口”
人生需要参照系。
没有参照就没有比较，缺乏比较就容易迷失自我。
《庄子》里讲了一则寓言故事：
有一位河伯，以为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里，欣然自喜；等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。
类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。
这启示我们，自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”。
其实，每个人内心都有一把标尺，既衡量着自己，也丈量着他人。
这把标尺，在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。
格局在井中，心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么畏葸不前。
从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。
现实中，自我设限的“井口”时常可见。
有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，殊不知美好生活总是来之不易；有的人经不住夸，稍微取得一些成绩、得到一点赞赏，就开始飘飘然；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。
类似“井口”心态一旦固化，就会在无形中为成长进步设置了天花板。
跳出心灵的“井口”，应该始终保持对未知事物的好奇。
科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩，“不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞”，却对不远处的“真理大海”一无所知；国画大家李可染晚年自称“白发学童”，仍然保持一种孩童般的“空杯”心态。
他们深知，世界无比广阔，有无垠的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态。
目光高远，向着地平线不断迈进，一个人就不会在意眼前的波涛。
跳出“井口”，并不意味着跳到另一口“更大的井”里。
因而，还应明确奋斗的方向，校准人生的参照系。
实际上，对一个人来说，比所处位置更重要的，往往是正确的方向。
一旦参照错了对象，规划错了路径，无异于缘木求鱼，达不到超越自我的目标。
譬如，为官者与商人比财富，求学者与富人比安逸，就是南辕北辙，越用力反倒陷得越深。
智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠。
人生的“井口”，某种意义上也会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。
诚然，每个人都有资格对业已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的“井口”之下。
砥砺实干家的姿态、睿智者的心态，胸怀天下、登高望远，我们才能不断书写人生的新篇章。
有人说，错的并不是我的身体，而是我对自己的人生设限，因而限制了我的视野，看不到生命的种种可能。
从即刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”，你会发现，世界正绽放不一样的光彩。
5．本文的中心论点是什么？
6．作者在第一段将寓言故事有什么用？
7．选文第三段主要运用了__________论证方法，列举了____________________等现象，具体有力的论证了______________________________的论点，增强了文章的说服力。
8．结合本文，说说如何才能跳出心灵的“井口”。
9．下面两则材料，哪一则适合充当本文的论据？
（材料一）81岁的“学霸奶奶”薛敏修在天津大学现代远程教育2018年首场毕业典礼上说：
“我觉得生命的意义就在于不断挑战自己，完善自我。
”
（材料二）在谢亮老人的带领下，附近的许多退休老人纷纷加入义务指路的行列，义务指路成为北京街头一道亮丽的风景线。
阅读下面的文字，回答问题。
锁不住的目送
①我锁着母亲，锁着她半年了。
我把她的白发和唠叨锁在了四楼。
她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。
她，在淡然地承接着岁月的眷顾。
②在这个陌生的地方，母亲常独自絮说，那时的母亲是孤独而忧郁的。
她的唠叨里，最大的心结是走不回月下的故乡了。
③年初，我连哄带骗，好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。
短短几天，母亲便意兴阑珊了。
我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。
④年前，要强的母亲——88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。
她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。
只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让旁边看的人更加着急。
刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。
一次，母亲居然一个人走下了四楼。
我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。
两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。
⑤可是有一回，我下班回家，母亲不见了。
我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的唠叨声。
我走出校门，看见母亲了。
她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。
我很生气，大声地凶她:
“谁叫你出来的?
再摔一次怎么办?
碰着车了怎么办?
走丢了怎么办?
”
⑥母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子:
“唉，再不出来了。
我就想看看这条路能走到哪里。
”我没听她细说，我一把驮起母亲。
我直起身的一瞬，心里微微一疼。
母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。
⑦我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。
⑧这以后，母亲不出去；而我上班时，我便锁着母亲了。
⑨锁着母亲的日子，我回家更勤了。
我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。
有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动地看着我。
这种情形，小时候母亲送我上学，迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。
⑩母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。
我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。
母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。
即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
（11）阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲唠叨更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。
（12）每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。
她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。
（13）我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。
当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会儿，我轻轻地说：
（14）“母亲，我会很快回来的!
”
10．根据上下文内容，将下面句子填入文章横线处。
①锁着母亲，其实是我最大的心殇。
②最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼就是我的家。
第二段应填_____________，第四段应填_____________。
（只填序号）
11．文中“我"对母亲的情感态度随情境而变化。
依据选文，在表格空缺处填入恰当的内容。
情节
情感态度
“我”走出小区，看见了母亲
①
②
“我”心里微微一疼
母亲走向了阳台
③
12．母亲被我“锁”住后，对我有怎样的情感？
13．根据括号提示，赏析句子。
（1）母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子。
（修辞手法）
（2）“母亲，我会很快回来的。
”（人物描写）
14．本文以“锁不住的目送”有什么作用？
六、对比阅读
阅读下面的文字，回答问题。
（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，抠偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
（乙）初，范仲淹之贬饶州也，修与尹漆、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“党人”自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。
其略曰：
“君子以同道为朋,小人以同利为朋。
君子所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。
故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。
”修论事切直，人视之如仇。
始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士士。
（节选自宋史《欧阳修传》）
15．解释下面句子中的加点词语的意思。
①泉香而酒洌洌：
__________
②杂然而前陈者陈：
__________
③太守谓谁谓：
__________
④自是是：
__________
⑤晚更号六一居士更：
__________
16．用现代汉语写出下列句子在文中的意思。
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2）则天下治矣。
17．从（乙）段文字看，欧阳修把范仲淹当做自己的“_________”和“_________”者，欧阳修也因此被罗织罪名最终贬官滁州。
（甲）段文字中醉翁寄情山水，感受着山水之乐、_________、宴饮之乐、禽鸟之乐、宾客之乐。
18．阅读了这两段文字，表面看是醉翁欧阳修，实际上是怎样的形象？
七、作文
19．阅读材料，按要求写作。
生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。
一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。
回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？
反思从前，是否有些情景总萦绕心间？
请以“那时，__________”为题，写一篇不少于600字的文章。
（提示与要求）将题目补充完整，诗歌除外，不少于600字。
文中如果出现真实的姓名或校名，诸以化名代替。
参考答案
1．
（1）①千里共婵娟②山雨欲来风满楼③晓镜但愁云鬓改④汉文有道恩犹薄⑤横无际涯朝晖夕阴
（2）①云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前②停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
【解析】
【详解】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“婵、娟、鬓、礡、晖、箸、涯、拔”是易错字，注意正确书写。
2．
（1）谨zhànyùn
（2）典形典型（3）最重要、最好的部分趁着（4）徽派建筑在总体布局上，不得不依山就势、自然得体。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
“谨”不要写成“紧”，“湛”读作“zhàn”，不要读半边。
（2）本题考查学生辨析并改正错别字。
“典形”应写作“典型”。
（3）本题考查学生对词语的理解。
“精华”是指事物最精美、最重要的部分，文中指风俗文化中最好的部分；“依山就势”意思是依靠着山,顺着便利的形式，指因势利导，因地制宜，合理地运用客观条件，“就”意思是“趁着”。
（4）本题考查改写句子。
双重否定句表达的是强烈的肯定语气。
改写方法：
根据句子意思,选择恰当的双重否定词，替换或删去原句中“要、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。
据此分析可改写为“徽派建筑在总体布局上，不得不依山就势、自然得体”。
3．
（1）宋江武松李逵
（2）浔阳楼宋江题反诗
【解析】
【详解】
本题考查学生名著阅读的能力。
第
（1）题考查学生对名著情节中人物的了解。
这是对“招安”细节的考查。
“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！
”这句话是武松所说，他的性格是冷静理智；便睁圆怪眼，大叫道：
“招安，招安！
招甚鸟安！
”根据人物外貌及直率粗鲁的语言，可知是李逵；“这黑厮怎敢如此无礼！
左右与我推去，斩讫报来！
”这句话是宋江说的，是对李逵的斥责。
第
（2）题考查学生对名著情节的概括。
地点为浔阳楼，人物为宋江，具体内容为题反诗，按照“地点+人物+事件”的结构概括故事情节即可。
4．
（1）您的这张车票是从合肥开往福州，车次是G2626，检票时间是8:
57，在6A检票口检票，您在6号车厢，座位号是4。
（2）信，知；拜，卧。
（3）①AC②在“十登黄山”后加“的夙愿”
【解析】
【详解】
（1）此题要求介绍与乘车有关的信息。
重点注意乘车站、到站和具体时间。
首先要有称呼，然后介绍列车从××开往××，列车车次，车厢号、座位号、检票口、检票时间及发车时间。
注意按照一定的顺序，有条理地介绍。
（2）本题考查对联的选词填空。
仔细阅读对联，根据对联的语境和给出的汉字，选择填空即可。
听涛亭的对联，第一空根据上联“岂有此理”的意思“怎么能有这样的道理”来分析，说了也不会让人相信，故填写“信”字；第二空根据下联“妙不可言”的意思“奇妙的无法说出”来分析，到了此地你才知道有多么的奇妙，故填写“知”字。
狮子峰的对联，根据上联的内容可知，体现的是狮子峰的雄奇的威风，“拜”“卧”二字更能体现出山峰的气势。
（3）本题考查语文综合知识。
第①题要根据华山和泰山的特点来选词填空，华山以“险峻”著称，泰山以“雄伟”著称，据此选词填空即可。
第②题考查修改病句。
“国画大师刘海粟曾于1988年实现了十登黄山”缺少宾语中心语，在这句话句尾加上“的愿望”或“的夙愿”。
5．自觉拓宽思维与行动的边界，跳才能出心灵的“井口”。
6．吸引读者的阅读兴趣；引出中心论点；作为论据证明中心论点。
7．举例论证；有的人吃不得苦、经不住夸、沉不住气；现实中自我设限的“井口”时常可见；
8．始终保持对未知事物的好奇；明确奋斗方向；校准人生的参照物；努力在正确的道路上寻找可能性。
9．第一个，“学霸奶奶”的事例是在对看起来不太可能的事的挑战，打破了思维与行动的边界，可以作为论据论证中心论点。
【解析】
5．本题考查学生对中心论点的把握。
一般情况下，中心论点会出现题目或文首部分。
本文第一段由《庄子》中的一则寓言故事和“井底之蛙”的故事得到的启示引出中心论点，即：
自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出心灵的“井口”。
6．本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。
开头段落的作用一般是引出论点后分论点。
表述格式一般为：
引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。
细读第一段可知，本段列举了《庄子》中的一则寓言故事和“坐井观天”的寓言故事，引出中心论点：
自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”，并作为事实论据证明这一论点；同时故事的引用增强了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。
7．本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。
常用的论证方法有：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。
细读第三段可知，本段列举了“有的人吃不得苦……有的人经不过夸……有的人沉不住气……”的事例，属于举例论证。
这种论证方法是为具体有力的证明本段观点，即本段首句“现实中，自我设限的‘井口’时常可见”，进而论证了中心论点。
点睛：
对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。
答题格式：
（1）举例论证：
以……（事实）作论据，具体有力地论证了……论点（或分论点），增强了说服力。
（2）比喻论证：
作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）……的论点，便于读者理解。
（3）对比论证：
作者把……与……对比，突出地论证了……的观点，给人以深刻的印象。
（4）道理论证：
引用……的名言、谚语，充分有力的论证……观点。
使说理更具权威性、科学性，更具说服力。
8．本题考查学生对文章内容的理解和提炼能力。
解答时，要熟悉文章内容，根据题干要求找到答题区域，然后再提炼主要信息作答。
通过阅读，符合题目要求的答题区域在第四、五段，寻找到关键句是“跳出心灵的‘井口’，应该始终保持对未知事物的好奇”，“跳出‘井口’……还应明确奋斗的方向，校准人生的参照系”，提炼这两句话概括作答即可。
9．本题考查学生对论据的选择。
首先要明确本文的论点，即：
自觉拓宽思维与行动的边界，跳才能出心灵的“井口”；然后分析两则材料的内容，材料一讲的是“学霸奶奶”薛敏修在81岁高龄挑战不可能，打破了思维与行动的界限，成功完成挑战自我，符合本文的论点。
材料二讲的是退休老人发挥余热义务指路，是关于奉献精神的，与本文观点不符。
故选材料一。
10．BA
11．①“我”非常生气②“我”一把驼起母亲，直起身的一瞬③“我”放心的笑了
12．像从前送我上学一样，眷念我，多了一些依赖与不舍；盼望能经常看到我，才能安心。
13．
（1）比喻，形象生动的写出了年迈的母亲体重轻和身体虚弱，表达了作者对母亲的怜惜之情。
（2）语言描写，表达了我内心的愧疚以及要尽力弥补的决心。
14．概括了全文的主要内容；奠定了深沉的充满眷念的情感基调；表现了母亲对我的爱；
【解析】
10．本题考查句子衔接。
仔细阅读文章二、四两段，结合文段的内容和表达的情感理解段意，然后从给出的句子中选择合适的填空作答。
结合第二段“在这个陌生的地方”理解，“这个”所指代的内容是“我的家”，即“这座灰旧的小楼”，所带给母亲的是“孤独而忧郁”，是对故乡的思念，照应“不堪”二字，故横线处填写B句。
第四、五段写母亲走下了高楼，与小区中的老人开心的交谈，但在一次走出校园被我发现后，我将她锁在了家里，她的目光每天不变的锁住我离家的身影，这令我感到愧疚，是我的“心殇”，故选A句。
11．本题考查学生对文章情节和情感变化的梳理。
仔细阅读文章，了解故事情节，并根据图表给出的提示归纳作答。
“我”对母亲的情感态度随情境而发生变化，第⑤段写“我”走出小区寻找母亲，看见了母亲，“我很生气”；第⑥段写“我一把驮起母亲，我直起身的一瞬，心里微微一疼”；最后写母亲被我锁上，当看到母亲一次次走上阳台，我才终于放了心。
据此分析填空作答即可。
12．本题考查学生对文章内容的理解提炼能力。
关注母亲被我“锁”住后的情节描写，即（8）—（14）段仔细分析，从“目光里多了一份依赖和不舍”“她能看见我一定是她最大的心安了”“我想母亲此时更落寞”等语句中提炼概括即可。
13．本题考查学生赏析句子的能力。
句
（1）要求从修辞角度赏析。
“母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子”将“母亲”比作“一片叶子”，这是比喻的修辞，生动的描写出母亲身体的瘦弱，流露出对怜惜之情。
句
（2）要求从描写方法角度赏析。
这是我对母亲说的话，属于语言描写，把母亲锁在家里实数无奈，对此我心怀愧疚，表达要尽力弥补的决心。
14．本题考查学生对题目作用的分析。
结合文章的主要内容来分析，题目“锁不住的目送”起到概括文意的作用。
从文章表达的主题的角度来分析，题目包含深刻的含义，“锁不住的目送”一是表现母亲独居中在家孤独，二是表现她对儿子的牵挂和爱；从“我”的角度来看，则从“锁不住”来表现无法陪伴母亲的愧疚，所以题目又起到暗示文章主旨的作用。
点睛：
解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。
内容：
概括文章所叙述的事件；点明文章的主旨；指出文章的主要人物。
结构：
是文章行文的线索等。
艺术效果：
激发读者的阅
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