最新部编人教版初中七年级语文下册《文从字顺》教学设计.docx

1、最新部编人教版初中七年级语文下册文从字顺教学设计文从字顺（教学设计） 教学目标 1 学会准确用词/造句 2 语言通顺优美 教学重难点 在文从字顺的基础上力求语言优美 教学过程： 一、文从字顺的定义 文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。 二、文从字顺是写作的基本要求 （一）出示材料，归纳要点 1、准确，是作文用语最起码的标准。 2、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。 3、好文章不是写出来的，而是改出来的。 （二）总结写作要点 1、语句表达要准确，用词避免产生歧义。 2、要注意语句间的连贯。 3、写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改） 注：要想做

2、到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。 三、范例点评 （一）范例 1、原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。抢座 （海鹏） 改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。 改法一：“把不恰当地词句改恰当” 2、原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 致父亲（倩禧） 改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 改法二：把不整齐的词句改整齐 3、原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。母亲（千慧） 改文：妈妈，你是我生命中的火焰

3、，没有你，我的世界不再温 暖，我将在人生的森林中迷失方向。 改法三：把不搭配的词句改搭配 4、原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。 宽容别人，就是解放自己（斌斌） 改文：宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生 宽容别人，就是解放自己 改法四：把啰嗦的词句改简洁 （二）延伸探讨，病句修改 1增残缺的成分要增补上 2删重复多余的词语要删除 3调语序不当

4、的要调整 4换搭配不当的词语要更换 三、小试牛刀，病文修改 妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。 这段文字有什么问题？ 明确：仔细阅读后我们不难发现这段文字的问题。首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向了“她对我很关心”，前后不连贯。二、三句间没有转折关系，不应要“但是”。数学考了95分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去“讲错在哪里”呢

5、? “一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”，“进入”改为“投入”。最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，“学习里面”应改为“学习成绩”。 从上面的例子可以看出，“文从字顺”包含两个方面：一是用词恰当、妥帖；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地表达作者的思想感情。 优秀范例 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里没有床铺，他就睡在干草上。他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头

6、舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的，突出的优点是清楚通顺。文句中没有生僻的字，句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如。这就叫文从字顺。 四、美文欣赏 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。 宗璞紫藤萝瀑布 2、草地的气候就是奇怪,明明是

7、月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上出来似的,霎时把天遮得严严的,接着,暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻下来。 王愿坚七根火柴 五、实战演练 将第二段元的片段描写再读一遍，仔细检查，升华词句。（学生展示与评点，老师评点）篇二：文从字顺教案 文从字顺作文训练教案 班级 姓名 学号 学习目标 1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2、学会修改文章，增强语言表达的能力。 3、 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的 基本要求； 学习重点： 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。 学习过程： 一、预习导学

8、阅读教材p83-85，思考： 什么是“文从字顺”？ 怎样才能做到“文从字顺”？ 二、准备活动： 1、通过学习第三单元写景的文章，你掌握的写景的方法有哪些？请举例说说。（至少三种） 2、文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？ 材料一： “我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动， 唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”法国作家福楼拜 我的发现： 准确，文字通顺，是

9、作文用语最起码的标准。 故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤 退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。 材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心 的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我 一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。 我的发现：要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。 材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与 某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。 ”人们又问：“胜负如何

10、?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。” 在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。 我的发现：能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。 材料四：一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边 走一边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗:鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想

11、了一会，还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。 我的发现： 好文章不是写出来的，而是改出来的。 材料五、人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，这是为什么？ 三、写作实践： 漫步 提示 1、写作时，可以借鉴春的写法，想好写哪几个方面，写出景物的哪些方面的特点。 2、想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 3、多改两遍，力求达到文从字顺。篇三：文从字顺教学案 篇四：七年级语文文从字顺教学设计 人教版七年级语文上册第三

12、单元 文从字顺教学设计 教学目标： 1、引导学生领会“文从字顺”的含义。 2、从阅读范文中感悟“文从字顺”，体会作文语言的规范性。 3、培养学生养成注意写作语言规范的好习惯。 教学重点：从阅读范文中感悟“文从字顺”，体会作文语言的规范性。 教学难点：培养学生养成注意写作语言规范的好习惯。 教学用具：多媒体教学。 教学时间：一课时。 教学过程 一、导入新课 清朝有一个读书人名叫陈沆，嘉庆年间中了状元。有一次，皇帝问他一共认识多少字？他回答：“臣识字不多，用字不错。”这个答案漂亮，对皇上谦卑，对自己肯定，两面都顾到了。而用字不错，就是没有违反约定俗成，这样写出来的文章算是“文从字顺”。今天，我们就

13、来共同探讨一下如何使写出来的文章达到“文从字顺”！ 二、探讨含义 1、何为“文从字顺”？ 明确：从：服从，顺从；顺：通顺。“文从字顺”指文章通顺。 2、“文从字顺”包含哪些方面？ 明确：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情。 三、语言规范 “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力。 思考：作文语言的规范有哪些呢？ 学生作答。 （一）讲故事 “两句三年得，一吟双泪流。”贾岛 唐朝诗人贾岛有一天骑着驴，在大街上边走边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”又

14、一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，不知不觉地，就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。等贾岛把事情说了一遍后，韩愈想了一会说：“还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人的的的敲门，这个情景是很美的。”于是贾岛深表赞同，把“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。 结论：从故事中，可以看出作者用字的要求是很高的，力求准确。还可以看出，好的文章是要通过不断地推敲修改的。 （二）读示范文段 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里没有床铺，他就睡在干草上

15、。他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 分析：这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的，句中没有生僻的字，也没有华丽的辞藻。句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如。可见其突出的优点是文字通顺。 （三）分析语段，找问题 妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。 请学生分析上述语段有哪些问

16、题。 提示：中心、人称。 总结：要围绕中心说，意思要连贯。 教师总结：用词准确、文字通顺、意思连贯。 四、范文赏析 我的四季心愿 假如我有一根哈利波特的魔杖，我宁愿在四季中变成各种精灵，去把我这颗善良的心给予所有人！在他们的心中为他们开花！ 春之歌 春天，万物复苏的季节，大地一片新绿，人们，动物们，惺松地张开了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里，我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人共同欣赏这美丽的春色，我还要到敬老院，孤儿院里，用自己的歌声去唤回人们心中真正的春天；我呼唤小朋友来孤儿院同这些孩子们一起玩耍；我引导人们多多关心这些老人们！ 如果你们要问我是谁？ 我就会说：每天你们在微笑，我就是你们微

17、笑的漩涡！ 夏之风 夏天，生机勃发的季节，是那么地让我们感受到绿的季节！ 可是，这炎热的天气，烤干了植物的水分，也助长了人们焦急的火焰。 在夏天里，我宁愿做一缕清风，而不是热浪，轻轻地为人们送去一丝凉爽，轻轻地为生命扑灭焦急的火焰！如果你们感到了清凉，我就太高兴了！ 因为我就是这样不断出现，不断为人们送去清凉。 轻轻的我走了，正如我轻轻地来！ 秋之落叶 秋天，收获的季节，万物都已孕育出新生命，但有些树木们，却簌簌地落下枯叶，飘啊飘！ 在秋天，我宁愿做一片落叶，依偎在树木旁，慢慢地大树地贡献自己的养料，等过了冬天，到春天时，会开出一朵花，这朵花就叫做贡献，变成落叶，化作了春泥，默默地去为大树奉献

18、，给予养料，化作了春泥更护花！ 冬之梅 在冬天，我宁愿化作一剪傲骨的梅花，在悬崖百丈冰时，我依然傲立在风雪中，待到山花烂漫时，我会为大家第一个预报春的来临！也为这萧索的大地，贡献出自己的一份生机。篇五：文从字顺教案 文从字顺作文训练教案 时间：10月31日星期五上午第一节 课型：新授 教学目标 1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2、学会修改文章，增强语言表达的能力。 3、 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本 要求； 教学重点 难点： 1、 2、 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。 引导学生平时要养成多读

19、书的习惯，养成修改作文的习惯。 教学方法： 以讲授为主，方法与实例相结合。 课时安排： 1课时 教学过程 一、 导入学习。 我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。 二、 推进新课 1、 什么是“文从字顺”？ “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条

20、不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别 扭之处。 2、怎样才能做到“文从字顺”？ “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。 训练： 爷爷是一个非常简朴的人。 此句有无毛病? 简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。 干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。 此句是否符合语言习惯? 此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。 不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”

21、。同时也有韵律。 学生讨论：你发现了什么？ 我的发现：（1）、 准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。 （2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。 （3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。 （4）、好文章不是写出来的，而是改出来的。 师小结：我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。 文从字顺，必须做到： 文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。 （写时琢磨，写后修改） 语

22、句通顺，用词妥帖: （1）、词句要 恰当 （2）、词句要 配好 （3）、词句要 整齐 （4）、词句要 简洁 要做到文从字顺，要注意三点： （1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。 （2）要注意语句间的连贯。 （3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改） 3、出示例文，学生修改 妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。 小结：写作时主要是靠感觉来感受语言。因此，文章写完后，要通过小声的读来感受一下，思路是否清晰?意思说明白了

23、没有?句子通顺不通顺?还可以请同学读一遍，提提意见。这种感受语言的习惯一旦养成，就会受益终身。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。这种感受语言的习惯一旦养成，做到文从字顺就不难。 4、病句诊疗门疹部，如何辨析病句。 （1）感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。 高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！ （2）梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要

24、表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 （3）分析从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。 （4）类比用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 友情提示： 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。 5、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。 常考的病因及病例： （1）滥用介词“通过”、“

25、由于”、“经过”、“在下”、“当的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。 如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。 （2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。 （3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。 如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一 （4）修辞方法使用不当 例：她唱起歌来，就像刮大风一样。 （5）词语搭配不当。 如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。 （6）句式杂糅 例：我国经济之所以能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。 改句：我国

26、经济能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。 我国经济之所以飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，是因为我们有正确的政策。 当前，作文时反映出的词汇贫乏，语病百出，正是由于读得太少，背得太少，一篇好文章，读到滚瓜烂熟，作者的语言就有可能转化为读者的语言，自己在写作时，就会得心应手，运用自如。读得多了，自然会有一定的语言积累，就会找到语感，从而减少语病的出现。 在预习课文时，每篇文章至少读三遍。读正确、流利还要有感情。 日记写满一页半，文从字顺，字体漂亮。 名言： （1）、我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印 海明威 （2）、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。