小学阳光教育理念.docx

1、小学阳光教育理念小学阳光教育理念LT 宿舍文化建设要阳光 个性文化包括班主任老师对学生的友情寄语、各宿舍的名称、管理公约、书法绘画作品、荣誉角等等。制作宿舍文化牌彰显“阳光”牌中内容包含宿舍名称、成员姓名和照片、舍训、房间内窗台上摆放两盆绿色盆景以及老师的友情寄语。宿舍建设呈现健康、阳光。 保障措施要阳光 提高思想认识，成立专门组织，建立长效机制，加强检查落实。 4阳光走廊、梯间：走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性、艺术性。一楼为科技、名人长廊；二楼为书画长廊；三楼为古诗词长廊。5.阳光广播：学校音乐铃声采用欢快优美的儿童歌曲，课间广播播放优美的古筝曲、钢琴曲供学生欣赏。各种有趣的课间游戏让学生

2、兴趣盎然。午间的“校园之声”播放有关安全知识播报、学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。6.阳光书屋：学生在校园期间完全开放图书室和电脑室，有专人负责，营造浓厚的书香氛围。学生可随时自由借阅，还可利用网络读电子书，开阔学生视野，实现有效的资源共享。学风：阳光教师打造阳光教师，提升专业素质。阳光教师，要用阳光般的微笑面对学生；用阳光般的温暖面对同事；用阳光般的真诚面对家长；用阳光般的热情面对工作；用阳光般的平和面对人生。只有这样的教师，才是学生心目中最喜欢的教师。 1.阳光活动促交流 学校认真贯彻教育局精神，落实课改理念，通过集体备课活动、教学研讨活

3、动、名师工作室活动等，以活动促发展，创造性开展教育教学研究活动。2.阳光培训强技能 实施高效课堂教师全员培训。我们利用外出学习培训，组织教师观看高效课堂视频，举办高效课堂理论专题讲座，重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力，促进教学观念的转变和教学能力的提升。 拓展校本培训形式，主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障，包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出，引领教师个人和团队的专业发展。同时建立教师专业成长评估档案，并把校本培训的考核纳入“阳光教师”的评价标准。 打造业务过硬，教有所长的教师队伍。我们将培训教师分为新教师“合格”培养、青年教师“升

4、格”培养、骨干教师“风格”培养，把教师实施高效课堂的能力列入“阳光教师”评价标准，广泛开展新秀达标课、骨干教师汇报课、交流讨论课等教学活动。努力建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理民主意识的班主任队伍。学风：阳光少年始终把学生放在教育的主体地位，坚持“阳光普照”的教育理念，努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进茅中，带着幸福与满意走出茅中”。以“阳光运动、阳光实践、阳光德育、阳光课堂”为教育主线，有层次，有步骤地开展教育活动，使学生快乐健康地成长。1.阳光运动：定时定点做好“三操”，每天保证课间1小时体育活动，组织每学年一次的学校运动会。2.阳光实践：利用一个载体（少先队）、两条途径（课

5、堂教学、实践体验），有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动（完善实践基地的基础上）。3.阳光课堂：所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都有幸福感，学得轻松、快乐，并学有所得。通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑“阳光课堂”。“三个提升”即要求教师“提升素质，提升学识，提升魅力”；“两个修炼”即要求教师“修炼自己的语言、修炼自己的气质”；“一个模式”即“五段式阳光教学模式“，从人本主义出发，以“多元互动”为手段，以“小组合作”为形式，具体操作流程为：知识链接、预习检测、合作交流、探究展示、反馈总结。4.阳光德育：一是在班级中推行激励性管理，教师以欣赏学生为前提，通过“共创班级愿景、

6、班干部竞争轮换制”等活动，促进学生养成良好的品行。二是学校德育处开展“校园之星”“中华魂”等德育评比活动，促使学生日常行为习惯基本达标。5.阳光社团：组建书法、绘画、合唱、演讲、舞蹈、足球、田径等艺术社团和兴趣小组，本着“人人都活动，个个都阳光”的指导思想，鼓励更多的学生参与进来，力争使每个学生掌握一项才艺。6.阳光评价：结合校园之星活动，建立“阳光少年”评价体系：一是每学期设立自强自立阳光少年、科技创新阳光少年、爱心助人阳光少年、环保护绿阳光少年、才艺特长阳光少年、身强体健阳光少年等评选。二是实行阳光评语。把学生的评语改为班主任寄语、同学寄语、自我激励、家长寄语四部分，力求以全面、富有激励的

7、语言评价学生，激发学生上进的信心。三是建立学生成长记录册，让学生看到自己的点滴成长，以激励他们积极进取。办学特色1.小班化阳光教学小班化教学是以小班额为课堂组织形式的一种教学模式，最明显的特征是班额（25人左右）的减少和课桌椅排放的改变。既保留了传统班级授课制以提高教育教学质量为根本核心的优势，有能通过灵活的教学活动，使每位学生的潜能得到充分发展，让每个学生得到最好发展，真正实现“阳光教育”。我们倡导老师在“小班化”教学中，更好地营造民主和谐的学习氛围。教师要切实转变自己的角色，变主体为引领者，真正把学生当作学习的主人，学习的伙伴，与学生一起学习，共同提高。充分调动学生学习的积极性，发挥他们的

8、主观能动性，把真正的自主还给学生，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。小班化阳光教学有以下几个特点： 班级人数小班化由于班级人数的减少，使学生受教育的时间条件得到改善，师生交流的频率加大，交往机会增多。使因材施教成为可能，使合作学习得以有效进行。“小班化”教学能更好地面向所有学生。在“小班化”教学中，要努力让每位学生都有发言的机会，及时了解学生对教学内容的掌握情况，倾听学生的心声，帮助学生解决学习中遇到的困惑。 教室设置人性化 小班化教学，颠覆了教室的传统概念，在师生共同的建设下使得“教室成为学习者的家，是学生生活、成长的乐园。” 教学理念先进化 真正贯彻“以人为本”，全面促进学生发展。在

9、改变课堂环境的同时，更要改变课堂教学模式变以“教师为中心”为以“学生为中心”。在“小班化”教学中，可以针对不同的学生，采用不同的教学方法。可以加强对学生的个别辅导，培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力。 教学策略多样化： “学案导学法”、“尝试教学法”、“自主学习法”、“合作学习法”、“探究教学法”等结合。 5、教学评价多元化：多元评价（质性评价、量性评价、发展性评价相结合），让学生生命五彩斑斓。 “小班化”教学要更好地组织合作学习。在“小班化”教学中，要合理分配学习小组，精心设计探究问题，加强对小组学习的现场指导，引导学生学会与他人共同学习，共同探究。 第五“小

10、班化”教学可以更好地重组教学的内容。在“小班化”教学中，教师与学生的活动密度、强度、效度等以及师生间互动都可以得到更好的保证。 2.阳光体育 全校师生牢固树立“以人为本，健康第一”的思想；切实加强学校的体育工作，开展“小学生每天一小时锻炼”、“阳光体育运动”的活动，提高学生的身体素质和健康水平。通过统一思想，加强组织与领导，分工协作，确保活动顺利开展、提高安全防范意识，确保活动安全开展、建立健全规章制度，明确职责，确保活动有序开展。 严格按照新课程标准以及国家学生体质健康标准开齐开足体育课，并监督体育教师认真开展教学活动，保证体育课的学生的活动时间和实施的效率。 坚持学校的“三操一活动“即在校学生的早操、课间操、眼保健操和30分钟的大课间活动。 利用一切可用的活动时间教会学生的集体广播操，一年级学生的儿童广播体操和保健操。 利用课外活动时间开展田径、足球、乒乓球、篮球、跳绳、踢毽子等体育兴趣小组活动，完善足球队和田径队建设，力争在全旗运动会上保二争一。 挖掘地方特色，利用民族传统体育素材，开展足球、乒乓球、田径等活动。 举办秋季体育运动会，集体广播体操比赛等。