语文小学四年级语文园地三教案.docx

1、语文小学四年级语文园地三教案语文园地教学目标1.与同学交流学习现代诗歌的感受。2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个生字。3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。5.积累名言。教学重难点朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。教学策略1.教学“交流平台”时，结合本单元诗歌，交流学习诗歌时的感受，初步了解现代诗的特点。2.“识字加油站”列举了8位古代文人，主要让学生在了解这些古代文人的同时会认10个字。3.对于“词句段运用”第一题，让学生与同学交流，在具体的语境中体会其作用。第二题指导学生在读熟诗句的基础上

2、，注意诗句中加点部分的语言特点，再尝试仿写。4.“日积月累”中，让学生读熟有关诗歌的名言，进一步了解诗歌的特点。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.与同学交流学习现代诗的感受。2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个字。教学过程板块一 交流平台1.导入新课。（1）师导入：我们为什么要学诗？因为“人本来就是诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。我们在学习的过程中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本单元的学习，我们有什么收获呢？让我们一起走进语文园地的“交流平台”栏目看看吧！（2）板书课题。（课件出示：语文园地“交流平台”）2.引导生读对话，适

3、时提问。（1）生自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。（2）交流第一句。师引导：第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？预设：朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。出示课件。我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。师引导：哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，有节奏感？能为大家读读吗？生读诗句后交流。（3）交流第二句。师引导：第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢？预设：诗歌表达诗人的感受，有丰富的想象，语言表达独特。出示课件。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。师：你能结合课文内容，说说你的

4、理解吗？生交流。（4）交流第三句。师引导：第三位小朋友有什么收获呢？预设：诗歌往往饱含着真挚的情感。出示课件。诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感？预设1：“赤着脚，携着手，踏着新泥”中，体会到诗人对大自然、对生活的热爱。预设2：“在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花”中，体会到诗人对白桦的赞美与崇敬。3.延伸拓展。（1）出示课件太阳喝醉了。（2）生自由读诗后与同桌互相交流，运用学到的方法说说感受。（3）全班交流，适时评价。示例1：运用拟人的手法，极具想象，把太阳想象成喝醉的人。示例2：读起来特

5、别有味道，难怪有人说：现代诗，是语言的音乐，读着这样的诗，觉得很放松。【设计意图】“交流平台”栏目是对本单元内容的回顾，教学时重点从感官描写这个点出发，引导学生了解诗歌的特点，体会作者的情感，联系课文内容加以运用。适当拓展，出示一首小诗让学生诵读体会，以加深学生对现代诗特点的理解。板块二 识字加油站 1.认识加拼音的字。（课件出示生字词语）（1）生自由认读。（2）师指名认读，相机正音。（重点检查“渊、仲、禹、孟、甫”）（3）指导书写“韩、禹”2个字。（课件出示笔顺书写视频）（4）生在田字格中练写。2.了解古代文人。（1）师引导：你了解这些古代文人吗？（2）生交流课前查找的相关资料。（3）课件出

6、示文人资料。3.了解文人的代表诗句。（1）师引导：你读过他们的诗句吗？（2）师指名交流。（课件出示诗句）【设计意图】发现问题比解决问题更重要。学贵有疑，所以在识字过程中，引导学生自己想办法记住生字，适时指导识字方法，力求识用结合，既能调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的创新精神。第2课时课时目标1.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。2.诵读诗句，并尝试仿写。3.积累有关诗的名言。教学过程板块一 词句段运用1.导入新课。师导入：同学们，上节课我们认识了一组古代文人，这节课我们在“词句段运用”中去学习一组描写颜色的句子吧！2.交流描写颜色的句子，感悟写法。（出示课件）（1）师指名读

7、句子，相机强调带点的词句读重些。（2）师：读带点的词句时，你有什么发现？（预设：这些词句都是描写颜色的）（3）师：你还有什么发现？（生自由读句子，交流讨论）示例1：第一句运用了比喻的修辞手法，突出了白桦的高洁。（相机出示：拟人高洁）示例2：第二句话运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄。（相机出示：夸张轻、薄）示例3：第三句话运用了排比的修辞手法，“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么富有生机啊！(相机出示：排比富有生机)示例4：这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且给人无限想象的空间，我也要学习这种写法。（4）拓展延伸。

8、师：你还读过哪些描写颜色的句子？（生与同桌讨论、交流）示例1：白桦第2节：毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。示例2：绿第1节：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的3.朗读诗句，仿写句子。（课件出示诗句）（1）师引导：你认为诗中加点的部分有什么特点？（2）预设：是作者意象的罗列，不是简单的重复。（3）师：你欣赏哪首诗？为什么？（4）示例：我喜欢第一首诗。因为这首诗描写的是生活中的画面，表达的是作者的真实情感：对母亲、对童年的美好回忆。读着这首诗，脑海中不禁浮现作者童年在园中、在月下玩耍嬉戏的情景，浮现她坐在母亲的膝上撒娇、听故事的画面。（5）仿写诗句。师引导：读着读着，我

9、们发现原来写诗并不是什么神奇的事，你也可以学着写，就是写平时生活中的一些事，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的诗。生仿写，师巡视指导。全班交流。（课件出示仿写范例）这些事 爷爷的年龄，是永不漫灭的回忆： 写在脸上的皱纹里；冰冷的雨中， 马儿的年龄，温暖的双手， 嚼在嘴里的牙齿里；父亲的怀抱。 树木的年龄，藏在肚子的年轮里。【设计意图】此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思，了解句子的特点，并能在具体的语言环境中加以运用，突破了教学重难点。板块二 日积月累1.师引导：读着我们自己创作的小诗，才发现原来生活中处处有诗歌，学习诗歌，不但丰富了我们的知识，还

10、愉悦了我们的心情。诗歌不但能让我们用美丽的眼睛看世界，还教会我们许多。让我们一起走进“日积月累”，读读关于“诗”的名言吧。2.课件出示课本中的名言。3.朗读名言。生自由练读；师指名读后全班齐读。4.引导理解名言。（1）师引导：读了这些名言，你对“诗”有了哪些新的理解？（2）生交流。示例1：诗是鼓励人们奋发向上的。示例2：诗是有节奏的，是语言的音乐。5.背诵名言。6.拓展延伸。师：你还知道哪些关于“诗”的名言？（相机出示课件） 诗画本一律，天工与清新。 苏轼 诗品出于人品。 刘熙载 诗是无形画，画是有形诗。 张舜民 诗人是描绘心灵的画家。 迪斯雷利 诗必兼才、学、识三者。 方东树 诗以神韵为心得

11、之秘。 翁方纲 诗歌是艺术的女王。 托斯普拉特 诗是成熟的理性。 歌德7.课堂总结。师：这节课我们不仅在“识字加油站”中认识了许多古代文人，了解了他们的代表诗句，还通过“词句段运用”学到了描写颜色的方法，尝试着写诗，积累了许多有关诗歌的名言。希望通过学习，同学们能在诗歌的海洋中尽情徜徉，读更多的诗，了解更多有关诗歌的知识。【设计意图】此板块通过收集、交流关于“诗”的名言，运用反复诵读、讨论探究等方法进一步了解现代诗，达到了积累的目的。教学反思充分利用“交流平台”中的对话，指导学生结合课文内容和阅读实践活动，充分地了解诗歌，学会发现诗歌的更多魅力，在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷。当诗歌中的这些

12、美触动他们敏感的心弦时，他们会欣然产生写诗的念头，在词句段仿写时，一首首充满童趣的小诗悄然流淌在他们的笔尖。在“词句段运用”的教学中，语文老师的一个重要职责，就是带领学生进入“词语的感性世界”。通过色彩丰富的词语教学，用色彩装扮语文课堂，我们看到了另一道靓丽的风景。教学“日积月累”不是单纯地要求学生背诵，而是让学生透过这些有关“诗”的名言，对诗歌有更多的了解，再让学生谈体会，体会诗“美”在哪里，“情”在何处。 赠送小学生口算题：1、同学们要做20个灯笼,已做好9个，还要做多少个？ 2、从花上飞走了9只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ 3、飞机场上有17架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机

13、多少架？ 4、小苹种9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？ 5、学校原有8瓶胶水，又买回4瓶，现在有多少瓶？ 6、小强家有17个苹果，吃了7个，还有多少个？7、汽车总站有20辆汽车，开走了3辆，还有几辆？8、小朋友做剪纸 ，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？ 10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？11、学校有兰花和菊花共16盆，兰花有6盆，菊花有几盆？12、小青两次画了9个 ，第一次画了5个，第二次画了多少个？ 13、小红家有苹果和梨子共18个，苹果有9个，梨子有多少个？14、学校要把20箱文具送给山区小学，

14、已送去10箱，还要送几箱？ 15、家有15棵白菜，吃了5棵，还有几棵？ 16、一条马路两旁各种上9棵树，一共种树多少棵？ 17、从车场开走9辆汽车，还剩5辆，车场原来有多少汽车？ 18、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？ 19、学校体育室有8个足球 ，又买来7个，现在有多少个？ 20、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了12张，一天修了多少张椅？ 21、明明上午算了8道数学题，下午算了12道，下午比上午多算多少道题？ 22、图书室里有10个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？ 23、动物园里有大猴8只，有小猴10只，小猴比大猴多多少只？ 24、学校有6个足

15、球，10个篮球，足球比篮球少多少个？ 25、花园里有兰花6盆，菊花8盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？ 26、妈妈买红扣子8个，白扣子6个，黑扣子4个。 （1）红扣子比白扣子多多少个？ （2）黑扣子比白扣子少多少个？ 27、小华做了14个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？ 28、有两层书架，第一层有12本书，第二层比第一层多6本，第二层有多少本？ 29、妈妈买苹果10个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？ 30、饲养组有10只公鸡，母鸡比公鸡多8只，有母鸡多少只？ 31、四年级有16人去郊游，五年级比四年级多去4人，五年级有多少人去郊游？ 32、小合唱队有19个女同学，男同学比女同学少

16、4个，男同学有几个？ 33、小华家养16只白羊，黑羊比白羊少2只，养黑羊多少只？34、同学们参加劳动，摘黄瓜18筐，摘的白瓜比黄瓜少1筐，摘白瓜多少筐？ 35、小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍1下，第二次拍多少下？36、小英做红星9个，做的黄星比红星少3个，做黄星多少个？ 37、学校买回白粉笔9盒，彩色粉笔8盒 ，买回粉笔共多少盒？ 38、学校买回白色、彩色粉笔共19盒，其中彩色粉笔10盒，买回白粉笔多少盒？ 39、学校买回白粉笔9盒，彩色粉笔5盒，彩色粉笔比白粉笔少多少盒？ 40、学校买回彩色粉笔18盒，买回的白粉笔比彩色粉笔多2盒，买回白粉笔多少盒？41、学校买回白粉笔20盒

17、，买回的彩色粉笔比白粉笔少10盒，买回彩色粉笔多少盒？ 42、果园里有荔枝树10棵，龙眼树9棵。 （1）两种树一共有多少棵？ （2）龙眼树比荔枝树少多少棵？ 43、小英做红花18朵，做黄花10朵，做白花8朵。（1）红花比黄花多多少朵？ （2）白花比红花少多少朵？ （3）白花比黄花少多少朵？ （4）白花黄花有多少朵花？ 44、选一个合适的问题，画上“ ”，再算出来。 （1）商店两次卖出洋娃娃20个，第一次卖出10个，？ 第一次卖出多少个？ 第二次卖出多少个？ 两次卖出多少个？（2）有20只小鸡，10只母鸡。 还剩多少只？ 母鸡比小鸡少多少只？ 一共有多少只？45、选一个合适的条件，画上“ ”，再算出来。（1）校园里有18盆菊花，兰花比菊花少多少盆？ 运走了16盆； 还剩5盆； 兰花10盆。 （2）幼儿园买苹果50个，买梨子多少个？ 分给小朋友12个；梨比苹果少12个； 梨比苹果多12个。 46、先连接合适的条件和问题，再解答。 （1）有白兔和灰兔共19只，有白兔9只。 原来有多少只？ 有灰兔多少只？ （2）有一些兔，跑了4只，还有18只。 还剩多少只？ 原来有多少只？