学院本科专业评估实施方案.docx

1、学院本科专业评估实施方案为进一步加快和完善我校专业建设，提高专业办学水平和人才培 养质量，确保教学质量进一步提高。根据XX学院本科教学质量与 教学改革工程实施计划文件精神，学校决定从2008年开始，分三 年对全校所有本科专业进行一次全面评估。为规范有序地开展专业评 估工作，特制定本实施方案。一、评估的意义通过评估旨在全面了解我校各本科专业的现状及建设情况，促进 各学院进一步明确国家有关高校人才培养规格和本科教学质量标准， 强化专业的内涵建设，规范自身办学行为，逐步形成自我约束、自我 完善、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学水平和专业竞争力， 为学校专业结构的调整和专业布局的优化提供可靠的依

2、据。二、评估原则1.目标导向性原则本科专业评估指标的选取及其内涵的界定，体现国家对普通高校 本科教学工作要求，反映社会发展对培养高素质人才的需求。通过评 估，促进各学院进一步明确办学指导思想，积极改善教学条件，加强 教学基本建设，深化教学改革，规范教学管理，不断提高教学质量和 办学效益。2.整体综合性原则本科专业评估指标体系是由目标、思路与培养方案、师资队伍、 教学条件、教学改革与管理、人才培养质量和社会声誉等内容所构成, 体现了教学工作的完善性和整体性，学校将对本科专业建设工作的主 要过程和重要环节进行整体性评估，其评估结论将作为对二级学院教 学工作的整体和综合性价值判断和学校专业结构调整和

3、优化的依据 之一。3.评建结合性原则本科专业评估的根本目的在于加强专业建设、管理和改革，提高 本科教学质量。因此，学校重视各学院在评估中的主体作用，强调自我评估是基础，建设和改革是重点。各学院须依照评估方案，对专业 建设工作进行全面检查和诊断，并坚持以评促建、以评促改、以评促 管、评建结合、重在建设的原则。4.程序规范性原则本科专业建设评估是一项涉及范围广、参与人员多、工作难度相 对较大的系统工程，整个评估过程要按照学院自查自评一一专家考察 评后整改等程序运行。学校将力求实现评估工作的规范化、观测 方法的科学化、运作程序的有序化和简约化，以尽量减小评估误差。三、评估的依据2008年和2009年

4、开始招生的专业按照XX省高等学校新专业设 置基本要求进行评估，其它专业依据XX学院本科专业评估指标 体系和等级标准(见附1)进行评估。四、评估程序1.评估准备阶段(1)成立组织，明确领导学校成立以主管教学副校长为组长的本科专业评估领导小组。学 校领导小组下设办公室和专家评估组，办公室设在教务处。各学院也 相应成立本单位的工作小组。(2)宣传动员，加强培训召开各学院领导、系(教研室)主任、实验室主任、专业负责人、 教学秘书及有关人员会议，宣传开展本科专业评估的目的和意义，布 置工作任务，提出评估要求，认真做好迎评准备。2.评估实施阶段(1)学院自查自评a.各专业根据评估指标体系自评，并准备相关支

5、撑材料；b.各学院组织评估，并向教务处送交自评报告和相关材料。(2)专家考察a.专业负责人汇报专业建设自评情况；b.专家组检查专业建设材料及有关教学档案；c.现场考察实验室或实习基地；d.专家组召开专业教师与学生座谈会，听取师生的教学情况反 馈；e.专家组根据考察情况形成评估意见，填写专业评估结论表并 以口头形式向学院领导、专业负责人等交换意见，但不反馈评估结论;f.各专家组汇总意见，向学校呈报考察评估报告。(3)学校审定学校召开教学委员会会议，审定专家组考察评估意见和评估结 论，并以文件形式公布评估结果。(4)专业整改各专业根据学校专家组的评估反馈意见，认真总结工作经验，寻 找问题成因，在评

6、估结束一个月内提出整改方案送交学校教务处。五、评估专业及时间安排全校37个本科专业评估分三年进行，具体时间安排见附2O 附：1. XX学院本科专业评估指标体系和等级标准2. XX学院本科专业评估时间安排表附1:XX学院本科专业评估指标体系和等级标准专业名称：一级 指标二级指 标主要 观测点A级标准C级标准评价等级ABCD专业 定位 与 规划1.1 建设 思路1.1.1*专业 建设思路与 措施专业定位准确（包括服务面向定位和 专业培养目标定位）；有明确的专业 建设思路，建设工作坚持重在改革、 重在创新的原则，始终把提高人才培 养质量作为建设的核心。专业建设思路基本明确，建设 工作有一定的改革与创

7、新；能 把提高人才培养质量作为建设 的核心。1. 2 建设规 划1.2. 1专业 建设规划与 实施方案专业建设目标明确，规划科学、合理， 实施方案详细、措施得当。有规划、有措施。资伍设 2师队建1资养2.师培2. 1. 1配套 政策学院有支持专业师资建设的配套政 策。学院有一定的支持专业师资建 设的配套政策。2. 1. 2师资 建设规划目标明确，规划科学、合理，措施得 当。有规划、有措施。2. 1. 3青年 教师培养青年教师教学导师制落实好，机制完 善，措施得力，成效明显。实行青年教师教学导师制，有 一定成效。2. 2 师资 结构2. 2. 1*专业 负责人专业负责人为正高职称，在该学科中 具

8、有较高知名度和社会影响力专业负责人在该学科中具有一 定知名度和社会影响力2. 2. 2*整体 结构教师队伍结构（职称、年龄、学历、 学缘）较优化，梯队合理，素质良好。 专任教师中具有高级职称教师人数 N40%。教师队伍结构（职称、年龄、 学历、学缘）较优化，梯队较 合理，素质良好。专任教师中 具有高级职称教师人数330%。2. 2. 3研究生 学位比例专任教师中具有硕士学位、博士学位 的比例50%, 35岁以下具有硕士学 位青年教师与75%。专任教师中具有硕士学位、博 士学位的比例30%40%, 35岁 以下具有硕士学位青年教师 55%O2. 3 主讲教 师2. 3. 1*主讲 教师资格符合岗

9、位资格的教师达到100%。符合岗位资格的教师85% - 90% o2. 3. 2教授 副教授上课 情况教授、副教授每学期本科生上课率达 100%55岁（含）以下教授、副教授每学 期95%以上为本科生授课2.4 科学研 究与教 学研究 情况2.4. 1科学 研究年人均发表科研论文1篇以上，有论 文在核心期刊发表；近三年来有省级 以上科学研究课题，参加教研、科研 课题的教师比例270%；教师获奖率 （含科研、教研、教学、综合奖）三 20%。年人均发表科研论文0. 5篇以 上；近年来有校级以上科学研 究课题，参加教研、科研课题 的教师比例为30%-50%；教师 获奖率（含科研、教研、教学、 综合奖）

10、为5%-10%。2. 4. 2*教学 研究课堂教学质量评价优良率290%；近 三年来有省级以上教学研究课题;近 三年来公开发表教研论文1篇/人以 上。科研促进教学成效明显。课堂教学质量评价合格达到 100%；近年来有校级以上教学 研究课题；近年来有公开发表 的教研论文。3.教学 条件3. 1 教学设 施建设3. 1. 1实验 实习基地实验室、实习基地建设目标明确、规 划合理、措施得力、责任落实，完成 执行情况好。校内外实习基地完善;有2个及以上 稳定的校外实习基地，设施满足因材 施教的实践教学要求。实验室、实习基地建设有规划、 有措施、有落实。实验室、实习场所面积达到教 育部规定；有稳定的校外

11、实习 基地，能满足教学基本要求。3. 1. 2图书 资料专业资料丰富，利用率高，能满足教 学及学生自主学习的需要。专业资料基本满足教学需要。3. 2 经费 投入3.2. 1经费 使用对学校分配的经费，在优先保证教学 的前提下合理使用，并能积极自筹经 费，增加教学投入。能在优先保证教学的前提下合 理使用学校分配的经费。一级 指标二级指 标主要 观测点A级标准C级标准评价等级ABCD4.教学 建设 改革 与 管理4. 1教 学基本 文件建 设4. 1. 1*人才 培养方案符合培养目标的要求，课程体系优 化，有利于人才素质的全面提高和个 性发展，有利于创新精神和实践能力 的培养;教学计划中教学环节的

12、几能 很好的支撑人才培养目标；可操作性 强,实施效果好。培养方案基本反映培养目标的 要求，具有一定创新性、科学 性；可操作性较强，实施效果 较好。4. 1. 2*教学 大纲各课程教学大纲、实验（见习）大纲 （或指导书）完整，符合课程目标， 质量高，执行情况良好。各课程教学大纲、实验（见习） 大纲（或指导书）完整，执行 情况尚好。4. 2 课程建 设4. 1. 1课程 建设规划规划合理、可行，效果明显；有校级 及以上精品课程。有规划、有措施、有落实。4. 1. 2*教学 内容与体系 改革教学内容重视对学生创新精神、实践 能力和创业能力的培养，且不断更 新，反映学科新知识；课程体系改革 力度大，课

13、程群建设、课程整合有成 效；有教改成果。教学内容且能基本反映最新学 科知识，基本符合学科体系， 有益培养目标的实现。4. 1. 3*教学 方法与手段 改革积极改革教学方法（包括考核方法）， 成效显著;必修课采用多媒体授课学 时占总学时比例叱40%,授课效果好, 有一定数量自行研制开发的多媒体 课件，且教学效果好，积极开发网络 课程。注意改革教学方法，必修课采 用多媒体授课学时占总学时比 例220%,注意教考分离，有自 行研制开发的多媒体课件，较 注意课程电子资源建设。4. 1. 4双语 教学有实施双语教学的激励措施和政策， 并能积极实施双语教学，教学效果较 好；适宜的专业特别是生物、信息等 专

14、业双语授课课程比例210%。有规划，有措施，能实施双语 教学。4. 3 实践教 学4. 3. 1*实践 教学内容与 体系注意内容更新，体系设计科学合理， 符合培养目标要求，创造条件使学生 较早参加科研和创新活动，效果好。体系设计较合理，基本符合培 养目标要求，有实践教学体系 改革方案。4. 3. 2*实验符合培养目标的要求，实验（见习） 项目开出率达到教学大纲的100%; 有综合性、设计性实验的课程占有实 验的课程总数的比例达到100%,效 果好；重视实验内容更新，重视学生 能力培养；实验室开放项目多，覆盖 面广，时间长，效果好。基本符合培养目标的要求，实 验（见习）项目开出率达到教 学大纲的

15、90%；有综合性、设 计性实验的课程占有实验的课 程总数的比例达50 %60 %, 效果较好，实验室能向学生开 放，效果较好。4. 3. 3实习确保每个专业有2个及以上校内外 实习基地；各类实习目的明确，内容 丰富，时间有保证，措施完善，效果 好。各类实习目的明确，内容较丰富， 时间有一定保证，措施得力，效果 较好。4. 3. 4*论文 （设计）毕业设计条件有保障，教学要求明 确，管理规范、严格，选派指导教师 符合要求；选题符合培养目标要求， 联系实际的题目占70%以上。毕业设计条件符合要求，教学 要求明确，管理基本规范，选 派指导教师基本符合要求；选 题基本符合培养目标要求，联 系实际的题目

16、占50%-60%4.4教材建 设4. 4. 1* 教材建设有规划，有措施；近三年获1项教材 奖，或主编1部省部级以上规划教 材，或获2项校级教材立项有校级教材立项4. 4. 2 教材选用专业必修课选用获国家、省部级以上 奖或公认水平较高的优秀教材与 80%；有获奖教材选用获国家、省部级以上奖或 公认水平较高的优秀教材与 60%4. 5 教学管 理4.5. 1教学 管理教学管理制度健全，手段先进，执行 严格；教学管理改革力度大、效果好； 教学质量保证和监控体系运行良好； 社会需求调研和毕业生质量跟踪调 查制度化、经常化。教学管理制度基本健全，手段 较先进，执行较严格；积极进 行教学管理改革；教学

17、质量保 证和监控体系健全；能进行社 会需求调研和毕业生质量跟踪 调查。一级 指标二级指 标主要 观测点A级标准C级标准评价等级ABCD5. 教风 学风与 教学 效果5. 1 教风学 风5. 1. 1教师 风气重视师德师风建设，教师严格履行岗 位职责，治学严谨，教书育人、为人 师表、从严执教；无教学事故发生， 教学效果好。大多数教师能认真履行岗位职 责，治学严谨，无严重教学事 故发生，教学效果较好。5. 1.2学习 风气学风优良，学生基本无缺课、违纪现 象。学生自觉遵守校纪校规；因违 纪受处分学生比例为3%-5%5.2 学生基 本理论 与 基本技 能5. 2. 1*学生 基本理论与 基本技能的

18、实际水平学生掌握情况良好，成绩及格率分 90%o计算机一级统考的合格率为 100%,二级统考的合格率370%；大 学英语四级（英语专业专业四级）通 过率370%。成绩及格率280%。计算机一级 统考的合格率390%,二级统考 的合格率3050%,大学英语 四级（英语专业专业四级）通过 率 4050%5.2.2学生 创新与实践 能力多数学生创新精神和实践能力较强， 学生积极参与科学研究和社会实践， 成效显著；近三年有一定数量的学生 获校级以上科技竞赛奖或公开在二 级及以上期刊发表论文、出版专著 等。多数学生具有一定创新精神和 实践能力，学生较积极参与科 学研究和社会实践，成效较显 著，注重提高学

19、生科技论文写 作能力和鼓励学生参与教师课 题研究；有获校级以上的科技 竞赛奖或有论文公开发表。5. 2. 3毕业论文（设计）质 量毕业论文（设计）内容与专业契合度 高，质量好，有较好的理论研究及推 广应用价值。毕业论文（设计）内容与专业 结合不是很紧密，或理论研究 及推广应用价值不高。5.4 社会声 誉5.4. 1生源 情况生源好，质量高。有一定生源。5. 4. 2学生 获学位率获学位学生数/应届毕业学生数 85% o获学位学生数/应届毕业学生数为 60%-75%05. 4. 3* 就业率应届毕业生的就业初次签约率280% o应届毕业生的就业初次签约率 为 55%-60%。专业特色是在长期办学

20、过程中积淀形成的本专业特有的优质风貌。专业特色应当对优化人才培养过程、提 高教学质量作用大，效果显著。专业特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认。专业特色可能 体现在不同层面：（1）体现在专业办学观念、办学指导思想上；（2）体现在专业教学模式、人才培养特色上；（3） 体现在教学过程上的特色一一课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；（4）体现在教学管理上的特 色一一科学先进的教学管理制度、运行机制等。评价结果分析项目分类 数目优秀良好合格不合格核心项目*15AN12,无 CAN10, CW3C4核心项目有2项D或 所有项目中DN5一般项目21无DDW2D4附2：XX学院本科专

21、业评估时间安排表序 号专业名称设置 时间招生 时间教学单位评估 时间1海洋科学19992000海洋科学学院2008 年2海洋技术19981999海洋科学学院3建筑环境与设备工程19991997船舶与建筑工程学院4土木工程20032004船舶与建筑工程学院5旅游管理20001999经济管理学院6英语19991999外国语学院1生物科学20002001海洋科学学院2009 年2水产养殖学20002001渔业学院、海运学院3轮机工程20042005渔业学院、海运学院4航海技术20062007渔业学院、海运学院5机械设计制造及其自动化19781978机电工程学院6电气工程及其自动化19991999机电

22、工程学院7电子信息工程20042004机电工程学院8船舶与海洋工程19981999船舶与建筑工程学院9护理学20062007食品与药学学院、医学院10数学与应用数学19981998数理与信息学院n信息与计算科学20012001数理与信息学院12计算机科学与技术19992000数理与信息学院13油气储运工程20042005石油化工学院14化学工程与工艺20062007石油化工学院15行政管理19991999公共管理学院16汉语言文学19981997人文学院序 号专业名称设置 时间招生 时间教学单位评估 时间1环境科学20032004海洋科学学院2010 年2环境工程20082009海洋科学学院3生物技术20072008海洋科学学院4海洋渔业科学与技术19581958渔业学院、海运学院5农业资源与环境20022003渔业学院、海运学院6港口航道与海岸工程20082009船舶与建筑工程学院7食品科学与工程20022003食品与药学学院、医学院8食品质量与安全20072008食品与药学学院、医学院9药学20052006食品与药学学院、医学院10物理学20022003数理与信息学院n市场营销20002001经济管理学院12经济学20042005经济管理学院13物流管理20052006经济管理学院14财务管理20072008经济管理学院15历史学20052006人文学院