上海03岁婴幼儿教养方案.docx

1、上海03岁婴幼儿教养方案上海市03岁婴幼儿教养方案一、教养理念1.关爱儿童 满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼 儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。2.以养为主 教养融合 强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则， 保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。3.关注发冇 顺应发展 强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发

2、展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机 会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜 的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。4.因人而异 开启潜能 重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然 差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必 须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的 学习情最，开启潜能，推进发展。二、教养内容与要求（-）新生儿1.提供自然睡眠的条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁

3、净温馨。2.按需哺乳。面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。3.为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤淸洁和干燥。细心看护，经常对新 生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。4.提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会 动的玩具和人脸等，适宜距离为15-30厘米。（二）1-3个月1、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加生长所需的营养 补充剂。2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。3、提供便于抓握、帶声响、色彩鲜艳、无專卫生的玩具，帮助婴幼儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作

4、。4、 经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。促使 其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。5、 悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。（三） 4-6个月1.保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。2.按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。3.帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。4提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。5.帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“咿呀” 声与人交流。6.引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。7.在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手

5、、洗屁股、洗澡。经常保持其手、脸等 处皮肤的清洁干燥。（四） 7-12个月1.逐步形成婴幼儿定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）的习惯。2.逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、 用勺喂食。3.鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。引导婴幼儿学习坐盆 排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。4.让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两手配合倒物 等动作。5.用简单的词和指令刺激婴幼儿用表晴、动作、语音等作出相应的反应（如指认五官 等）。6、引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。（五） 13-18

6、个月1.停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（奶），顺利度过离乳期。2.帮助婴幼儿学习用语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，使其逐步形成一定的 排便规律。3.提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专 心进餐的习惯。4.提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。5.为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行搀弄和装扮等活动。6.鼓励婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。7.提供机会让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实 物和图片、物体和词语之间的联系。&帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。9.引发

7、婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。（六） 19-24个月1.让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。2.在盥洗时帮助婆幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。3.鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。4.提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游 戏，并学着收放玩具。5.鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、 软硬等差别明显的特征有充分的感知体验o6.鼓励婴幼儿学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，提供机会多 进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。7.提醒婴幼

8、儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。8.引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。（七） 25-36个月1.养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。2.鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。3.提供婴幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸, 主动如厕。4.让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会，体验运动的乐趣，培养初步的 环境适应能力和自我安全保护意识5.让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活性和手眼协 调性。6.提供感知常见动植物

9、和简单数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间（昼 夜）、空间（上下、内外）等明显的差异。引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。7.鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。8.提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。9.帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。引导其学习对人有礼貌，不 影响别人的活动。10.引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己 的感受。三、组织与实施婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。（一）托幼机构教养活动的组织与实施1.营造清洁、安全、温馨的

10、家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设 温馨宁静的睡眠环境，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。2.充分考虑给婴幼儿留有足够大的活动空间，创设爬行自如的、适合进行独自活动、 与同伴平行活动及小群体活动的空间。空间要有相对开放的区隔，隔栏要低矮。物品放置 取用方便、有序，有相对的稳定性。3.提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。玩具材料应逐步提 供，并以开放的形式呈现，给婴幼儿以舒适随意之感，便于自由选用。4.关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含 的多种教育价值，让其在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。5.观察了解不同月龄婴幼儿

11、的需要，把握其情绪变化，尊重和满足其爱抚、亲近、搂 抱等情感需求，给予悉心关爱。6.观察婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录其行为的瞬间，用个案记录和分析的方法, 因人而异地为其发展制定个别化的教养方案及成长档案。7.尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导盥 洗。随着月龄的増长，支持、鼓励其自己动手。8.以蹲、跪、坐为主的平视方式，与婴幼儿面对面、一对一地进行个别交流。成人的 语速要慢，语句要简短、电复，略带夸张。关注婴幼儿的自言自语，在自愿、自发的前提 下，引导其多看、多听、多说、多动，主动与其交谈。9.随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等

12、集体游戏的氛 围，引发其模仿学习。用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常 活动，让婴幼儿体验群体生活的愉悦。10.日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合，同一内容应 多次重复，但一项内容的活动时间不宜过长。活动方式要灵活多样，以个别、小组活动形 式为主，尽可能多地把活动安排在户外（环境条件适宜的地方）进行。11.开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为婴幼儿的发展提供 丰富多元的教育资源。12.为不同月龄婴儿的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下， 给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。（二）家庭教养活动的操作

13、与实施1.创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助 孩子形成有规律的睡眠。2.为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空间，形成 良好的秩序感。3.充分利用阳光、空气、水等自然因素，提供较大的、安全的活动空间。选择空气新 鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，尤其保证冬季出生的孩子 接受日光浴的时间，提高对自然环境的适应能力。4.根据孩子不同月龄的特点，提供安全卫生、刺激感知觉的、满足其活动需要的材料 或玩具；提供能够发展孩子联想的日常生活用品、图片、自制或成品玩具。活动中细心照 看。5.重视母乳喂养，参照月龄，按孩子需要

14、提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育 所需的营养补充剂。逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质食品和方便其手抓的 固体食品，锻炼其咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。6.在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫生的便器，悉心观察孩子的便意，给予及 时回应。教会孩子以动作或语言主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。7.保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止其斜视等。注意 观察孩子凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。8.注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为其按摩牙床或清洁口腔。9.提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。10.提供练

15、习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣 裤和鞋袜，对其依靠自己努力的行为表示赞赏。11.父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流，如目光注视、肌肤接 触、亲子对话等。学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及 时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。12.提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清 晰、生动形象的语言与孩子进行交流。13.选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给孩子讲故事、念儿歌，进行亲子阅读, 并鼓励孩子用语言大胆表达。14.让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次数适度。

16、经常 与孩子一起唱童谣、歌曲。引导孩子感受音乐时表现各种动作。关注其对声音的反应，发 现异常及时就诊。15.提供多种材料，鼓励孩子大胆涂画、撕贴，对其表现出的想象和创造力表示赞赏。16.收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足其角色扮 演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发其探索周围生活的兴趣，帮助其积累各种感知经验。17.创设与周围成人接触和与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的愉悦, 积累交往的经验。注意观察和顺应孩子情绪，理解7-12个月的孩子怕生、25-36个月的孩子出现情 绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。19.选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、

17、具有一定育儿知识技能的照料者。20.家庭与冇儿机构之间、家庭成员相互之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、 方法的一致性。21.家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药箱”， 及时处理意外突发的小事件。学握儿童急救医疗地点和联系方式，发生意外时及时求助， 保障孩子健康安全成长。22.定期为孩子进行体格发育检査，预防接种。利用现代通讯技术和社区卫生、教育、 文化等资源，主动了解育儿知识，并参加育儿讲座、咨询等各种学习活动。四、观察要点0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感 与社会性等四方面组成。保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不

18、同发展水平的内容，并自 如地运用至日常教养中，促进每一个0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异，表现为发展 的速度不同、特点不同。就个体本身而言，其发展也存在不平衡性。保教人员和家长在观 察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为，对异常行为，应及时就 诊、及早矫治；另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行 为,对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。观察对象：新生儿（01个月）发育与健康感知与运动认知与语

19、言情感与社会性身高约增加厘米有很强的吮吸、拱头无意识地对一两种味当看见人的面部时活动体重约增加一 1千克和握拳的本能反应道有不同反应减少头围33 -38厘米常常会很用力地踢脚眼睛能注视红球，哭吵时听到看护者的呼胸围比头围小1 -2和活动四肢但持续的时间很短唤声能安静厘米俯卧时尝试着要抬起喜欢注视人脸对他讲话或抱着时皮肤饱满、红润头来有不同的哭声表现安静，当抱着时，会眼有光感或眼前对说话声很敏感，尤表现出独特的、有特征性手动感，能看清20 -30厘米左右的东西 大便有的2-3次/天， 有的每块尿布上均有， 色淡黄昼夜睡18个小时左 右其对高音敏感的姿势（如紧紧蜷曲像一只小猫）观察对象：2-3个月

20、发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为厘新生儿时的生理反射眼睛能注意并追随移逗引时出现动嘴巴、米，女孩为厘米开始消失动较大的物体伸舌头、微笑和摆动身体平均体重男孩为千听力较前灵敏开始将声音和形象联等情绪反应克，女孩为千克直立位头较稳，能较自系起来，试图找出声音能忍受喂奶的短时间停平均头围男孩为厘如地转动的来源顿米，女孩为厘米托起来坐时，头能和身对成人逗引有反看见最主要看护者的脸平均胸围男孩为厘体同时起来应，会发出“咕咕”声，会笑米，女孩为厘米头可随看到的物品或而且会发a、。、e音自发微笑迎人，见人手大便次数较前明显减听到的声音转动，幅度常喜欢咬书或拉扯图足舞动表示高兴，笑出声

21、少逐渐增大书，有时会安静地看图哭的时间减少，哭声分眼能追随活动的物体俯卧时抬头45书化，用哭声表不不同的需180仰卧位能变为侧卧位求奶量的差异开始明 显，平均700毫升左右/天一昼夜睡16-18小时能将两手碰在一起开始注视自己的手，并 出现吮指现象能辨别不同人说话 的声音及同一人带有不 同情感的语调观察对象：4-6个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为厘靠坐稳，独坐时身体稍看见熟悉的人与陌生会对着镜子中的像微米，女孩为厘米前倾的人有不同的反应笑、发音，会伸手试拍自平均体重男孩为千俯卧抬头90 ,能抬会用目光找寻物品，己的镜像克，女孩为千克胸，双臂支撑，学习翻如手中玩具掉了

22、，会用随着看护者悄绪的变化平均头围男孩为厘身目光找寻而变化自己的情绪米，女孩为厘米扶腋下能站直，扶其站咿呀作语，开始发辅看到看护者时，会伸手平均胸围男孩为厘起时，能在短时间内自音，如dx n% m举起，期望被抱，米，女孩为厘米己支撑看见熟人、玩具能发能辨别陌生人，对熟悉的能固定视物，看清约双脚会有意识的蹬踢出愉悦的声音人有偏爱75厘米远的物体双手能拿起面前玩具，呼他名字会转头看开始怕羞，会害羞转开慢慢习惯用小勺喂吃能把玩具放入口中开始注意看图书，常脸和身体的辅食能主动抓住玩具，抓起书试着放进嘴里高兴时大笑大便13次/天开始将玩具从一只手换当将其独处或别人拿走个别孩子开始长出乳到另一只手，但仍显

23、笨他的小玩具时会表示反牙拙对血色素N 11克双手能自己扶奶瓶吮吸喜欢把东西往嘴里塞会扯纸会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通观察对象：7-9个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为厘独坐自如会用很长的时间来审懂得成人面部表情，米，女孩为厘米扶腋下能站，站立时视物体对成人说“不”有反应，平均体重男孩为千腰、髓、膝关节能伸直注意观察大人行动，受责骂不高兴时会哭克，女孩为千克会趴着，手脚并用地喜欢模仿大人动作表现出喜爱家庭人平均头围男孩为厘爬会寻找隐藏起来的东员，对熟悉喜欢他的成人米，女孩为厘米能用拇指和食指捡起西，如拿掉玩具上的盖伸出手臂要求抱平均胸围男孩为厘小物体布喜欢玩躲猫

24、猫一类米，女孩为厘米能拨弄桌上的小东西能分辨地点的交际游戏，而且会笑得能清楚地看到物体（大米花、葡萄干等）尝试做出一系列非常激动、投入需大小便时会有表情会将物品从一只手换的有计划的行为完成喜欢和看护者玩重或反应到另一只手一件事，如从椅子上起复的游戏，如拍手、再见、能自己拿着饼干咀嚼有意识地摇东西来，爬向玩具，挑出彩躲猫猫等游戏，交流情感吞咽（如拨浪鼓、小铃等），球当从他处拿走东西时，会吃稀粥大部分孩子长出乳牙流相当多的唾液大多数婴儿开始后半 夜不喂奶，能整个晚上 睡觉一昼夜睡15小时左 右双手拿两物对敲能反复发出“MU、“Ba-Ba” 等元音和辅音，但无所 指试着模仿声音，发音 越来越像真正的

25、语言 会试着翻书，喜欢以 前听过的故事会遭到强烈的反抗见陌生人会表现出各种 行动，如盯看、躲避、哭 等观察对象：10-12个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为厘 米，女孩为厘米平均体重男孩为千 克，女孩为千克会用四肢爬行，且 腹部不贴地面自己扶栏杆站起 来，自己会坐下会用手指向自己感兴趣的东西故意把东西扔掉再捡起，把球滚向别人发声时，会模仿他人的 手势，面部伴有表情喜欢重复的游戏，例如 玩拍手游戏、躲猫猫平均头围男孩为厘自己扶物能蹲下取手眼逐渐协调，会将显示出一定的独立性，米，女孩为厘米物，不会复位大圆圈套在木棍上，从杯如不喜欢大人搀扶和被平均胸围男孩为厘独自站稳，自己

26、扶子中取物放物抱着米，女孩为厘米物可迈步感知分辨能力进一步更喜欢情感交流活动，血色素N 11克独走几步即扑向大提高，如区分动物和车、还懂得采取不同的方式有规律地在固定时间人怀里把红色的物体归为一类能玩简单的游戏，惊讶大便，1-2次/天手指协调能力更喜欢凝视图画时发笑一般长出5-6颗乳牙好，如打开包糖的纸能懂得一些词语的意准确地表现出高兴、生流涎的现象减少能用手抓笔，点点义，如问：“灯在哪儿呢”，气和难过一昼夜睡14小时左涂涂会看灯；向其索要东西知以哭引人注意右对发出声响的玩具道给对主要照料者表现感兴趣能按要求指向自己的耳 朵、眼睛和鼻子能说出最常用词汇，如“爸爸”、“妈妈”出现难懂的话，自创一

27、些 词语来指称事物用动作表不同意或不同意（点头、摇头）尝试使用工具解决问题， 如用一根棍子拨回物体出明显的喜爱，开始听从 看护者的劝阻对同龄人表现出极大的 兴趣，会互相凝视或彼此 触挾观察对象：13-18个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性18个月时，平均身高 男孩为厘米，女孩为 厘米平均体匝男孩为千 克，女孩为千克平均头围男孩为厘走得稳，能停、能 走、也能改变方向 自己能蹲，不扶物 就能复位能一手扶栏上几级 楼梯反复摆弄物体，出现 假动作，如用玩具电话做 出打电话的样子开始知道书的概念，如喜 欢模仿翻书页喜欢将容器填满和倾倒能在镜中辨认出自己， 对陌生人表现出新奇情绪不稳定，变得容

28、易 受挫，受挫折时常常发脾 气情绪易受感染，看到米，女孩为厘米开始跑，但不稳知道简单的因果关系别的小孩哭时，表现出痛平均胸围男孩为M味觉、嗅觉更灵敏，在一堆物品中挑出与其苦的表情或跟着哭米，女孩为厘米触觉更敏感它不同的物品对玩具有自己的选择偏上下第1乳磨牙会用23块积木喜欢重复别人说过的话爱大多长出，乳尖牙开始垒高，能抓住一支蜡指认熟悉的物品和人醒着躺在床上，四处张萌出，会咀嚼并咽下像笔用来涂画能用少量语汇表达一望苹果、梨等较硬的食能双手端碗，试着定的意思，如说“抱”表会依附安全的东西，品，并能很协调地在咀自己用小勺进食示要大人抱抱如毯子等，个别孩子吮拇嚼后咽下模仿成人的动作，开始出现二、三个字指习惯达到高峰，特别在前囱门闭合（正常为如敲击、扫地组成的动宾结构的句子表睡觉时12-18个月）达意思，如“宝宝吃” “妈喜欢单独玩或观看别人白天开始能主动表示妈抱” “要去”等游戏活动便意模仿常见动物的叫声喜欢听音乐，跟着摆动用伴随表悄和字词、动作进行交流开始能理解并遵从简单的行为规则对常规的改变和所 有的突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定在照片中辨认出家庭主要成员观察对象：19-24个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性24个月时，平均身高连续跑3 -4米，但不开口表示个人需要能区别成人表情中蕴含男孩为厘米，女孩为稳能记住生活中熟悉物的情绪厘米