外研社小学四年级上册英语教案全册精编版.docx

1、外研社小学四年级上册英语教案全册精编版个人备课 初春波 四年级英语Module 1 课标解读：能在图片的帮助下读懂简单的小故事能在口头表达中做大发音清楚能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句教材、学情分析：本模块的教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语。本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。四年级的小学生经过过去长时间的英语学习，已经具有一定的听说读写能，而且他们的记忆力和方位感在这个年龄阶段是旺盛时期，所以在本模块学生的听说以及表演很有可操作性。教学目标:知识目标：掌握 Go straight

2、on. Turn left/right. 句型，并运用这两个句型。会用“Excuse me, wheresplease?”问路；会用“Go straight on. Turn left .Turn right.”指路。能力目标：培养学生听说读写的能力，使用祈使句指示方向和路线。情感目标：培养学生的合作意识，通过本课的学习使学生能够遵守与交通规则相关的指令；培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me ”“ please”等礼貌用语。教学重点：掌握 Go straight on. Turn left/right.句型并运用这两个句型。教学难点：两个句型的运用。使用祈使句指示方向和路线

3、。教学策略：情景教学法、交际法、愉快教学法、目标学习法。教学资源：课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、 Right” 舞曲影碟Unit 1 Go straight on课标解读：能在图片的帮助下读懂简单的小故事能在口头表达中做大发音清楚能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句教材、学情分析：本节课的教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语。本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。四年级的小学生经过过去长时间的英语学习，已经具有一定的听说读写能，而且他们的记忆力和方位感在这个年龄阶段是旺盛时期，

4、所以在本模块学生的听说以及表演很有可操作性。教学目标:（一）知识目标：1. 认读下列Go straight on. Turn left/right. 利用卡片或以旧引新，90%学生能够基本掌握本课词汇，并能够灵活运用。2. 理解本课的目标语句：会用“Excuse me, wheresplease?”问路；会用“Go straight on. Turn left .Turn right.”指路。利用创设的情景，95%学生能够领悟目标句，并学会表达。3. 了解功能性语句：“Excuse me, wheresplease?”“Go straight on. Turn left .Turn right

5、.”通过讲解，80%学生熟悉此语句。（二）技能目标：1. 学生能够在创设的情景中运用所学的语句进行问路和指路。达到90%学生能够运用此句型。 2.能够灵活运用功能语句在真实的生活情景中进行问路和指路。达到80%学生了解此语句。（三）情感态度、学习策略、文化意识目标：鼓励学生大胆发言向别人问路并为别人指路；通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，同时引导他们养成乐于助人的良好品格。教学重、难点分析（Important and difficult points）1. 教学重点（Important / Key points）（1）掌握短语 Go straight on. Turn left/right

6、.（2）理解并正确运用所学句型“wheres ? Its next tonear the”.2. 教学难点（Difficult points）两个句型的运用。使用祈使句指示方向和路线。目标达成评价(Assessments)1.利用find game练习检测学生对知识目标的达成情况。2.利用group work 活动间的学生对技能目标的达成情况。3.利用show my way home这一活动检测学生对情感态度目标的达成情况。教学策略：情景教学法、交际法、愉快教学法、目标学习法。教学资源：课件、一张由学校到自己家的路线图教学过程：Step 1:GreetingT: Hi. Boys and gi

7、rls.Ss: Hello. Miss Cong.T: You look happy. How are you today?Ss: Very well. Thank you .And you?T: Im very well. Excuse me, what day is today?Ss: Its Friday.T: Excuse me, whats the weather like?Ss: Its 设计意图：通过简单的对话引入课堂学习氛围，带动学生的英语学习气氛。Step 2:Warming-upT: Boys and girlsDo you like dancing? Good. Stan

8、d up ,please. Look at the screen, follow the music , lets dance .教师在前面示范。Left. Right. Go. Turn around .Go go go.Left. Right. Go. Turn around .Go go go.S: follow the teacher do and say设计意图：通过边做边说的活动学习本节课的重点的短语。Step 3:Presentation1、T talk to S1T: Excuse me，give me a pencil-box，please？S1 Pass a pencil-

9、box to T.2、T pretend to drop the pencil-box.T：The pencil-box is lost .Wheres my pencil-box ?(Ss point to it)3、T：Oh .Go straight on. Turn left .Its here. Thank you.4、T: Boys and girls ,now, were learning directions.板书Module 2 DirectionsGo straight on(画图标). Turn left(画图标) .Turn right(画图标).设计意图：利用是实际的情

10、境学习本节课的重点句型和短语。Step 4:Learning and practice1、Act and say: Go straight on. Turn left .Turn right.T:(Turn right)Ss: Go straight on.2、Read the three sentences.3、Contest: listen and act每大组派一名成员上台，教师发出口令，用上刚才学过的句子。如果学生反应快，教师加快口令的速度，增加游戏的趣味性。两个或多个一组，一人发口令，任务完成后快速坐好。5、Group show and comments小组展示，大家评出最佳小组。先

11、是个别学生评价，“Excuse me, which group is the winner? ”然后统一评价意见。设计意图：小组合作学习，适合大班额的实际情况，并且设计了合理的评价方法，更有利于激发学生的参与热情。有利于提高课堂的学习效率。6、Talk about the text: T:(Show the picture)This dog is Doudou. Hes lost.(作丢失、不知道在哪儿的动作).7、T: Wheres the dogs house:? Please look at the screen, you will find the answer.8、播放课件Look，

12、Sam. This dog is lost. My name is Doudou.I live in No. 2 Park Street.9、S1 tells T where the dogs house is.10、ReadNo. 2 West Lake Road.11、Continue to watch the flashExcuse me, Wheres No. 2 Park Street, please?12、T: Excuse me, Wheres No. 2 Park Street, please?( 板书 )Do you know?如果学生说出答案，教师不要急于表态，引导同学们看

13、课件检查；如回答不出，教师鼓励学生认真在课件中寻找答案。13.Read the sentencesTurn left. Go straight on. Turn right. Its next to a supermarket. And its beside the cinema.14.Read in roleA：Excuse me, Wheres No. 2 Park Street, please?B：Turn left. Go straight on. Turn right. Its next to a supermarket.把Unit 1课件看完 .Step 5:Task1.Task

14、1:SB activity 3:find and sayA: Excuse me, wheres the supermarket , please?B: Go straight on2.Task 2 :GameUse a scarf to cover S1s eyes, the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)S: Good morning. May I help you?S1:Yes.Excuse me, wheres my book, please?S: Go straight on .Turn left. Its

15、 in the desk.S1:Thank you so much.S: Youre welcome.3、Task 3 :talk about the directionsShow-pair-class 1）T: Would you like to go to my house?If you use “Excuse me, Wheres your house?” to ask me, I would like to tell you the directions.T do the action of answering the call：Hello. This is Miss Wang.S1:

16、Hello.This is Excuse me, wheres your house?T:(拿出事先画好的由学校到自己家的路线图)Turn leftIts next to a bookstore.S1:Thank you. Bye-bye.T: See you later.2）Pair workT: Welcome to my house. Which classmates house you would like to go?You can ask him(her)the directions, be polite, ok?3）Ask some Ss to talk in class三个任务

17、的设计层层递进，学生在闯关的过程中学习知识，拓展练习。激发了学生的思维，增加了学生的兴趣。Step 6:Dance (Play the video)T: Boy and girls. Are you tired? Do you want to dance? Ok. Lets begin.Activity after class: Im a polite guideT: Boys and girls，you did a good job. I think you can do better after class. Please make a dialogue with your good fr

18、iends in group, one acts as a guide, the others act as travelers, using the sentences we learn today.利用了简单的小游戏复习了本节课的重点句型和重点知识，这样有趣的课堂学生又怎么会不喜欢呢！Blackboard Writing Module 2 Directions Unit1 Go straight on.The second period课标解读：能在图片的帮助下读懂简单的小故事能在口头表达中做大发音清楚能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句教材、学情分析：本节课的教学内容是与方向有关

19、的句子和问路的礼貌用语。本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。四年级的小学生经过过去长时间的英语学习，已经具有一定的听说读写能，而且他们的记忆力和方位感在这个年龄阶段是旺盛时期，所以在本模块学生的听说以及表演很有可操作性。教学目标:（一）知识目标：1. 认读下列词汇：hill，house，station，train，up，down，near.利用卡片或以旧引新，90%学生能够基本掌握本课词汇，并能够灵活运用。2. 理解本课的目标语句：会用wheresplease?”问路；会用运用方位介词up，down，ne

20、ar，at。利用创设的情景，95%学生能够领悟目标句，并学会表达。（二）技能目标：1. 学生能够在创设的情景中运用所学的语句进行问路和指路。达到90%学生能够运用此句型。 2.能够灵活运用功能语句在真实的生活情景中进行问路和指路。达到80%学生了解此语句。（三）情感态度、学习策略、文化意识目标：鼓励学生大胆发言向别人问路并为别人指路；通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，同时引导他们养成乐于助人的良好品格。教学重、难点分析（Important and difficult points）1. 教学重点（Important / Key points）教学重点：词汇hill，house，statio

21、n，train，up，down，near. 2. 教学难点（Difficult points）灵活运用方位介词up，down，near，at。目标达成评价(Assessments)1.利用find game练习检测学生对知识目标的达成情况。2.利用group work 活动间的学生对技能目标的达成情况。3.利用show my way home这一活动检测学生对情感态度目标的达成情况。教学策略：情景教学法、交际法、愉快教学法、目标学习法。教学资源：课件、教学过程：Step1 ： Warm-up 1、 Greeting 2、 I say you do:stand up,sit down,boys

22、up,girls up,boys and girls down. Show me your hands,right hand,left hand Show me your feet,left foot,right foot 3、 Chant:Left hand,right hand,left hand, right Go straight on ,now turn right Left foot, right foot, left foot, right Go straignt on, now turn left Step 2:Presentation 1 、 ( 课件展示一只小狗 ) T:W

23、hats this? Ss:Its a dog. T:Yes,his name is doudou. We know,doudou is lost.Where is doudou live? Ss:NO.2 West Lake Road. T: now lets help doudou to find his home. 2 、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（ station ， hill ， houses ），通过 guessing 方式，首先展示 station ， doudou 乘 train 从 station 出发，来到 hill,up the hill and down the

24、hill 之后，来到 houses ，即 doudous home. 课件展示移动的 doudou. Ss 根据 doudou 的路径 say:Go straight on,then turn left T:doudou stop here,where is it? Is this doudouhome? Ss guess yes or no T:lets have a look.T 点击出现 station, 板书并教授此单词。 T:Wheres station? Bus station?lets listen( 点击 train 声音 ),Its at train station. 板书教

25、授 train,( 区别 train and tree, 着重强调 train 的发音 ) train 靠站， T ： where is the train?( 板书 ) Ss:its at the station. T:Doudou gets on the train,and go on,the train stop again,maybe its doudous home.lets see. No, whats this? ( 点击出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山，通过动画教授 up the hill ,down the hill. T:this time the tr

26、ain stop here,what happened? 点击出现 house, 通过 how 来教授 house. T: this is doudous home,NO2.West LakeRoad. Where is NO2.West LakeRoad? ( 点击出现 supermarket)Its next to the supermarket. 通过 next to 导出 near, 通过 ear 帮助学生掌握 near 的发音。 3.T:we help doudou find his home.There are four trains here,train1,train2,trai

27、n3and train4,wheres the trains?listen and answer. (1)listen and point (2)listen and answer (3)listen and repeat Step3 practice 1. T:there is a new friend here,monkey. where is the monkey? 通过 monkey 的运动，依次做出回答， Its up the tree/down the tree/near the houses/at the zoo 2. look,read and write on up near

28、 at down 1.The bus is _ the hill. 2.The tiger is _ the tree. 3.The cat is _ the house. 4.The car is _ the hill. 5.The car is _ the zoo. Step4: sum up Step5 :Homework 画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地 Step6:blackboard design Unit2 Its at the station Where is the train? Its at the station. up/down the hill ne

29、ar the houses 教学反思：Module 2 知识点学情分析：本模块的教学内容是与活动有关的句子和询问他人在干什么。本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。四年级的小学生经过过去长时间的英语学习，已经具有一定的听说读写能，而且他们的记忆力在这个年龄阶段是旺盛时期，所以在本模块学生的听说以及表演很有可操作性。教学目标:知识目标：听说认读相关单词“write、letter、picture、friend、little、read”及有关动词词组“write a letter、take pictures、ta

30、lk to her friend、play with a toy train”； 能听懂、会说句型：What are you doing ? ShesIm并能在实际情景中实际运用；能听、说、认读表示正在发生的动词短语：watching TV、reading a book、listening to music,并能在日常生活中运用。能力目标：能用“be doing”句型来描述正在发生的事情；能询问别人正在做什么，描述自己在做什么；能听说并认读表示正在发生的动词短语：watching TV , reading a book , listening to music .并学会运用；能听懂，会说句型：

31、She/ He is doing .使他们养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。激发学生学习兴趣，树立自信心，增强集体荣誉感，树立竞争意识；激发学生的学习兴趣和积极思维，促使其快乐体验，成功实践；教育学生要尊敬父母。教学重点：句型：This is my friend. He/She is doing something.单词：write letter picture friend take pictures talk to play with；听说认读表示正在发生的动词短语：watching TV、 listening to music、reading a book；灵活运用重点句型：What are you doing ? Im doing .询问并讲述正在发生的事情。教学难点：掌握动词的in