《达尔文和小松鼠》教案Word格式文档下载.docx

1、1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课时安排：2课时第一课时（一）谈话揭题。同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）。（二）初读课文。1、提出要求。（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“”画出生字词。（3）把句子读通，标出自然段。2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）学习课文。l、学习第一、

2、二段。（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的地上的水里的他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。3、学习第三、四、五段。（1）自由读第三段：这一段主要讲什么？体会”仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？他发现

3、了什么？把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？重点读读第一句，说说你读懂了什么？从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第

4、五段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。4、学习第六段。（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。5、有感情地朗读全文。（四）学了这篇课文，你懂得了什么？第二课时（一）课文朗读。回忆课文的主要内容：本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不

5、伤害小松鼠。（二）学习生字。先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。（三）检查自学效果。1、你认识吗？打出幻灯片，认读生字词。2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。出示小黑板：3、你还记住了哪个字？说一说。（四）指导书写。喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口”下边是“口”，是吉“吉”“一”“口”这三部分组成。欢：与熟字“吹”比较识记。物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。穿：注意是“穴”字头。爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。（五）扩展活动让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。布置作业：1、读一读。2、看拼音写词语。3、看图填空。（1）一（）花（2）一（）簸箕（3）一（）书包（4）一（）钥匙（5）一（）墨水（6）一（）扫帚（7）一（）笔（8）一（）菜刀（9）一（）花瓶（10）一（）书（11）一（）菜墩（12）一（）锁4、把句子补充完整。（1）_喜欢_。（2）_非常_。5、读一读，背一背。爱妈妈小鱼儿，小星星，是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。小鸟儿，小朋友，是森林的娃娃，是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。