《达尔文和小松鼠》教案Word格式文档下载.docx
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1、学会生字新词,了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排:
2课时第一课时
(一)谈话揭题。
同学们,你们喜欢小动物吗?
谁能告诉老师你喜欢哪种小动物?
这什么?
今天老师向大家介绍一位科学家达尔文,他也特别喜欢小动物,而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题:
达尔文和小松鼠(齐读)。
(二)初读课文。
1、提出要求。
(1)自由轻声读课文
(2)读准每个字的音,并用“——”画出生字词。
(3)把句子读通,标出自然段。
2、逐段指名读课文,检查自读效果,并予以评论。
3、再读课文思考:
课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事?
(三)学习课文。
l、学习第
一、二段。
(1)在熟读的基础上提问:
第一段向我们介绍了什么?
(2)理解“科学家”,简介达尔文生平。
(3)讲读第二段:
这段有几句话?
仔细读读,说说你能读懂什么?
从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物?
(4)体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围很广。
(5)达尔文为什么喜欢小动物呢?
引导学生联系第三句中“从来不捉弄”
“观察”等词语,理解达
尔文喜欢动物的原因,是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第
一、二段:
要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第
三、四、五段。
(1)自由读第三段:
这一段主要讲什么?
体会”仔细观察”,达尔文为什么这样仔细观察?
他发现了什么?
把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”
等词语联系起来,理解达尔文不止一次来过这片森林,每次都认真观察,所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。
(2)指名读第四段,出示插图:
正在这时,发生了一件什么事?
小松鼠为什么会坐在达尔文的身上?
①重点读读第一句,说说你读懂了什么?
从“一动不动”
“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。
②轻声读后两句:
说说这两句主要写什么?
把描述小松鼠动作的词语画出来。
再读小松鼠玩耍的词句,说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?
这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱,也说明了达尔文观察动物时多么专心,注意力多么集中。
(3)松鼠妈妈看到了,会想些什么?
轻声读第五段。
出示插图:
仔细观察松鼠妈妈的动作和神态,再读书说说松鼠妈妈怎样想?
(4)指导朗读:
第四段要用活泼、可爱的语气去读,第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情,读出着急、担心的语气。
4、学习第六段。
(1)观察插图中达尔文的神态和动作,说说达尔文会伤害小松鼠吗?
为什么?
(2)弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。
(3)指导朗读,体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。
5、有感情地朗读全文。
(四)学了这篇课文,你懂得了什么?
第二课时
(一)课文朗读。
回忆课文的主要内容:
本文共有六段,主要写了达尔文小时候喜欢小动物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一动不动地站着,不伤害小松鼠。
(二)学习生字。
先读准生字的音,再跟同桌说说怎么记住的。
“
百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆,“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件组合的方法帮助记忆,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。
(三)检查自学效果。
1、你认识吗?
打出幻灯片,认读生字词。
2、你会写吗?
并谈谈怎样记住的。
出示小黑板:
3、你还记住了哪个字?
说一说。
(四)指导书写。
喜:
上边是士字头,不要写成“土”,中间中“口~”下边是
“口”,是吉“吉”
“一”
“口”这三部分组成。
欢:
与熟字“吹”比较识记。
物:
左边是牛字旁,注意右边的笔顺是。
穿:
注意是“穴”字头。
爬:
半包围结构,左半部最后一捺要长,包住“巴”。
(五)扩展活动让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自
己的观察结果,然后开个交流会。
布置作业:
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、看图填空。
(1)一()花
(2)一()簸箕
(3)一()书包
(4)一()钥匙
(5)一()墨水
(6)一()扫帚
(7)一()笔
(8)一()菜刀
(9)一()花瓶
(10)一()书
(11)一()菜墩
(12)一()锁
4、把句子补充完整。
(1)________喜欢__________。
(2)________非常__________。
5、读一读,背一背。
爱妈妈小鱼儿,小星星,是大海的娃娃,是蓝天的娃娃,立爱大海妈妈。
文爱蓝天妈妈。
小鸟儿,小朋友,是森林的娃娃,是祖国的娃娃,它爱森林妈妈。
最爱祖国妈妈。