第二单元教学设计.docx

1、第二单元教学设计课题：5中彩那天年级：四 主备人：蔡洪岩 修订人：倪俊龙 审核人： 2014年 2月27 日教材分析： 故事发生在二战前的一个穷苦的汽车修理之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，他让我们懂得：诚信是人的精神财富，比物质财富更为珍贵。选编这篇课文的目的在于通过对课文的阅读，让学生懂得诚实守信比财富更为重要的道理。同时学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。学习目标：知识与技能：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：在

2、理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。情感、态度与价值观：体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。课前准备：课件 课次：教学过程：二次备课第一课时一、导入课文，揭示课题谈话：假如你中得了头奖，你的心情是什么样的？找出文中描写父亲中奖时神态、心情的句子。释疑：为什么父亲中了奖还“闷闷不乐”呢?我们从今天要学习的课文中彩那天去寻找答案。二、初读课文，检查课前预习三、品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学

3、习三五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。自读三五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。学生汇报学习情况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）c.拓展想象，练习说

4、话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：有感情地朗读第五自然段。（二）学习六八自然段合作学习，深入探究。探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。（2）小组内讨论交流。 (3)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：a.课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很

5、穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。b.彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。再次引入情境，小组讨论。语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。同学们，这位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大

6、笔财富。”第二课时（一） 复习导入（二） 学习第九自然段朗读。（出示投影）思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？再次讨论，领悟父亲的高尚人格。a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人

7、只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”（三）想象拓展学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。（四）学习最后一段齐读最后一段。（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。）齐读中心句。（投影）理解：为什么说这个时候是我家最富有的时刻?（五）总结拓展学完这篇文章，你有什么收获与体会？把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结

8、尾处写上自己的名字。当堂达标练习题：1.多音字组词。 j（ ） zhn（ ） 据 中 j （ ） zhn（ ）2、我会帮下面的句子加上标点符号。 （1）母亲安慰我说 不要烦恼 你父亲正面临着一个道德难题 （2）过来 孩子 母亲温柔地把我叫到桌前 （3）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗 我迷惑不解地问3、我做医生改病句。 （1）我辨别两张彩票仔细有什么不同。（2）我几次兴奋得想上车与父亲共享这幸福的时间，都被他赶了下来。（3）成年以后，回忆往事，母亲对我的教诲有了深刻的体现。 4、思考（1）.“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”你从这句话中体会到什么？ （2）.你觉得本课在写法

9、上有哪些特点？板书设计： 教后反思：课题：6、万年牢年级：四年级 主备人：蔡洪岩 修订人：倪俊龙 审核人： 2014年 2 月 27日教材分析： 这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习作者叙事清楚，有条理的表达方法。学习目标：知识与技能：1、 认识本课8个生字。2、 通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在的道理。过程与方法：通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在的道理。情感、态度与价值观：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学重难点：训练学生独立阅读课文，培养学生的自学能力。课前准备： 1、课件

10、 2、搜集一篇与本文内容有关的文章。 课次：教学过程：二次备课第一课时一、揭示课题：万年牢看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二、初读课文，感知内容读通课文，读准生字。检查字词：多音字：把（b）、闷（mn）、削（xio）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三、细读课文，感悟理解第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，

11、父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）第三处的万年牢又指什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什

12、么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。四、深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。当堂达标练习题：一、根据课文回答。1课文围绕 讲了_件事。从中可以看出父亲做事_、_。2课文_次提到“万年牢”，文章题目的特点是_。 A交代故事主要内容 B点明文章中心二、正确读音我会选。b b 伞把儿（ ） 车把（ ） 刀把儿（ ）xio xu 削皮 （ ） 剥削（ ） 削减 （ ）jng jn 使劲 （ ） 劲头（ ） 劲敌（ ）三、选词填空我最棒。 教导 教训 教育1因为我偷了妈妈一元钱，妈妈狠狠地（ ）了我一顿。2李老师对小明扰

13、乱课堂纪律的行为，进行了耐心的说服（ ）3老师的谆谆（ ）让我们终生受益。四、课内语段阅读。父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。_什么事_要讲究_。父亲的教导使我一生受益。1在文中横线处按原文填空。2父亲教导“我”做万年牢就是做_的人。3结尾段的作用是_。4课文中几处“万年牢”分别指 。 5 它们之间的联系是 。板书设计：教后反思： 课题：7、尊严年级：四年级 主备人：蔡洪岩 修订人：倪俊龙 审核人： 2014年2月27 日教材分析： 本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。本文对哈莫得形象是通过对他的外貌、动作

14、和宇雅安的细致的描写来体现的。选编本文的目的，一是通过阅读，懂得什么是尊严；二是在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体。学习目标：知识与技能：1.认识本课6个生字，学写14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。过程与方法：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。情感、态度与价值观：让学生明白尊严来自于自己，就是要有尊严的人格，才能得到别人的赏识和尊重。教学重难点：体会年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。课前准备： 有关课件

15、课次：教学过程：二次备课第一课时一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。二、学生自读课文：1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）四、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容。第二课时一、深入朗

16、读，品味词句。1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就

17、人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。当堂达标练习题： 1.形近字组词。 惫（ ） 喉（ ） 沃（ ） 例（ ） 备（ ） 候（ ） 跃（ ） 列（ ） 2.写出下列词语的近义词或反义词。近义词： 疲惫 感谢 灰暗 赞赏 反义词: 羡慕 惬意 僵硬 善良 3句子练习： 1.从课文中找出描写年轻人外貌、动作和语言的

18、句子。 （1）描写外貌的句子_。 （2）描写动作的句子_。 （3）描写语言的句子_）_。 2.按要求改写句子。 （1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） _。 （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） _。 4.课文理解:这个年轻人的目光顿时灰暗了，你的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！” 这句话通过对年轻人的_、_、_ 的描写，说明了年轻人不是一个 _的人，而是一个 _ 的人。板书设计：教后反思：课题：8将心比心年级：四年级主备人：蔡洪岩 修订人：倪俊龙 审核人： 2014年2月27日教材分析：

19、 中国有句成语，叫做“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人，万善集中有云：“物我一体，将心比心”。 “将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个故事，解释了令人深思的人生哲理。学习目标：知识与技能：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过阅读课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。情感、态度与价值观：培养学生的阅读能力。教学重难点：体会：生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。课前准备： 有关道德的格言 课次：教学过程：二次备课一、揭示课

20、题：哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。2、四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地

21、朗读课文第二小节。5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？6、有感情地朗读课文。7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。当堂达标练习题：一、 根据课文回答：。1将心比心是中华民族的传统美德，意思是_。A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 B己所不欲，勿施于人。2文章记叙了日常生活的一个小故事，告诉我们要想获得别人的帮助，必须先_，要得到别人的宽容和鼓励，必须先去_。二、 二、照样子写词语。将心比心 _ _ _闷闷不乐 _ _ _三、 课内语段阅读。“这是我的女儿，和你差不多大小正在医科大学读书，她将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患

22、者的（ ）和（ ）。”听了母亲的话，我心里充满了（ ）与（ ）。 1按原文内容填空。 2这段话是母亲的_描写，可以看出母亲是一个_的人。 3如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做么？如果对那位护士进行责怪，会有什么后果。_板书设计：尊重关爱 温暖 8*将心比心宽容 幸福理解教后反思：课题：语文园地二年级：四年级 主备人：蔡洪岩 修订人：倪俊龙 审核人： 2014年 2 月 27日教材分析： 这次语文园地分三部分内容。“口语交际”话题是怎样真诚滴对待每一个人，每一件事。“习作要求是说说自己的成长过程中的心里话。“我的发现”是通过小东和小林之间交流习作经验的对话，引导学生养成养成留心观察、勤动笔

23、的习惯。这是本册的一个训练重点。“日积月累”选取的是古文中的六句话，与诚信或尊敬他人有关。“趣味语文”训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养学生热爱祖国语言的感情，同时积累语言。学习目标：知识与技能：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。过程与方法：学会在合作中说真话，告诉别人心里话情感、态度与价值观：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学重难点：1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2、运用口头语言和书面语言，学会在合作中说真话，告诉别人心里话。课前准备： 课次：教学过程：二次备课第一

24、课时一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）2、想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1、个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、提

25、建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二、三课时一、学习“我的发现”1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事3、学生酝酿交流、师生个别谈

26、话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。4、学生动笔。5、相互交流，修改。第四课时 日积月累 趣味作文一、词语盘点1、学生自读。2、同桌互查。3、学生质疑，教师释疑。4、记记写写。二、日积月累1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。三、趣味语文1、联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。2、自读。3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事

27、例。板书设计： 教后反思：第二单元达标测试卷班级 姓名 分数 一、拼写词语。（20分）jng zhn zng sng chubi p bi b kn（ ） （ ） （ ） （ ）Shnling jing yng shu ru m hu b ji（ ） （ ） （ ） （ ）二、按要求填空。（9分）、仰望的“仰”字应查字母（ ），读音是（）选择正确的解释（）A、脸向上；B、尊敬；C、依靠，依赖。、“册”用数笔画查字法查（ ）画，音节是（ ）。字典中的解释是：量词；册子。“画册”中“册”的意思是（ ）。3“精”的部首是（ ），剩（ ）画，意思是：提炼出来的精华；经过提炼或挑选；细；精通。“精美”中

28、“精”的意思是（ ）。三、填数量词（6分）一（ ）汽车 一（ ）饭 一（ ）阳光一（ ）竹签 一（ ）糖 一（ ）关爱四、按要求写句子。（15分）1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。被字句： 2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。把字句： 3、我给父亲当帮手。扩句： 4、考试结束了他首先第一个走出教室。改病句： 5、父亲的教导使我一生受益。缩句： 、功课没做完，不能去看电影。反问句 六、积累运用（28分）、言必行，。、春江潮水连海平， 。3、大漠 ，长河 。4、，金石为开。5、老吾老， ；幼吾幼， 。6、已所不欲， 。7、我国的五岳指东岳 、西岳 、南岳 、北岳 、中岳 ，其中 为五岳之首。 七、按要求写句子。1、第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开