小学语文古 井.docx

1、小学语文古 井 小学语文：古 井 - 语文网1、学习本课生字新词，理解 哺育 、 报酬 、 陶冶 、 晨光熹微 、 络绎不绝 等词语。能用 陶冶 、 哺育 、 络绎不绝 等词语造句。2、理解课文内容，了解作者从古井行到启迪，懂行了应该怎样做人。3、通过学习课文，懂行古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求，无私奉献的高尚品格。4、能给课文分段，归纳段落大意和主要内容。并能理解课文中含义深刻的句子。5、有感情地朗读和背诵课文。二、教学重点和难点理解含义较深的词语和课文中含义深刻的句子。三、教具准备小黑板、卡片、图画四、教学时间两课时第一课时一、教学内容：学习生字新词，初读课文，

2、初步了解课文大意。二、教学过程1、提题谈话这篇课文是以第一人称写的，讲的是 我 的故乡有一口古时候留下来的水井。多年来古井一直为人们提供泉水，无私奉献自己全部的力量，给 我 留下了深刻的印象，使 我 受到很大的启迪，赞美古井无私奉献自己全部力量的高尚风格。这篇课文生字比较多，有些句子的意义比较深刻难以理解，我们在学习的过程中共同探讨。2、学生自己轻声读课文一遍，借助字典识字和理解词语。3、通过自学，想一想，这篇课文写了什么?4、检查自学情况。(1)拼读生字，读准字音，出示容易读错的生字练读。(卡片)r b t o y qi n乳 汁 哺 育 陶 冶 歉 意lu y x n ch u络 绎不绝

3、年过六 旬 报 酬(2)分析字形，指导书写。注意 熹、暮、瘸、酬、歉 等字的笔画笔顺和间架结构。5、训练区别形近字，不要写错字形。(出示小黑板)熹( ) 暮( ) 绎( ) 歉( ) 冶( )喜( ) 幕( ) 译( ) 谦( ) 治( )6、理解课文中有关词语。 启迪、无所求、年过六旬、微熹初露、络绎不绝、暮色降临、相依为命、难以估量 。7、指名学生分自然段朗读，检查能否读正确。8、默读课文，思考每个自然段主要讲了什么?讨论归纳。(1)古井像母亲一样哺育乡亲们。(2)每天都有很多人到古井来取水。(3)乡亲们长年帮助老人担水。(4)不收报酬老人歉意。(5)乡亲们用古井作对照。(6)古井陶冶了乡

4、亲们的情操。根据每个自然段意思给课文分四段。(学生试分，教师检查)9、范读课文。10、作业 练习(1)区别字形，比一比并组成词语。(出示小黑板)(2)学生朗读课文。第二课时一、教学内容：讲读课文二、教学过程一、引言上节课，同学们经过初读课文，学会了本课字词，初步了解了课文内容以及给课文进行了分段。这一节课，我们进一步读课文来进行课文分析。二、讲读课文1、出示挂图。先同学们观看。提问：同学们这幅图上画的是一个什么样的场面，画的主要景物是什么?(一口水井，和来担水的人)从图画中我们看到这口水井就是我们课文中讲的那口古井。(板书古井)。提问： 古井 是什么?(古时候留下来的水井)这一段讲了古井的一些

5、什么?(古井的位置，井水 清凉可口 )这口古井与村里人们的密切关系?(大半个村子的人，都到这儿取水)作者用了怎样的比喻来赞美这一口井?(板书：温情的母亲，甜美的乳汁)这里是把古井比作一位温情的母亲。出示卡片： 母亲 乳汁 哺育 这里是借物来比喻人。(板书：以物喻人)2、指名学生朗读第二自然段。提问：这一段写人们到古井取水的情形，从哪些方面进行叙述?(1)从时间上看，取水人多，书上哪些词语可以说明?(从微熹初露到暮色降临)(2)从人数上看，取水人从书上哪些词语可以说明?(络绎不绝地闪过) 闪 安形容挑水的人过得快，还一个接一个。(3)从听到的声音看，取水人多。(挑水的工具发出的响声，象刚下过一场

6、春雨)。同学们请思考来古井取水的人从从以上四个方面可以体现出来。用一个什么样的词语来表示?(板书：取水人多，络绎不绝)提供的水是怎样的水呢?(板书：提供生命的泉水)。同学们我们知道古井给我们提供的水是生命之水，这么多人都要饮用她这说明了什么?(板书：以水养人)出示卡片，学生读词语 微熹初露，暮色降临，一支支，络绎不绝，湿漉漉 。教师小结：取水的人多，说明古井和人们生活有密切的关系，人们离不开古井。因此，作者用 温情的母亲 、 甜美乳汁 、 哺育 来比喻。她提供的水是生命的泉水，在人们生活中发挥着很大的作用。过渡谈话：故乡的古井，不仅为乡亲信提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的情操，还懂得了怎样做

7、人。这些事在作者的头脑中留下了深刻的印象。下面就讲古井陶冶乡亲们品格的例子。3、同学们现我们来学习(3 5节)。请一大组齐读。现在我们来思考一个问题。提问：在古井边每天都有一些事发生，给作者留下了深刻的印象，所以他写了动人的取水场面，还有哪一件事给作者留下了深刻的记忆?同学们想一想，是一件什么事请思考回答(指名回答，讨论：村里乡亲们帮助一对老人的故事。)这对老人遇到什么困难?在课文中找到有关内容，读一读，(遇到水的困难)乡亲们是怎样帮助这一对老人的?请同学们找出有关词语说明。(今儿 明儿那个;长年不空，总是满缸水)提问：乡亲们这样做接受过老人的报酬吗?(没有)为什么?(因为古井陶冶了乡亲们的品

8、格)课文中哪句话体现出来?(那口古井给人们出了多少力气，可它从来没跟人们要过报酬。)这句话表现了人们怎样的思想感情?(是讲人们不仅从古井中汲取生命的水，而且还把古井看作了高尚的典范，以古井的精神来帮助别人，表现了人们受到古井的启示，以古井为榜样的思想感情。)(板书：帮助老人不要报酬，陶冶了乡亲们的品格)从乡亲们帮助老人不要报酬，说明了古井陶冶了乡亲们的情操，以她的美德教育了人。(板书：以德育人)5、齐读课文最后两节。通过读后我们知道：文章更深刻地赞美古井的品格，使乡亲们懂得了怎样做人。提问：作者是怎样一层一层抒发感情的?(先用 不仅 还 赞美古井，让乡亲们懂得怎样做;然后用 难以估量 无所求

9、来赞美古井 无私 和 贡献 。最后用离乡十七年还常想起古井的启迪，来赞美古井的品格。)提问：作者从那口古井受到什么启迪?(启迪们怎样生活，怎样做 )(板书：懂得应该怎样做人)6、教师小结：作者通过赞美古井不仅为乡亲们提供阗生命的泉水，还陶冶了乡亲样的品格，教育了我们怎样生活、怎样做人。进一步写了人们把古井当作自己的榜样，深情地赞美了古井对人们深切的启迪。古井时时刻刻都在向人们无私的奉献着。(板书：无私奉献)7、通过以上的讲读学习，和上节课同学们划分的段落，概括段落大意。第一段：讲古井的位置和作用。第二段：讲来古井挑水的人多。第三段：讲村里人长年帮助老人挑水，不要报酬。第四段：讲古井给人们的启迪。8、学生归纳课文主要内容。三、课堂练习(1)用 启迪 、 络绎不绝 造句。(2)有感情地朗读课文。板书设计 ：温情的母亲 甜美的乳汁(以物喻人)取水的人提供生命的泉水(以水养人)古井 络绎不绝帮助老人 无私奉献陶冶乡亲们的品格(以德育人)不要报酬懂得应该怎样做人总 分 总