苏教版一下语文第三单元教案.docx

1、苏教版一下语文第三单元教案5、三个小伙伴 学情分析：1、学生有什么：学生对课文较感兴趣，能借助拼音自读课文，初步感知本课中的三个动物形象及它们要做的事情。2、学生缺什么：在读准字音、记忆字形方面及句中的停顿还需指导。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，以及6个只识不写的字，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：重点：学会9个生字，理解词语意思，理解课文内容。难点：在田字格里正确书写9个生字。教学准备：光盘 生字卡片 小黑板 挂图教学时间：两课时。教学过程： 第一课时 课时目

2、标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，以及6个只识不写的字，认识1种笔画。教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：19三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二、初读指导。 1、自由读课文。要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。 （1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把。（2）指名读生字词。 （3）指名读课文。 看图学习第一自然段。出示挂图，指名

3、回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语： y zh dishxing 小野猪 小袋鼠小象 指名读，齐读。 从图上能看出它们去干什么吗？ 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 一同上山栽树还可以怎么说呢？ 这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。 三、指导写字 1、指名读：同拉么把巴没有要 2、根据笔顺集体书空。 3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。 4、学生在书上描红，在习字册上练写。 四、课堂小结（略）五、布置作业：熟读课文。 第二课时

4、课时目标：1、能正确、流利、有感情背诵课文。2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入：1、师：这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。2、复习生字。（出示生字卡片，去拼音读，开火车读。）3、复习词语。（游戏：悄悄话。）二、学习课文。1、过渡：孩子们真能干，瞧，三个小伙伴也亲自赶来夸奖你们了，你们听，谁来了？（音乐起，师贴三个小动物的图片。）（根据不同音乐，猜猜谁来了。）看，他们长什么样？（1）三个小伙伴栽树时都遇到哪些问题呢？ （2）遇到

5、问题时，小猪、小袋鼠、小象可能会2、孩子们观察得真仔细，那么今天三个小伙伴凑到一块儿要干什么呢？（生齐答） 3、三个小伙伴一块儿栽树时遇到什么难题了？这时候它们又是怎么说的，怎么做的呢？请孩子们自己读读课文2、3、4、5自然段，也可以用笔勾一勾有关的句子。读完以后在四人小组里互相说一说。 4、全班交流。想些什么呢？ （3）它们是这样想的，又是怎样说的、怎样做的呢？（根据学生回答课件出示三段话。） （4）三个小伙伴都说不要紧、不要紧，你能给“不要紧”换一个词语再读一读吗？ （5）三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话，也可以一边读一边做

6、做动作，看谁学得像？指名学读，评议，师引读，全班边做动作边跟读（可以站起来）。 5、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树（生答：栽好了。）（师贴树苗图片） 如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答） 你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。 课间休息：三个小伙伴栽好了小树，我们也为他们感到高兴，让我们和三个小伙伴一起也来跳一跳、笑一笑吧。（放音乐） 6、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，你喜欢他们吗？为什么？ 你最喜欢谁

7、，就读一读那个自然段。喜欢读的都起立读。全班分角色读（指3名学生分别读三个小动物，其余学生跟老师读叙述部分）。 7、师小结：三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。（连线画心）其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？ 小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！过渡：现在有几个生字娃娃也需要我们共同努力把它记住、写好，孩子们有信心吗？来，让我们一起读一读。三、学习生字。 1、课件出示生字片。（同、没、有）2、你能给“同”字找个好朋友吗？3、你觉得哪个字最难，想个好方法，帮助大家记住他。 4、指导书

8、写。 同： （1）课件展示笔顺图，边看边数一数、划一划。 （2）全班一起书空“同”的笔顺。提醒同学们注意第一笔是竖，生观察并在习字册上描红一遍。 没： （1）自己看看笔顺图，边看边用手在桌上划一划。 （2）全班一起书空“没”的笔顺。如果你是小老师，你要提醒同学们注意什么？（注意左右结构，左窄右宽。）生在习字册上描红一有： （1）师在田字格中范写，生观察，说说几笔写成，如果你是小老师，你要提醒同学们注意什么？ （2）生描红。板书设计: 三个小伙伴 小野猪 硬嘴巴拱 小袋鼠 皮口袋运 小象 长鼻子拱6.特别好吃的饺子学情分析：纵观全文，这篇文章很突出的两个主题：一是表现中外小朋友的友好交往；二是表

9、现春节包饺子习俗的美好。课后习题共有三大项，第一是描红临写，教材提供了九个生字的书写顺序，这个练习紧扣课标第一学段要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”第二项是积累运用，包含两部分，一是生字词，二是词组、短语。生字词用吃，学，节，客四个字分别组两个词，吃和学是生字，也是高频字。一年级的小朋友，因为学的生字比较少，常常会把同音字弄混淆，这个练习旨在帮助小朋友通过认读更多的词语，了解汉字的字义以及音形义之间的关系，更轻松愉快地学汉字，用汉字，积累词语。第一课时教学目标：1.初读课文，把课文读正确，流利。2.认读本课18个生字，能按

10、笔顺正确书写田字格里的9个生字，认识3个偏旁。3.初步了解课文大意，理解特别，邀请，心灵手巧，像模像样等词语意思，能用吃，节，学，客再组几个词。教学重点：1.把课文读正确，流利，能正确断句，把头发 ，露出，像模像样几个多音字读正确。2.按笔顺正确书写9个生字。教学难点：1.读好第三小节。2.正确书写吃，学，发，饭几个字。教学过程：一、导入新课。1.揭示课题，板书6.特别好吃的饺子，指导写吃，讲解意思。吃，书写要点：口字在左靠上写，横折弯钩肚子圆。意思：古人造这个字的时候，左边口字旁，表示说话，右边原是气，表气息，但是后来在变化的过程中，人们省略了一个横，变成了乞。这个字原本表示说话不流畅，磕磕

11、巴巴的，后来意思越来越丰富，表示吃，也有喝的意思。比如：我们每天都要吃饭，好吃的饺子，吃光了。谁还能用吃组个词？同学用吃组词。2.学生按笔顺书空，然后描两个。3.特别好吃的饺子，特别的意思就是？题目是特别好吃的饺子，我们还学过特别好看的菊花。你玩过特别好玩的什么，来说一说：特别好玩的那我们也来玩一个接龙的游戏，游戏的名字叫“特别的 ”，老师说一个，特别好玩的游戏，特别好听的歌曲，前面可以重复，后面不可以。给三十秒想一想，然后同桌之间可以互相说说。4.接龙游戏。5.爱提问题的小朋友了不起，同学们看了课题，有问题吗？学生质疑。教师提示，学会带着问题读课文。二、初读课文。1.教师范读课文，提示学生拿

12、好课本，注意倾听。2.出示生字词，学生练读。邀请 做客 头 发 尼雷尔 露出 牙 齿心灵手巧像模像样热 腾 腾3.指名读，互相纠错，教师相机指导，学生再齐读。头发 ，作为生字读第四声，在头发这个词语中读轻声;露出，l; 像模像样，m。热腾腾 tng tng3.把词语放到句子中会读吗？出示句子：（1）春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客。（2）艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。（3）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。（4）艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。（5）开饭的时间到了，热腾腾的饺子端上来，大家都觉得特别好吃。4.学生练习。1）指读第一句，

13、相机纠错， 理解邀请的意思，再指名读，齐读。2） 二三句方法同上。3）指读第四句，问：心灵手巧是什么意思？像模像样呢？根据学生发言小结，这两个词都是说艾丽聪明能干，学包饺子学得快，包得好。看哪位同学跟艾丽一样聪明能干，能把课文读好。4）指读第五句，指导。5.把句子放到课文中，再练习读一读。指名逐节朗读课文，学生读不好的，教师再示范读。6同桌之间互相检查，看能否读正确，流利，如果同桌读错了，帮他纠正一下。三、指导书写：1.课文会读了，现在我们来学习写字。请同学们自己看课后描红临写，先按照笔画书空。2.你觉得哪个字不用老师教你就会了，其他同学如果觉得这个字不好记，大家可以互相帮忙。预设：几 力少3

14、.哪个字需要老师教一教？教师出示古文字，边讲意思边讲写字要点，并示范书写。1）学：出示古文字，表示教孩子算数习字的校舍，现在意思更广泛，指学习，学问，学校等等。新偏旁：子字旁。书写要点：子扁宽，横伸长，长横靠上。2）发：原意指人或动物头上的长毛。新偏旁：又字旁。书写要点：好像三角形，上紧下舒，长撇、捺画舒展。3）饭：本义，用手取食，形声字。 新偏旁：饣字旁。书写要点：饣旁首笔斜撇形莫平，横钩短，竖提起笔对交点，左右穿插要避让。学生书空，然后各描红两个。4）包提示：横折钩小巧，竖弯钩舒展，伸长。4.在习字册上描红。第二课时教学目标：1朗读课文，理解课文内容，知道大家为什么说今天晚上的饺子好吃。2

15、初步感受人物特点，知道为什么要介绍他们。3过年包饺子的年味和中外儿童共同过节，其乐融融的氛围。教学重点：1朗读课文，感受人物特点以及家人团聚，包饺子、吃饺子的年味。2理解课文内容，知道大家为什么说今天晚上的饺子特别好吃。教学难点：1初步感受人物特点，知道为什么要介绍他们。2理解课文内容，知道大家为什么说今天晚上的饺子特别好吃。教学过程：一、导入并提出本节课目标。1带着问题朗读课文，想一想，课题是“特别好吃的饺子”，为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？这节课，我们继续来学习课文。二、复习：1.出示生字词，开火车朗读：好吃 同学 头发 大力士开饭 包饺子 几个 像模像样 三、学习课文：1学习第一小

16、节：（1）指名朗读（2位），简单评价，询问：第一小节只有一句话，但是告诉我们那些信息？（春节那天事情发生的时间 人物我两个外国同学 ）（2）小结，一句话就写得很清楚，齐读。2学习第2小节：第一次请外国同学到家里来做客，我们跟着小朋友的家人一起来认识下这两位同学吧！（1）出示ppt图文，给两位同学打打招呼，大声喊出他们的名字。（2）请同学们读读课文，等会儿给大家介绍下这两位同学好吗？学生自由朗读第2小节。（3）指名介绍，然后询问：“艾丽给你留下什么印象？”（比如漂亮，热情）（4）根据同学发言继续追问：“你觉得她哪里与众不同？”根据发言提炼要点：1因为艾丽是个外国小朋友，所以，课文重点写了她与众不

17、同的皮肤，头发和眼睛的颜色，一下就给我们留下很深的印象。2热情，进门就给我一个大拥抱。然后请这个小朋友再读一遍描写艾丽的句子。（5）尼雷尔呢？谁来介绍下他？再指名读，说说尼雷尔最与众不同的地方。1皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿。2是个大力士。请这位同学再读一遍。（6）这两位外国小朋友各有特点，你想和他们交朋友吗？我们再来读读第2小节。学生练读。指名读，相机表扬读得好的同学，读得不好的加以示范指导，比如，强调颜色白皮肤，黄头发，蓝眼睛，大拥抱，齐读。（7）你能也照着第二小节的样子，简单介绍下咱们班的一位同学吗？选择一位特点比较明显的女同学，请大家观察三十秒，然后说一说，简单点评，以表扬为主。

18、再选一位男生，观察介绍，点评。3过渡：同学们课文读得好，学得快，能抓住同学特点来介绍。现在，两位同学大家都认识了，接下来，我们三个跟着妈妈学包饺子。出示PPT。（1）图文对照读。请大家看看插图，然后读一读课文，想一想，你觉得大家一起包饺子的场面可以用那个词来形容？（欢乐，开心融洽 ）（2）想象画面读。把文字想象成一幅活的画，再读一读，一定能够读得更好。（3）指名读，点评，相机指导“你觉得当时大家一起包饺子，感觉如何？”（高兴，觉得有趣）生再读，老师或者示范：强调心灵手巧 ，像模像样；没包几个，不少面粉，都笑了。想象欢乐的场景。（4）再指名读，齐读。4人多力量大，饺子包好了，开饭的时间到啦！指读

19、第4节。（1）指导读好“热腾腾”，提示，你吃过热腾腾的什么？（面条、拉面、米线）要把冒着热气的感觉读出来。（2）再指读，齐读。5通读全文，思考问题：（1）过渡：课文大家读完了，现在，请大家把课文从头到尾再读一遍，想一想上课开始咱们提出的问题：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃呢？（2）学生再次通读课文，思考问题。（3）同桌简单讨论。然后指名说，其他同学相机补充。6根据学生发言，总结：（1）每个人都动手参与了，亲手包的，从心理上来说就会感觉特别好吃；（2）大家一起学包饺子，热热闹闹，有说有笑，又围在一起吃饺子，在这样的氛围中，会觉得饺子特别好吃。（3）课文没有写什么馅儿的饺子，但有可能饺子本身味

20、道就好吃呢。7.齐读课文。四、简单介绍春节包饺子的习俗。7、古诗两首第一课时教学目标1、认识5个生字，会写田字格里的“觉”、“知”2个生字，两条绿线内的3个字只识不写。学习“见”“矢”2个偏旁。2、正确，流利地朗读古诗，背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。3、初步了解古诗的意思，感受春天的美好。教学重点背诵春晓教学难点理解眠、觉、晓等字的意思及诗句的意思。教学准备课件教学过程一、诗意导入。1、感受春天的美丽。（1）由练习1春天图片引入，由旧知做起点。这幅图描写的什么季节？书上怎么说的，咱们一起背一下。生：春天。“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”（2）出示春天的图片，感受春天的景色和特点。师：对，

21、这是春天的图画。看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？请学生单个说，然后再请学生完整地说出图画。（设计目的：现在是秋季，孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。）2、出示古诗图，以讲故事的形式渗透诗的意思。师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。出示图师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的

22、花瓣，又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中，就是今天我们要学习的春晓里。3、老师板书课题，学生齐读。师：春晓的晓是早晨的意思，那春晓就指什么。学生：春晓就是春天的早晨。二、初读古诗，学习诗中生字。1、初读古诗。师：这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。要求：（1）认真拼一拼读一读，把字音读准。（2）遇到不认识的圈出来，多读两遍。学生开始读古诗。2、学认三个生字。师：孩子们，谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。（1）请带着拼音读，其他同学认真听，如果他读对了，你也跟着拼读一次。（2）谁能不带音直接认读三个字宝宝。（3）你觉得哪个字宝宝最好记。（4）不带拼音在认读生字。三、再读课文。1、检查

23、读的准确。2、找出几句话。分句练读。四、学习理解课文。1、师：孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物?学生说，老师板书：鸟，画，风雨2、师：春天，鸟儿怎么样？你从哪里知道的?学生说，找到诗句“处处闻啼鸟”。指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？学生说出心情，并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？学生说，并找出“花落知多少”师：为什么有这么多花落下来？学生找出“夜来风雨声”指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想的？学生说，练读这两句。五、想象朗读全文。1、师：孩子们，老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛，一边听一边想象诗中的美丽景

24、色。学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。学生自由练读，单个朗读。2、背诵练读。六、配乐朗诵。师：如果配上音乐，这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人，来美美的读一读吧。请最优秀的孩子朗诵读。七、扩展介绍其他春天的古诗。八、板书春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第二课时教学目标：1.会写本课“原、岁、尽、吹”4个生字。认识“离、枯、荣、烧、尽”4个字。2.正确、流利地朗读课草，背诵草。教学重点 背诵草教学难点 理解离离、岁、荣、尽等字的意思及诗句的意思。教学准备课件教学过程一、谈话引出课题。1教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季

25、节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）2今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗草，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。1借助拼音自己读课文。2指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读y，后一个“一”读y（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。四、理解诗句，熟读成诵。1放课件，整体感知诗的意境。先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后，展现春回

26、大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。2学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3全班交流，教师做重点指导。离离：形容野草茂盛的样子。岁：年。尽：完。生：生长。荣：茂盛。4第一行：教师讲解“离离”、“原”的意思。指名读，说说这行诗讲什么。还可以怎么讲？（茂盛的野草长满了整个原野。或：多茂盛啊！原野上的野草！或：原野上的野草长得多么茂盛啊！）学生练说。第二行：“岁”是什么意思？“一岁”呢？（一年）“一枯荣”的意思：一次枯萎，一次茂盛。谁能把这行诗的意思讲出来？讨论，叙述：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂盛地生长起来。同桌互讲第一句的诗意，再齐读两遍。第三行：“尽”是完的意思。野火指荒

27、山野地燃烧的火。“烧不尽”呢？（烧不完）讨论后叙述：野火是不能把野草完全烧掉的。第四行：为什么说“野火烧不尽”呢？（春风吹又生）第四行讲什么？用自己的话说一说。（春风一吹，野草又会生长起来。）同桌把第二句串起来说一说，再读两遍。五、齐读全诗，整体理解齐读，指名把全诗的意思串说一遍。这首诗第一句讲野草的什么？（讲野草生长的特点一年生的植物，春夏生长茂盛，秋冬枯萎。）诗的第二句赞扬野草的什么？（赞扬野草的生命力很强野火烧不尽。）六、指导朗读，背诵全诗1教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。离离/原上/草，一岁/一/枯荣。野火/烧/不尽，春风/吹/又生。（“一岁一枯荣”中的两个

28、“一”，读时声调不同，前面的读第二声，后面的读第四声。）自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。疑问难，深入理解诗句。提问：你们还有什么问题吗？生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。5学生边想象诗意，边练习背诵。五、自学生字，指导书写。1学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2班内交流。3指导书写。原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。横短撇长，里面部分要冲

29、出包围。岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成，山字头，扁而宽，夕字靠上。火：独体字，注意笔顺。吹：左右结构，口字旁，靠上写欠字撇头长，横钩短，人偏左，捺画起笔高。尽：竖撇稍直，捺画伸展，两点上下呼应。六、板书草唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（生命力顽强）练习3第一课时教学目标1读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教学重点 积累词语教学难点 补充句子教学准备：课件教学过程一、导入1同学们，你们看到过什么车？2今天，我们来认识几种车。二、教学学和用1指名读题。2（出示课件）图上的几种车你认识吗？3