部编版七年级上第五单元 动物笑谈学练考.docx

1、部编版七年级上第五单元 动物笑谈学练考19动物笑谈康拉德劳伦兹(19031989)，奥地利动物行为学家、鸟类学家、动物心理学家、科普作家。劳伦兹是世界动物行为学研究的开山鼻祖。从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。尤其是在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得了诺贝尔生理医学奖。本文节选自所罗门王的指环。康拉德劳伦兹曾说过：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌

2、，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”正是基于这种认识，作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述，来引发人们对动物的关爱和对人类行为的思考，所罗门王的指环就是在此背景下写成的。1给下列加点字和多音字注音。嗔怪() 小凫() 麝香()孵出() 屈膝() 柠檬()哞哞() 怪诞不经() 大相径庭()禁壳模 观2根据拼音写出相应的汉字。羞qi() p()匐 pn()跚 ch()凫 3请把下列词义或词语补充完整。(1)煞白：_(2)怪诞不经：_(3)迫不及待：_(4)_：对人表示不满。(5)_：形容精神饱满，容光焕发。(6)_：形容彼此相差很远。4用一句话简洁地概括文章的主要内容。5. 作者观察水

3、鸭，与水鸭朝夕相处，发现了哪些规律呢？6作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中，发生了哪些有趣的事情？你有怎样的感受？7作者在叙写自己与动物相处的过程中，处处流露出自己的情感，发自内心地把动物当成了自己的朋友，这是一种什么写法？有什么好处？8有人说劳伦兹就像老顽童，可以一边学水鸭叫，一边带领一队小水鸭在草丛中满地爬；还可以在大庭广众之中，用尽全身之力，发出“哦啊”的叫声召唤一只飞在空中的鹦鹉。学习了课文，你对劳伦兹有了怎样的认识和评价？9劳伦兹把小水鸭当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友，甚至是家庭成员。在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中，我们应如何与其他动物相处呢？本文通过叙述“我”和一群

4、小水鸭及鹦鹉可可相处的故事，表现了作者对生命的尊重、对动物的喜爱，同时也传达了希望人们能和小动物、大自然和谐相处的愿望。总分结构，条理清楚文章采用总分结构，一开篇就以“等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”，总领全文，引出下文；然后具体阐述居民把“我”当作疯子的原因：一方面是“我”领着小鸭子投入地在草上又蹲又爬又叫地走着，另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。这种结构层次清楚，脉络分明，便于读者理解和把握作品的内容。语言幽默风趣，情真意切本文语言诙谐幽默。如：“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而

5、暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”这段文字几乎可以让读者想象到作者当时的窘态，幽默的语言，轻松的调侃，愈是衬托出作者对动物发自内心的喜爱和献身科学的精神。再如：“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。”用“犯罪”来称呼可可的恶作剧，大词小用，诙谐风趣，也蕴含了作者对于动物的宽容与大度。此外，劳伦兹将自己与小水鸭之间的研究与被研究、观察与被观察的关系变成了“母子关系”，于是他笔下流淌的不只是文字，还有爱与亲情。如：“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由

6、呢！”10反复阅读课文，与同学们讨论一下，应怎样具体生动地描写动物的行为？“具体”源于细致的观察，“生动”源于对写作手法的灵活运用。在细致观察的基础上，抓住重点描写对象，把握好写作顺序，恰当运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地再现描写对象的行为。请你仿照文章第五段或第十八段对动物行为进行描写。(100字左右)燕子来时王琪燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来

7、时春正好，天也风流，地也风流。我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人

8、似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。 当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争先展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这

9、里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它们身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线。 近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕

10、淡淡的乡愁。(选自天津日报，原文有改动)11请结合文章第段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。(3分)12请从修辞角度，赏析文章第段画线的句子。(3分) 它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。13下面对文章的理解和分析，不正确的两项是(4分)()A文章第段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。B文章第段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。C文章第段，通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。 D统观全文，作者以时间为线索，描写出燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流

11、逝的慨叹。 E文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。14第段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析结尾第段在文章中的作用。(5分)现象：_作用：_课时作业(十九)_19动物笑谈1下列加点字注音完全正确的一项是()A嗔怪(chn) 哺乳(p)小凫(f)B匍匐(f) 孵卵(f) 哞哞(m)C差事(chi) 屈膝(x) 虐待(ni)D脚链(lin) 蹒跚(pn) 敛翼(y)2下列各句中没有错别字的一项是()A但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小枭，总是极其羞怯，难以接近。B在这段训养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身

12、体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。C它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。D可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后潋翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。3下列句子中加点词语运用错误的一项是()A我国幅员辽阔，物种丰富，发展特色农业要因地制宜。B刘教授回到阔别已久的家乡，睹物思人，禁不住潸然泪下。C在桂林市中学生曲艺大赛中，我校以别具匠心的构思获得一等奖。D在科技高速发展的时代，我们要努力攀登科学高峰，不能高山仰止。4阅读下面一段文字，按要求回答文后问题。微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩媚，向世界展示生命的万种风情。微风啊，你是生命的化妆品，你用轻柔透明的羽纱制作出不重复的美妙时装，

13、在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清澈的天空。微风轻漾时，摇曳()的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。(1)加点词语“沉醉”在文中的意思是_。(2)根据这段话的内容，依照下面两行诗句，仿写两句话(句式和字数相近即可)。雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼风对芦苇说：_5综合性学习。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是一个栏目的内容，读后按要求答题。鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家

14、，勇敢的战斗者。(1)请根据以上内容，为该栏目拟一个题目。(三至五个字)我的拟题：_(2)根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话。(题中涉及的除外)(3)作为一名中学生，你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？阅读下文，回答问题。殉情的岩鹰宋伯航在西北边疆的草原上，以游牧为生的柯尔克孜族人家，有一个古老的传统习俗，凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰。其益处一是在放牧时，猎鹰看护畜群防备狼害突袭向主人鸣叫报信或捕食草原蛇鼠之用；二是当作闲暇时放鹰娱乐之用。尤其是牧主人把儿女们抚养长大并各自娶妻嫁夫成家后，一般在与儿子儿媳分家时，必须送上一只猎鹰。在柯尔克孜族人心中，不仅视鹰

15、为一种家当，还视鹰如生命般珍贵。居玛洪老人准备给二儿子分家，让晚辈独立另过日子，可老人的心中除了父子二十多年来不离不弃的难以割舍之情外，一直闷闷不乐，至今还没有亲手捉一只鹰送给儿子。为了却自己的心愿，就在一个月以前，老人独自骑马早出晚归，一门心思要捉一只雏鹰送给二儿子。老人在三十里外的深山里，寻到了他所要捉的雏鹰目标，但由于雏鹰太小，需待其羽毛丰满快要试飞时才能去捉，所以老人迟迟未去捉回雏鹰。这天一大早，老人备好马，带上二儿子一同前去捉鹰。父子俩来到深山的一座悬崖峭壁前，老人让儿子在崖壁下守候，自己带上护头罩腰系绳索攀登到悬崖上，他要亲手去捉崖壁上鹰巢里的那只雏鹰。眼看老人快要接近鹰巢时，突然

16、一只雌鹰从崖对面的森林里朝老人直飞而来，雌鹰嘶鸣着扑向老人。有五十多年捉鹰经验的老人，很明白雌鹰的举动是在保护孩子不被人抓走或受到意外的伤害。雌鹰凶猛地张开利爪打着回旋冲向老人，老人因受到雌鹰的攻击而未能接近鹰巢，雌鹰拼命地在峭壁的巢穴前俯冲着，撕心裂肺地鸣叫着，老人依然艰难地向鹰巢靠近。雌鹰使尽力气勇猛地冲飞阻挡，也许是雌鹰救子心切，在奋力直扑老人时，一头撞在崖壁凸起的岩尖上，掉下了山崖。在山下守候的儿子见雌鹰掉在不远处的乱石中，赶忙近前一看，这只雌鹰满身鲜血淋漓，已断气命亡。雌鹰出乎意外地撞击岩石而死，使山崖上的老人顿然心惊一颤，雌鹰的死，使雏鹰没了保护，老人可以趁机轻而易举地从鹰巢里捉到

17、雏鹰，老人向儿子摆摆手，今天就不捉了，等两天再来捉吧，老人心里似乎明白了什么。于是，父子俩骑上马空手而归。等到第三天，父子俩再次来到山崖前，令人不解的是在前天那只雌鹰死去的乱石堆旁，一只雄鹰也撞岩而死，掉在死去雌鹰的不远处。儿子感到十分惊奇，但老人心里十分清楚，也是他料想之中的结果。父亲向儿子解释，这是草原上鹰的一种稀少种类，叫岩鹰。这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性，如果捉到雏鹰拿回家驯养，必定成为草原上一种特别优秀的猎鹰。除此之外，这种鹰具有很强的家庭观念，若配偶一方死去，另一方也会为对方不惜生命而殉情离开世界。我们现在就把这对岩鹰夫妻挖土埋掉，今天该把岩鹰的孩子带回家驯养了，今后你要

18、把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养。老人的一番话说得身边的儿子哑口无言，更是感慨万千。从这对岩鹰的身上可以看到一种人性的光芒，这就是爱，他们为了自己的孩子，一个完整的家，相依为命，共同生存，一旦对方意外逝去，而另一方也殉死以报，岩鹰的爱，也许能让我们从中得到人性悟彻的启发。(选自意林2015年第11期)6仿照示例，结合全文内容补充相关情节。(2分)老人寻找雏鹰老人发现雏鹰老人一捉雏鹰A._B._老人二捉雏鹰老人深情揭秘。7本文题为“殉情的岩鹰”，作者却在文章开头不惜笔墨述说柯尔克孜族人家的传统习俗，这样写有何用意？(3分)8品析第段中加点词语的表达作用。(2分)9第段中写道：“老人的一番话

19、说得身边的儿子哑口无言，更是感慨万千。”试想儿子会有哪些感慨？(3分)10你如何看待文中雄鹰的“殉情”？请联系文本和生活实际自选一个角度谈谈你的看法。(3分)详解详析【听课手册】1chnfshfxnngmudnjngjnjnkqiommgungun2怯匍蹒雏敛睑凫袅晖挥糟槽蔽憋溉概3(1)惨白，没有血色。(2)指离奇古怪，不合常理。(3)急迫得不能再等待。形容心情急切。(4)嗔怪(5)神采奕奕(6)大相径庭4文章通过写“我”与小水鸭、鹦鹉可可之间有趣的故事，表达了作者对动物的喜爱之情。5作者观察水鸭，发现了小水鸭对母鸭的声音特别敏感，只要能发出母鸭的声音，它们就会信任、跟随发出母鸭声音的代替物

20、；代替物不能太高，必须符合小水鸭的视线高度；水鸭对母亲十分依恋。6作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中，发生了这样一些有趣的事情：可可依恋主人；可可在车站与主人相遇，闹出大笑话；可可对作者父亲的恶作剧；可可给柠檬树缠毛线。感受示例：读完这些故事，我感觉很有趣，人和动物和谐相处，十分美好。7解析 拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念等)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞方法。运用拟人化的写法，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。答案 这是一种拟人化的写法。作者把小水鸭和黄冠大鹦鹉可可写得像自己的孩子和朋友一样，自己则是一个宽厚仁慈的长者。作者让读

21、者和他一起分享与动物相处的喜怒哀乐，并以此为幸福，这充分表现了作者对小动物的关爱之情，也体现了作者对于人与动物之间关系的态度：人与动物应该是平等的，理应和谐共处。8解析 结合课文具体内容加以评价，要有理有据，不可泛泛而谈。答案 示例：劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般详细的记录和详细的描写。他又是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭和鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他像动物一样聪明可爱，因为他能容忍动物的本性，尽其所能地满足小水鸭的生存需求。他仁慈而又极富耐心，面对小水鸭“对母亲需索不休”，他的心便一下子软了下来；面对鹦鹉对他的依赖和“为难”，他没有急躁和反感，给了鹦鹉极大的自由，

22、获得了鹦鹉对他的信任和依恋。9解析 语文与生活紧密联系，在学习语文中应该学会思考生活。我们应该从身边小事做起，呵护小动物，每个人都有机会为动物提供一点帮助，在人类生存质量不受影响的前提下，我们有责任、有义务维护其他动物的生存权益。答案 示例：人类绝不应因为日渐远离自然而日渐冷漠。人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球健康生存的保证。我们每个人都有维护生态平衡和发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。10示例：我掏出一块面包丢给这只小猴，

23、不料，它没有接，它先用爪子试探了一下，然后又缩了回去，还用眼睛看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔了一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。11燕子美丽、优雅；燕子傍人而居，小鸟依人；燕子给人希望。12这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。13BD14现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。 作用：结尾段对燕子越来越少的原因作了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去，表

24、达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑，深化了主题。【作业手册】1解析 DA项，“哺”应读“b”；B项，“哞”应读“mu”；C项，“虐”应读“n”。2C3解析 D“高山仰止”比喻像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰慕和崇敬。4(1)深深地沉浸(陶醉)(2)解析 要符合材料内容，句式、字数与例句相近。答案 示例：我是到湖边装扮你们的/我是春天的使者带来梦和幻想5(1)示例：鸟的礼赞(2)(示例)雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。(3)示例：积极参加“爱鸟周”活动，利用“爱鸟周”活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传，增强人们爱鸟、护

25、鸟的意识。时值春天，我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢，让它们安家。保护鸟类的栖息环境，植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争，不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类，设法为鸟类创造营巢或居留的条件。6A.雌鹰拼命护子B雄鹰壮烈殉情7解析 叙事作品中，环境描写有自然环境描写和社会环境描写，本文开始写“柯尔克孜族人家的传统习俗”就属于后者。阅读全文，了解这里的环境描写与作品中主要内容的关系，从为设置故事背景、为情节作铺垫、增加文章的丰富性生动性方面来概括。答案 创设故事背景；为下文情节作铺垫；丰富文章内容，增加文章底蕴，增强文章的可读性。8解析 结合本段内容赏析词语，点明运用了动作描写、神态描写的描写

26、方法，理解作者人格化的表现手法，从表现雌鹰护子的情态方面来分析解答。答案 第段中加点的词语从动作、神态等方面突出了雌鹰护子心切、爱子情深，富有表现力。9解析 阅读本段内容，先要了解老人对“岩鹰”的介绍，然后抓住老人所说“这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性”“今后你要把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养”来理解。儿子听后“感慨万千”，其中有对“岩鹰”的敬佩和对深沉父爱的感悟。答案 为岩鹰的特性和家庭观念所感动；被父亲丰富的生活经验所折服，为深沉的父爱而感动；深感父亲用心良苦，深感自身责任重大。10解析 联系上题解答，抓住老人所说“这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性”，再结合最后一段中“这就是爱，他们为了自己的孩子，一个完整的家，相依为命，共同生存”一句内容，联系现实生活，从“牺牲”“责任”等方面来谈看法。答案示例一：雄鹰的“殉情”值得肯定。因为爱情的真谛源于相濡以沫、生死与共，这也是岩鹰的家庭观念的体现。示例二：雄鹰的“殉情”不值得肯定。因为雄鹰在追求爱情的同时，舍弃了雏鹰，忘记了自己的那份责任。