部编版七年级上第五单元 动物笑谈学练考.docx

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部编版七年级上第五单元动物笑谈学练考

19　动物笑谈

康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、鸟类学家、动物心理学家、科普作家。

劳伦兹是世界动物行为学研究的开山鼻祖。

从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。

尤其是在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得了诺贝尔生理医学奖。

本文节选自《所罗门王的指环》。

康拉德·劳伦兹曾说过：

“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。

这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！

活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。

大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

”正是基于这种认识，作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述，来引发人们对动物的关爱和对人类行为的思考，《所罗门王的指环》就是在此背景下写成的。

1．给下列加点字和多音字注音。

嗔怪（　　）　小凫（　　）　　　麝香（　　）

孵出（　　）屈膝（　　）柠檬（　　）

哞哞（　　）怪诞不经（　　）大相径庭（　　）

禁

　　壳

模

观

2．根据拼音写出相应的汉字。

羞qiè（　　）pú（　　）匐pán（　　）跚chú（　　）凫

3．请把下列词义或词语补充完整。

（1）煞白：

____________________________________________________________

（2）怪诞不经：

________________________________________________________

（3）迫不及待：

_________________________________________________________

（4）________：

对人表示不满。

（5）________：

形容精神饱满，容光焕发。

（6）________：

形容彼此相差很远。

4．用一句话简洁地概括文章的主要内容。

5.作者观察水鸭，与水鸭朝夕相处，发现了哪些规律呢？

6．作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中，发生了哪些有趣的事情？

你有怎样的感受？

7．作者在叙写自己与动物相处的过程中，处处流露出自己的情感，发自内心地把动物当成了自己的朋友，这是一种什么写法？

有什么好处？

8．有人说劳伦兹就像老顽童，可以一边学水鸭叫，一边带领一队小水鸭在草丛中满地爬；还可以在大庭广众之中，用尽全身之力，发出“哦——啊”的叫声召唤一只飞在空中的鹦鹉。

学习了课文，你对劳伦兹有了怎样的认识和评价？

9．劳伦兹把小水鸭当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友，甚至是家庭成员。

在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中，我们应如何与其他动物相处呢？

本文通过叙述“我”和一群小水鸭及鹦鹉可可相处的故事，表现了作者对生命的尊重、对动物的喜爱，同时也传达了希望人们能和小动物、大自然和谐相处的愿望。

总分结构，条理清楚

文章采用总分结构，一开篇就以“等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”，总领全文，引出下文；然后具体阐述居民把“我”当作疯子的原因：

一方面是“我”领着小鸭子投入地在草上又蹲又爬又叫地走着，另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。

这种结构层次清楚，脉络分明，便于读者理解和把握作品的内容。

语言幽默风趣，情真意切

本文语言诙谐幽默。

如：

“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

”这段文字几乎可以让读者想象到作者当时的窘态，幽默的语言，轻松的调侃，愈是衬托出作者对动物发自内心的喜爱和献身科学的精神。

再如：

“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。

”用“犯罪”来称呼可可的恶作剧，大词小用，诙谐风趣，也蕴含了作者对于动物的宽容与大度。

此外，劳伦兹将自己与小水鸭之间的研究与被研究、观察与被观察的关系变成了“母子关系”，于是他笔下流淌的不只是文字，还有爱与亲情。

如：

“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

这真是值得大哭特哭的理由呢！

”

10．反复阅读课文，与同学们讨论一下，应怎样具体生动地描写动物的行为？

“具体”源于细致的观察，“生动”源于对写作手法的灵活运用。

在细致观察的基础上，抓住重点描写对象，把握好写作顺序，恰当运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地再现描写对象的行为。

请你仿照文章第五段或第十八段对动物行为进行描写。

（100字左右）

燕子来时

王　琪

①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。

风是温柔的春风，雨是多情的春雨。

“好雨知时节，当春乃发生。

”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒起来。

原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。

农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。

真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。

②我从小对燕子情有独钟。

它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。

看到燕子，就看到了春天和希望。

因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。

③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。

那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。

阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。

路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。

当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。

我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。

它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。

④当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。

只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。

凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：

十分壮观，异常美丽。

我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。

燕子们争先展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。

眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。

⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。

”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。

小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。

⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。

我从它们身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。

每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。

然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线。

⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。

燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。

（选自《天津日报》，原文有改动）

11．请结合文章第②段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。

（3分）

12．请从修辞角度，赏析文章第③段画线的句子。

（3分）

它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。

13．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（4分）（　　　）

A．文章第①段描写了燕子来时的美好春光：

风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。

B．文章第③段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。

C．文章第⑤段，通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。

D．统观全文，作者以时间为线索，描写出燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。

E．文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。

14．第⑥段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？

请简要分析结尾第⑦段在文章中的作用。

（5分）

现象：

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

作用：

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__课时作业（十九）__

[19　动物笑谈]

1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）

A．嗔怪（chēn）　　哺乳（pǔ）　　　小凫（fú）

B．匍匐（fú）孵卵（fū）哞哞（mō）

C．差事（chāi）屈膝（xī）虐待（niè）

D．脚链（liàn）蹒跚（pán）敛翼（yì）

2．下列各句中没有错别字的一项是（　　）

A．但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小枭，总是极其羞怯，难以接近。

B．在这段训养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。

C．它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。

D．可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后潋翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂

上了。

3．下列句子中加点词语运用错误的一项是（　　）

A．我国幅员辽阔，物种丰富，发展特色农业要因地制宜。

B．刘教授回到阔别已久的家乡，睹物思人，禁不住潸然泪下。

C．在桂林市中学生曲艺大赛中，我校以别具匠心的构思获得一等奖。

D．在科技高速发展的时代，我们要努力攀登科学高峰，不能高山仰止。

4．阅读下面一段文字，按要求回答文后问题。

微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩媚，向世界展示生命的万种风情。

微风啊，你是生命的化妆品，你用轻柔透明的羽纱制作出不重复的美妙时装，在每一株芦苇身边舞蹈。

你把梦和幻想抛撒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清澈的天空。

微风轻漾时，摇曳（　　）的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。

（1）加点词语“沉醉”在文中的意思是______________________。

（2）根据这段话的内容，依照下面两行诗句，仿写两句话（句式和字数相近即可）。

雨说：

我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

风对芦苇说：

________________________________________________________________

5．综合性学习。

某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。

以下是一个栏目的内容，读后按要求答题。

鸽子：

不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。

它是为信念而飞的。

海燕：

像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。

它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。

（1）请根据以上内容，为该栏目拟一个题目。

（三至五个字）

我的拟题：

____________________

（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话。

（题中涉及的除外）

（3）作为一名中学生，你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？

阅读下文，回答问题。

殉情的岩鹰

宋伯航

①在西北边疆的草原上，以游牧为生的柯尔克孜族人家，有一个古老的传统习俗，凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰。

其益处一是在放牧时，猎鹰看护畜群防备狼害突袭向主人鸣叫报信或捕食草原蛇鼠之用；二是当作闲暇时放鹰娱乐之用。

尤其是牧主人把儿女们抚养长大并各自娶妻嫁夫成家后，一般在与儿子儿媳分家时，必须送上一只猎鹰。

在柯尔克孜族人心中，不仅视鹰为一种家当，还视鹰如生命般珍贵。

②居玛洪老人准备给二儿子分家，让晚辈独立另过日子，可老人的心中除了父子二十多年来不离不弃的难以割舍之情外，一直闷闷不乐，至今还没有亲手捉一只鹰送给儿子。

为了却自己的心愿，就在一个月以前，老人独自骑马早出晚归，一门心思要捉一只雏鹰送给二儿子。

老人在三十里外的深山里，寻到了他所要捉的雏鹰目标，但由于雏鹰太小，需待其羽毛丰满快要试飞时才能去捉，所以老人迟迟未去捉回雏鹰。

③这天一大早，老人备好马，带上二儿子一同前去捉鹰。

父子俩来到深山的一座悬崖峭壁前，老人让儿子在崖壁下守候，自己带上护头罩腰系绳索攀登到悬崖上，他要亲手去捉崖壁上鹰巢里的那只雏鹰。

眼看老人快要接近鹰巢时，突然一只雌鹰从崖对面的森林里朝老人直飞而来，雌鹰嘶鸣着扑向老人。

有五十多年捉鹰经验的老人，很明白雌鹰的举动是在保护孩子不被人抓走或受到意外的伤害。

④雌鹰凶猛地张开利爪打着回旋冲向老人，老人因受到雌鹰的攻击而未能接近鹰巢，雌鹰拼命地在峭壁的巢穴前俯冲着，撕心裂肺地鸣叫着，老人依然艰难地向鹰巢靠近。

雌鹰使尽力气勇猛地冲飞阻挡，也许是雌鹰救子心切，在奋力直扑老人时，一头撞在崖壁凸起的岩尖上，掉下了山崖。

在山下守候的儿子见雌鹰掉在不远处的乱石中，赶忙近前一看，这只雌鹰满身鲜血淋漓，已断气命亡。

⑤雌鹰出乎意外地撞击岩石而死，使山崖上的老人顿然心惊一颤，雌鹰的死，使雏鹰没了保护，老人可以趁机轻而易举地从鹰巢里捉到雏鹰，老人向儿子摆摆手，今天就不捉了，等两天再来捉吧，老人心里似乎明白了什么。

于是，父子俩骑上马空手而归。

⑥等到第三天，父子俩再次来到山崖前，令人不解的是在前天那只雌鹰死去的乱石堆旁，一只雄鹰也撞岩而死，掉在死去雌鹰的不远处。

儿子感到十分惊奇，但老人心里十分清楚，也是他料想之中的结果。

父亲向儿子解释，这是草原上鹰的一种稀少种类，叫岩鹰。

这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性，如果捉到雏鹰拿回家驯养，必定成为草原上一种特别优秀的猎鹰。

除此之外，这种鹰具有很强的家庭观念，若配偶一方死去，另一方也会为对方不惜生命而殉情离开世界。

我们现在就把这对岩鹰夫妻挖土埋掉，今天该把岩鹰的孩子带回家驯养了，今后你要把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养。

老人的一番话说得身边的儿子哑口无言，更是感慨万千。

⑦从这对岩鹰的身上可以看到一种人性的光芒，这就是爱，他们为了自己的孩子，一个完整的家，相依为命，共同生存，一旦对方意外逝去，而另一方也殉死以报，岩鹰的爱，也许能让我们从中得到人性悟彻的启发。

（选自《意林》2015年第11期）

6．仿照示例，结合全文内容补充相关情节。

（2分）

老人寻找雏鹰→老人发现雏鹰→老人一捉雏鹰→A.____________→B.____________→老人二捉雏鹰→老人深情揭秘。

7．本文题为“殉情的岩鹰”，作者却在文章开头不惜笔墨述说柯尔克孜族人家的传统习俗，这样写有何用意？

（3分）

8．品析第④段中加点词语的表达作用。

（2分）

9．第⑥段中写道：

“老人的一番话说得身边的儿子哑口无言，更是感慨万千。

”试想儿子会有哪些感慨？

（3分）

10．你如何看待文中雄鹰的“殉情”？

请联系文本和生活实际自选一个角度谈谈你的看法。

（3分）

详解详析

【听课手册】

1．chēn　fú　shè　fū　xī　níng　mōu　dàn　jìng　jìn　jīn　ké　qiào　mú　mó　guān

guàn

2．怯　匍　蹒　雏　敛　睑　凫　袅　晖　挥　糟　槽　蔽　憋　溉　概

3．

（1）惨白，没有血色。

（2）指离奇古怪，不合常理。

（3）急迫得不能再等待。

形容心情急切。

（4）嗔怪

（5）神采奕奕

（6）大相径庭

4．文章通过写“我”与小水鸭、鹦鹉可可之间有趣的故事，表达了作者对动物的喜爱

之情。

5．作者观察水鸭，发现了小水鸭对母鸭的声音特别敏感，只要能发出母鸭的声音，它们就会信任、跟随发出母鸭声音的代替物；代替物不能太高，必须符合小水鸭的视线高度；水鸭对母亲十分依恋。

6．作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中，发生了这样一些有趣的事情：

可可依恋主人；可可在车站与主人相遇，闹出大笑话；可可对作者父亲的恶作剧；可可给柠檬树缠毛线。

感受示例：

读完这些故事，我感觉很有趣，人和动物和谐相处，十分美好。

7．[解析]拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念等）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞方法。

运用拟人化的写法，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

[答案]这是一种拟人化的写法。

作者把小水鸭和黄冠大鹦鹉可可写得像自己的孩子和朋友一样，自己则是一个宽厚仁慈的长者。

作者让读者和他一起分享与动物相处的喜怒哀乐，并以此为幸福，这充分表现了作者对小动物的关爱之情，也体现了作者对于人与动物之间关系的态度：

人与动物应该是平等的，理应和谐共处。

8．[解析]结合课文具体内容加以评价，要有理有据，不可泛泛而谈。

[答案]示例：

劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般详细的记录和详细的描写。

他又是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭和鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。

他像动物一样聪明可爱，因为他能容忍动物的本性，尽其所能地满足小水鸭的生存需求。

他仁慈而又极富耐心，面对小水鸭“对母亲需索不休”，他的心便一下子软了下来；面对鹦鹉对他的依赖和“为难”，他没有急躁和反感，给了鹦鹉极大的自由，获得了鹦鹉对他的信任和

依恋。

9．[解析]语文与生活紧密联系，在学习语文中应该学会思考生活。

我们应该从身边小事做起，呵护小动物，每个人都有机会为动物提供一点帮助，在人类生存质量不受影响的前提下，我们有责任、有义务维护其他动物的生存权益。

[答案]示例：

人类绝不应因为日渐远离自然而日渐冷漠。

人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球健康生存的保证。

我们每个人都有维护生态平衡和发展的责任和义务。

不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。

10．示例：

我掏出一块面包丢给这只小猴，不料，它没有接，它先用爪子试探了一下，然后又缩了回去，还用眼睛看看我。

过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔了一块糖给它。

它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。

11．①燕子美丽、优雅；②燕子傍人而居，小鸟依人；③燕子给人希望。

12．这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。

13．B　D

14．现象：

燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。

作用：

结尾段对燕子越来越少的原因作了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去，表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑，深化了主题。

【作业手册】

1．[解析]D　A项，“哺”应读“bǔ”；B项，“哞”应读“mōu”；C项，“虐”应读“nüè”。

2．C

3．[解析]D　“高山仰止”比喻像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰慕和崇敬。

4．

（1）深深地沉浸（陶醉）

（2）[解析]要符合材料内容，句式、字数与例句相近。

[答案]示例：

我是到湖边装扮你们的/我是春天的使者带来梦和幻想

5．

（1）示例：

鸟的礼赞

（2）（示例）雄鹰：

茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。

豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。

它是为飞翔而生的。

（3）示例：

①积极参加“爱鸟周”活动，利用“爱鸟周”活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传，增强人们爱鸟、护鸟的意识。

②时值春天，我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢，让它们安家。

③保护鸟类的栖息环境，植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争，不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类，设法为鸟类创造营巢或居留的条件。

6．A.雌鹰拼命护子　B．雄鹰壮烈殉情

7．[解析]叙事作品中，环境描写有自然环境描写和社会环境描写，本文开始写“柯尔克孜族人家的传统习俗”就属于后者。

阅读全文，了解这里的环境描写与作品中主要内容的关系，从为设置故事背景、为情节作铺垫、增加文章的丰富性生动性方面来概括。

[答案]创设故事背景；为下文情节作铺垫；丰富文章内容，增加文章底蕴，增强文章的可读性。

8．[解析]结合本段内容赏析词语，点明运用了动作描写、神态描写的描写方法，理解作者人格化的表现手法，从表现雌鹰护子的情态方面来分析解答。

[答案]第④段中加点的词语从动作、神态等方面突出了雌鹰护子心切、爱子情深，富有表现力。

9．[解析]阅读本段内容，先要了解老人对“岩鹰”的介绍，然后抓住老人所说“这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性”“今后你要把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养”来理解。

儿子听后“感慨万千”，其中有对“岩鹰”的敬佩和对深沉父爱的感悟。

[答案]为岩鹰的特性和家庭观念所感动；被父亲丰富的生活经验所折服，为深沉的父爱而感动；深感父亲用心良苦，深感自身责任重大。

10．[解析]联系上题解答，抓住老人所说“这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性”，再结合最后一段中“这就是爱，他们为了自己的孩子，一个完整的家，相依为命，共同生存”一句内容，联系现实生活，从“牺牲”“责任”等方面来谈看法。

[答案]示例一：

雄鹰的“殉情”值得肯定。

因为爱情的真谛源于相濡以沫、生死与共，这也是岩鹰的家庭观念的体现。

示例二：

雄鹰的“殉情”不值得肯定。

因为雄鹰在追求爱情的同时，舍弃了雏鹰，忘记了自己的那份责任。