黑林小学07年教师教学设计 10.docx

1、黑林小学07年教师教学设计 10黑林小学集体备课用纸第五单元主备教师: 何文亮备课时间:2008年3月20日教材简析: 1、本单元由课文识字5、识字6、识字7识字8和练习5组成。2、本单元安排了“词串”形式识字的课文，意在让学生观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。识字5介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。识字6围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的联系，排成四行，把学生带入夏天乡村夜晚的情境，引起学生的遐想，体会农村夏夜的情趣。识字7采用看图会意的形式识字，让学生理

2、解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。识字8采用形声字归类的方法识字，初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。3、练习5中安排了认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际，其中学用字词句和口语交际是教学中的重点。教学理念： 1、观察图画，养成细致观察的习惯。借助插图理解词语。2、鼓励学生合作学习，让学生积极主动到参与到合作学习中，培养学生积极的学习态度。3、充分利用多媒体教学手段，创设具体的情境，帮助学生理解字词。教学目的： 1、学会31个生字，会读会写，能把字写正确、美观，学会6个偏旁，掌握1个多音字“了”的用法。2、观察图画，养成细致观察的习

3、惯。借助插图和熟读由生字组成的词语，初步理解词语意思。3、了解夏季的特点，积累词语。通过看图会意的形式，培养学生主动识字的兴趣。理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。4、掌握生字的正确笔顺，运用形声字构字规律主动识字、学词、学句，积累成语和儿歌，继续写好铅笔字，激发学生一起讨论的兴趣。教学重点； 1、学会31个生字，会读会写，能把字写正确、美观，学会6个偏旁，掌握1个多音字“了”的用法。2、观察图画，养成细致观察的习惯。借助插图和熟读由生字组成的词语，初步理解词语意思。教学难点：1、通过看图会意的形式，培养学生主动

4、识字的兴趣。理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。2、掌握生字的正确笔顺，运用形声字构字规律主动识字、学词、学句，积累成语和儿歌，继续写好铅笔字，激发学生一起讨论的兴趣。教具准备： 生字卡、录音机、挂图、投影片课时安排：识字52课时 识字62课时识字72课时识字82课时 练习54课时 综合实践活动课（五）1课时识字5主备教师：盛媛媛备课时间：2008年4月1日教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

5、3了解夏季的特点，积累词语。课时安排：两课时。第一课时教学内容： 课时编号：058初读韵文，学习生字课时目标：学会生字，读顺韵文教学过程：一、创设情景，知道看图1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1自读词语，读准字音。2四人小组读。3教师出示词卡，检查正音。4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读1教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样

6、读吗？2四人小组读。3指名读。4注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1学生看笔顺图，记忆生字笔顺2请说说“夏、梅”的笔顺。3说说你是怎样记注生字的。4指导写字，重点指导“夏、瓜”。5学生描红，完成习字册。课外延伸：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_第二课时教学内容： 课时编号：059继续读韵文，学习生字课时目标：1、学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图

7、画，认识常见的动植物。教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（）（）（）瓜（）（）（）二、 看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。5、学生描红书空生字，播放轻音乐。6、根据学生的书写教师进行针对性的范写。三、指导背诵1、出示韵文，看看每一组写的是什么内容。2、说说自己的记忆方法。3、自由练习背诵。4、同桌互背，指名背。5、齐背。布置作业：1、

8、 找关于夏天的古诗背一背。2、 画一画自己眼中的夏天。识字6主备教师：盛媛媛备课时间：2008年4月1日教学目标：1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。课时安排：两课时。第一课时教学内容： 课时编号：060初读韵文，学习生字课时目标：学会生字，读顺韵文教学过程：一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们

9、学习。2说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。3开火车读生字词。4同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜三、学习韵文1好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。2他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这

10、么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。你也像老师这样试一试，自己练一练。指读，评讲，再齐读。4让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）再指读。男生读，女生读。你能加上动作再读一读吗？5爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空

11、认一认，齐读。6这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。7同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、学写生字1、真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？2、出示生字：星爷奶扇织女斗3、认读生字。这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？4、出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？5、指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。6、打开书，描写生字“星”的笔顺。7、打开习字册，描写生字“星”。第二课时教学内容： 课时编号：061指导背诵和书

12、写。课时目标：能有感情的背诵韵文。生字书写规范、漂亮。教学过程：一、复习导入1小组长带同学们复习生字词。2开小火车认读老师生字箩里的生字。3各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、指导背诵1、看图背2、想象背，一边背一边在头脑中放电影。3、自由练背，同桌互背，指名背。4、男女同学比赛背。三、学写生字1出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。认识新部首“户字头”。2小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。4游戏扩词生字开花。5指导写字。6播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。布置作业：练写生字

13、词识字7主备教师：盛媛媛备课时间：2008年4月1日教学目标：1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可安排2课时进行。教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲团结就是力量的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学方法：开展游戏，乐中学；运用图画，比中学；小组探究，合作学；

14、联系生活，说中学。课时安排：两课时。第一课时教学内容： 课时编号：062学习生字，理解韵文课时目标：学会生字，读顺韵文教学过程：一、创设情境，看图识字1出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、

15、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。A这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。B这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲团结就是力量）（4）揭课题，指导读。刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7）a学生在学习小组中读一读。b小组推荐学生朗读，注

16、重评价。c全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1、小组合作学习。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2、大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？3、 练习朗读。 布置作业：请爸爸妈妈帮助找有关的谚语背一背。第二课时教学内容： 课时编号：063学习生字，指导书写。课时目标：学会生字，能正确美观的书写生字。教学过程：一、复习导入二、比较小结，拓展延伸1比一比。男、女小朋友分别读这两首儿歌。比

17、一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。3读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。三、学习生字，指导书写1出示生字卡片：黄变成金单丝条众群2认读生字。3说说你记住了哪些字，有什么好方法。4自学笔顺图，在书上描红。5交流书写时的注意点。6习字册上描红、仿影、书写。布置作业：练习书写生字。识字8主备教师：闫会伦备课时间：2008年4月9日教学目标：1学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树

18、立学生学好汉字的信心。3诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。课时安排：2课时第一课时教学内容： 课时编号：064借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。课时目标：初读韵文，学习生字。教学过程：一、激趣，导入1激趣。教师叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2导入。复习了识字4的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来

19、学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1教师扶，教学“清”字。教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道

20、吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。2教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。3巩固所学的字词。开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读小游戏，如：考考你

21、、摘苹果、贴书皮等。4指导书写指名分析字形结构特点。学生试写，师巡视师进行针对性范写。布置作业：继续练读韵文第二课时教学内容： 课时编号：065指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。课时目标：熟读韵文，加深对形声字的认识教学过程：故事延续，学习儿歌一、出儿歌。教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述。学生练习说话以后，教师继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛

22、，飞来飞去捉蚊虫）二、诵读儿歌。1、借助拼音读正确，读流利。2、抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价，抓住时机向学生渗透保护益虫的思想。3、配上音乐加以背诵。4、边背诵边自由地加上动作。三、分析字形，练习书写。1、通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，2、重点指导“坐、事“的字形和书写规则。3、描红、仿影与临写。四、巩固练习，加深认识。第1题：找朋友（连线）qing qing qing qing jing 晴情 清 请 蜻睛第2题：按课文填空：天气_，池水_。小蜻蜓，大_。飞来飞去_蚊_。板书设计：识字8（晴天）晴清（清洁）日字旁三点水（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）言字旁竖心

23、旁请情（请坐）（事情）练习5主备教师：闫会伦备课时间：2008年4月9日教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。课时安排：四课时。第一课时教学内容： 课时编号：066认清笔顺课时目标：能按笔顺书写本单元所学汉字教学过程：一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。指名认读，注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友

24、们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。（

25、2）由学生任意抽字。第二课时教学内容： 课时编号：067学用字词句。课时目标：进行有关形声字的字词训练。教学过程：一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？ 4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己

26、借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。指名回答。7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？ “盯着”的“盯”为什么用目字旁？ “钉子”的“盯”为什么用金字旁？指名学生回答。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风

27、疲劳山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？3、自己用这个方法再认识一组字，交流。第三课时教学内容： 课时编号：0681、读读背背。2、学写铅笔字。课时目标：1、熟记成语与儿歌。2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教学过程：一、教学第三题1、审题（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。2、指导。（1）学习成语歌。看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，

28、你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！（2）出示：循序渐进由浅入深借助拼音自由读，要求读正确。检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解。教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。师：你怎么看出他很认真？师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。3、出示：日积月累温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解，教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。练习：学生练读，同桌练习背诵。（5）检查背诵情况。4、学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。指名朗读，教师范读。学生自由朗读，回答教师问题： “花儿”指什么？ “风雨”指什么？（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心