黑林小学07年教师教学设计 10.docx
《黑林小学07年教师教学设计 10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑林小学07年教师教学设计 10.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
黑林小学07年教师教学设计10
黑林小学集体备课用纸
第五单元
主备教师:
何文亮
备课时间:
2008年3月20日
教材简析:
1、本单元由课文《识字5》、《识字6》、《识字7》
《识字8》和练习5组成。
2、本单元安排了“词串”形式识字的课文，意在让学生观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
《识字5》介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。
《识字6》围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的联系，排成四行，把学生带入夏天乡村夜晚的情境，引起学生的遐想，体会农村夏夜的情趣。
《识字7》采用看图会意的形式识字，让学生理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
《识字8》采用形声字归类的方法识字，初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
3、练习5中安排了认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际，其中学用字词句和口语交际是教学中的重点。
教学理念：
1、观察图画，养成细致观察的习惯。
借助插图理解词语。
2、鼓励学生合作学习，让学生积极主动到参与到合作学习中，培养学生积极的学习态度。
3、充分利用多媒体教学手段，创设具体的情境，帮助学生理解字词。
教学目的：
1、学会31个生字，会读会写，能把字写正确、美观，学会6个偏旁，掌握1个多音字“了”的用法。
2、观察图画，养成细致观察的习惯。
借助插图和熟读由生字组成的词语，初步理解词语意思。
3、了解夏季的特点，积累词语。
通过看图会意的形式，培养学生主动识字的兴趣。
理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
4、掌握生字的正确笔顺，运用形声字构字规律主动识字、学词、学句，积累成语和儿歌，继续写好铅笔字，激发学生一起讨论的兴趣。
教学重点；
1、学会31个生字，会读会写，能把字写正确、美观，学会6个偏旁，掌握1个多音字“了”的用法。
2、观察图画，养成细致观察的习惯。
借助插图和熟读由生字组成的词语，初步理解词语意思。
教学难点：
1、通过看图会意的形式，培养学生主动识字的兴趣。
理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
2、掌握生字的正确笔顺，运用形声字构字规律主动识字、学词、学句，积累成语和儿歌，继续写好铅笔字，激发学生一起讨论的兴趣。
教具准备：
生字卡、录音机、挂图、投影片
课时安排：
《识字5》…………………2课时
《识字6》…………………2课时
《识字7》…………………2课时
《识字8》…………………2课时
练习5………………………4课时
综合实践活动课（五）……1课时
识字5
主备教师：
盛媛媛
备课时间：
2008年4月1日
教学目标：
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3．了解夏季的特点，积累词语。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学内容：
课时编号：
058
初读韵文，学习生字
课时目标：
学会生字，读顺韵文
教学过程：
一、创设情景，知道看图
1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？
想看看吗？
（或让学生联系生活经验说说）
2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
3．夏天还有许多好吃的水果呢？
出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？
在干什么？
你还看见了什么？
二、初读课文，认读词语生字
1．自读词语，读准字音。
2．四人小组读。
3．教师出示词卡，检查正音。
4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导诵读
1．教师范读韵文。
老师读得怎样？
你们也能这样读吗？
2．四人小组读。
3．指名读。
4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺
2．请说说“夏、梅”的笔顺。
3．说说你是怎样记注生字的。
4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5．学生描红，完成《习字册》。
课外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？
写下来。
___________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学内容：
课时编号：
059
继续读韵文，学习生字
课时目标：
1、学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
教学过程：
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏（）（）（） 瓜（）（）（）
二、看图学词语。
1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
5、学生描红书空生字，播放轻音乐。
6、根据学生的书写教师进行针对性的范写。
三、指导背诵
1、出示韵文，看看每一组写的是什么内容。
2、说说自己的记忆方法。
3、自由练习背诵。
4、同桌互背，指名背。
5、齐背。
布置作业：
1、找关于夏天的古诗背一背。
2、画一画自己眼中的夏天。
识字6
主备教师：
盛媛媛
备课时间：
2008年4月1日
教学目标：
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学内容：
课时编号：
060
初读韵文，学习生字
课时目标：
学会生字，读顺韵文
教学过程：
一、谈话导入
夏天到了，天多热呀！
老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……
三、学习韵文
1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。
（板书：
爷爷奶奶小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？
（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：
竹椅蒲扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？
（星星，许多星星）
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？
多美的夜晚呀！
出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：
夜晚繁星亮晶晶）
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。
（一边读，一边想）
再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？
5．爷爷讲了哪些星星的故事？
指名回答。
（板书：
牵牛织女北斗星）
有同学知道它们的故事吗？
说给我们听听。
真好，谁来读一读？
让我们也来指着天空认一认，齐读。
6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。
你发现了什么？
（特别美；特别好读，顺口）
对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。
7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
四、学写生字
1、真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？
2、出示生字：
星爷奶扇织女斗
3、认读生字。
这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？
4、出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗？
5、指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。
6、打开书，描写生字“星”的笔顺。
7、打开《习字册》，描写生字“星”。
第二课时
教学内容：
课时编号：
061
指导背诵和书写。
课时目标：
能有感情的背诵韵文。
生字书写规范、漂亮。
教学过程：
一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字箩里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、指导背诵
1、看图背
2、想象背，一边背一边在头脑中放电影。
3、自由练背，同桌互背，指名背。
4、男女同学比赛背。
三、学写生字
1．出示生字：
星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．小组内同伴讨论：
你会记住哪个字？
怎样记？
3．交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4．游戏扩词—生字开花。
5．指导写字。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
布置作业：
练写生字词
识字7
主备教师：
盛媛媛
备课时间：
2008年4月1日
教学目标：
1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：
羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：
识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备：
每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学方法：
开展游戏，乐中学；运用图画，比中学；小组探究，合作学；联系生活，说中学。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学内容：
课时编号：
062
学习生字，理解韵文
课时目标：
学会生字，读顺韵文
教学过程：
一、创设情境，看图识字
1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：
这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？
（相机出示：
人从众）
表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：
工人跟从群众）
（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！
仔细观察这三个字，你发现了什么？
（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）
二、游戏诵读，理解儿歌
过渡：
有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：
二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金）
1．创设游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？
（2）谈体会，明道理。
A．这一组搭的积木可漂亮啦！
请你们来谈谈成功的体会。
B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？
（3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）
（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：
识字7）
a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。
c．全班一起朗读。
三、探究合作，学习新知
1、小组合作学习。
师：
刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。
左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。
人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。
（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）
2、大组交流成果。
师：
谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？
3、练习朗读。
布置作业：
请爸爸妈妈帮助找有关的谚语背一背。
第二课时
教学内容：
课时编号：
063
学习生字，指导书写。
课时目标：
学会生字，能正确美观的书写生字。
教学过程：
一、复习导入
二、比较小结，拓展延伸
1．比一比。
男、女小朋友分别读这两首儿歌。
比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？
（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）
2．说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3．读一读。
带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
三、学习生字，指导书写
1．出示生字卡片：
黄变成金单丝条众群
2．认读生字。
3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。
]
4．自学笔顺图，在书上描红。
5．交流书写时的注意点。
6．《习字册》上描红、仿影、书写。
布置作业：
练习书写生字。
识字8
主备教师：
闫会伦
备课时间：
2008年4月9日
教学目标：
1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：
学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：
用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
课时编号：
064
借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
课时目标：
初读韵文，学习生字。
教学过程：
一、激趣，导入
1．激趣。
教师叙述谜语：
“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：
“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”（板书课题：
识字8）
二、创设情境，转盘演示，识字、识词
运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：
有个小朋友叫小“青”。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：
“三点水，咱们做个好朋友吧？
”“三点水”说：
“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：
清）“清”说：
“你们知道吗？
我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：
清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。
3．巩固所学的字词。
开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……
小游戏，如：
考考你、摘苹果、贴书皮等。
4．指导书写
指名分析字形结构特点。
学生试写，师巡视
师进行针对性范写。
布置作业：
继续练读韵文
第二课时
教学内容：
课时编号：
065
指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
课时目标：
熟读韵文，加深对形声字的认识
教学过程：
故事延续，学习儿歌
一、出儿歌。
教师叙述：
小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。
有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？
（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述。
学生练习说话以后，教师继续延续故事：
看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。
（出示儿歌：
天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）
二、诵读儿歌。
1、借助拼音读正确，读流利。
2、抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价，抓住时机向学生渗透保护益虫的思想。
3、配上音乐加以背诵。
4、边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形，练习书写。
1、通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，
2、重点指导“坐、事“的字形和书写规则。
3、描红、仿影与临写。
四、巩固练习，加深认识。
第1题：
找朋友（连线）
qingqing qing qing jing
晴 情 清 请 蜻 睛
第2题：
按课文填空：
天气_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。
板书设计：
识字8
（晴天）晴 清（清洁）
日字旁 三点水
（眼睛）睛——目——青——虫——蜻（蜻蜓）
言字旁 竖心旁
请 情
（请坐） （事情）
练习5
主备教师：
闫会伦
备课时间：
2008年4月9日
教学目标：
1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
课时安排：
四课时。
第一课时
教学内容：
课时编号：
066
认清笔顺
课时目标：
能按笔顺书写本单元所学汉字
教学过程：
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
（认清笔顺，按笔顺写字）
二、指导
1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
三、巩固练习
1、师：
同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：
数笔画填空。
瓜：
第四笔是（）
桃：
第八笔是（）
爷：
第三笔是（）
奶：
第：
四笔是（）
坐：
第五笔是（）
指名学生填空，集体订正。
3、出示：
按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
游戏规则：
（1）生甲：
斗怎么写？
生乙：
斗这样写：
点，点，横，竖。
（2）由学生任意抽字。
第二课时
教学内容：
课时编号：
067
学用字词句。
课时目标：
进行有关形声字的字词训练。
教学过程：
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师：
这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师：
读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导
1、同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？
2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？
谁会读？
3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？
4、出示词语：
丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。
5、师：
这些词语是什么意思呢？
请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
学生自由读儿歌。
检查学生朗读情况，要求读正确。
6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。
师：
看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。
指名回答。
7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。
讨论：
“电灯“的”灯“为什么用火字旁？
“盯着”的“盯”为什么用目字旁？
“钉子”的“盯”为什么用金字旁？
指名学生回答。
8、教师小结：
丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。
1、师：
在汉字中类似的形声字还有不少。
出示：
包子水泡饱满跑步怀抱
肚皮披风疲劳山坡破坏
少年沙子吵闹炒菜抄写
小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。
讨论：
它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组2、提问：
你能找到以“青“作基础字的形声字吗？
3、自己用这个方法再认识一组字，交流。
第三课时
教学内容：
课时编号：
068
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
课时目标：
1、熟记成语与儿歌。
2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
教学过程：
一、教学第三题
1、审题
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
（3）师：
这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。
（1）学习成语歌。
看图：
图上的小朋友在干什么？
师：
这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
（2）出示：
循序渐进由浅入深
借助拼音自由读，要求读正确。
检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？
请同学们想想。
学生说说自己的理解。
教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
师：
你怎么看出他很认真？
师：
这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
3、出示：
日积月累温故知新
（1）借助拼音自由读，要求读正确。
（2）检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？
请同学们想想。
学生说说自己的理解，教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
练习：
学生练读，同桌练习背诵。
（5）检查背诵情况。
4、学习儿歌。
（1）看图，说说图上画了什么。
（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。
学生自由朗读，回答教师问题：
“花儿”指什么？
“风雨”指什么？
（3）同学们遇到困难应该怎么做？
应带着什么样的心
升级会员 