二年级上册第一单元单元备课.docx

1、二年级上册第一单元单元备课备课日期：8、30 主备人： 上课日期： 序号：识 字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

2、二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读

3、得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。教后记：备课日期：8、30 主备人： 上课日期： 序号： 1秋天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。教学重难点：读书、写字、理解感悟第一课时教学要求1、初读课文，做到正确、流利。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词。3、了

4、解课文的大意。教学准备 词语黑板、图片教学过程一导入揭题1、秋天是金色的季节、成熟的季节，是收获的季节、热闹的季节。她曾经赢得古今中外诗人的吟唱礼赞。 2、交流课前了解到秋天的景色。3、板书课题。二、初读课文，感知大意1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。2、检查自读情况（1）投影出示生字指名读，齐读。（2）出示词语指名读，跟读，齐读（3）你有不懂的词语吗？试着联系课文内容理解。（4）学生提出不懂的词语，在精读课文时解决。（5）指名分段读课文，读完评议。（6）说说大意，齐读全文三、合作探究，深入感悟（一）赏读第一部分1、指名有感情读第一自然段2、说说哪个词可以概括第一自然段？理由是什么？3、

5、指导学生读与背（二）精读第二自然段1、说说课文共有几句话？2、填空理解课文内容四、教学生字1、学生自学生字字形。2、指导写字。五总结评价，布置作业1、临写生字新词。2、朗读课文板书设计： 一、秋天 dng p当 梧 桐 铺爬 旁 蓝 望稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子第二课时教学要求：1、精读课文，有感情地朗读课文，试着背诵。2、理解和掌握本课有关句子的含义，引导学生想象体验诗歌的情感和意境。3、通过对语言文字的感悟，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。教学准备：课件，课文录音教学过程：一、复习导入1、检查词语2、指名分段朗读课文二、精读课文3、4自然段1、 学习第三自然段指名读，说说读后

6、你知道了什么？小组交流，全班交流。知道描写小鱼和蚂蚁动作的词引导学生会用“有的有的”说话2、学习第五自然段自由读，边读边想：电报是指什么？引导学生会用“一边一边”说话3、交流找出课文中的比喻句，把什么比做什么？照样子说比喻句。4、自由朗读课文，尝试背诵课文。试着背诵，指名背，分男女生背。三总结评价，布置作业秋天真美，让我们一起拿起画笔把自己喜欢的景物。板书设计：1、 秋天像有的有的一边一边教后记备课日期： 8、30 主备人： 上课日期： 序号2、我的画教学目标1了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2学会生字、新词，会读多音字“行”。3会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的

7、句子；4仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。5能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点重点：学会本课生字、新词，背诵课文。难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话：第一课时一、揭题。1(出示图片)这是一幅什么季节的画?板书课题，齐读课题。2为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?二、随着问题出示生字，学习生字。1出示：桂 熟 提 帮 叔 助正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。2小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画?教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上

8、生字)，理解意思，分析字形。(读准“让”的字音)三、自由轻声读课文。四、复习、巩固掌握生字新词。1给本节课学的生字找朋友；2用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙3开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)五、课堂练习。指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。六、初读课文。轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?l齐读第一节，说说这1节讲什么。2墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。板书：先、再、又、还要。3用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。4仿照例句，练习用“先、

9、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。早上起床后， 。独立说一句(用上以上表示顺序的词)做课堂作业本中的有关习题。七总结评价，交流本节课的收获板书设计： 2 我的画先，再，还，还要。第二课时一、巩固识字读生字卡片二、再读课文，分析1、2自然段课文。1指名读第2节课文、2讨论、理解：这节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为所以”的句式说)?板书：桂花、金色、香味：3背诵本节课文。三、学习3、4两节课文。1回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的2归纳，并出示：细读课文。 想一想：这节有几句?每句讲

10、什么? 哪些词句写出了画中景色的美。 背诵。3练习用以上方法学习3、4两节。理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、出示句子比较：枫树落下叶子。枫树飘下几片黄中透红的叶子。出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!句中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思?4朗读3、4两节，并试背课文，：四、学习第5节课文。1指名读本节课文。、2议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象?想象说活，说说果园中的情景：3结合课后第3题，练习用“帮助”说活：五、学习最后一节课文。齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。六、总结课文，拓展延伸。1总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。2

11、说说还知道秋天的哪些特点。3练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。七、检查课文背诵情况。八、总结评价交流本节课的收获板书设计：先画桂花：金色香味2我的画 再画 草 坪：飘 金黄接着画果园：闪烁成熟还画三个小朋友帮助捡果子 教后记：备课日期：8、30 主备人： 上课日期： 序号：3 植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段

12、的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习

13、第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习24节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。教后记：备课日期：8、30 主备人： 上课日期： 序号：4 古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文

14、。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方

15、。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？教后记：备课日期：8、30 主备人： 上课日期： 序号： 丰收的童谣教

16、学目标：1、能够借助音节认识本课生字。2、正确流利有感情地朗读课文。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文。教学过程：一、 揭示课题，初读课文。板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。二、 自主合作认读生字先找出不认识的生字，再通过查字典，读拼音或请都同学来读准字音。三、能读课文，了解大意1、自由朗读课文，要求读正确，流利。2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。3、逐段朗读课文，说说都写了哪些果子。四、点拔指导，重点感悟1、学生自由读课文，画出自己喜欢的语句2、细读课文，思考为什么喜欢这些句子3、指导学生读出句子所表达的思想感情五、扩展活动：走出教室，寻找秋天，选一处自己喜欢的景物画下

17、来，然后在小组内介绍自己。教后记：备课日期：2011、8、30 主备人： 上课日期： 序号： 语文园地一学习目标 认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 学习自主策划秋游活动。 乐于学习、乐于展示。课前准备 多媒体课件、实物投影仪。 识字卡片。一、 我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”

18、偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程建议：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 我会写 ：1、出示

19、四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 二、日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程建议我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语

20、造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 1、 用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、 拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤）三、口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学

21、生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、 多媒体课件2、 学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、 创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、 小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、 全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的

22、语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、 讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、 总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。四、展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。第一单元单元备课教材内容：二年级上册第一单元本组教材是以“美丽的

23、秋天”为主题整合内容，主要由识字1、秋天、我的画、植物妈妈有办法、古诗两首、丰收的童谣、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。秋天是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。我的画是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来