二年级上册第一单元单元备课.docx
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二年级上册第一单元单元备课
备课日期：
8、30主备人：
上课日期：
序号：
识字1
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：
会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：
初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：
两课时
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：
学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：
用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
教后记：
备课日期：
8、30主备人：
上课日期：
序号：
1．秋天
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。
教学重难点：
读书、写字、理解感悟
第一课时
[教学要求]
1、初读课文，做到正确、流利。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词。
3、了解课文的大意。
[教学准备]词语黑板、图片
[教学过程]
一．导入揭题
1、秋天是金色的季节、成熟的季节，是收获的季节、热闹的季节。
她曾经赢得古今中外诗人的吟唱礼赞。
2、交流课前了解到秋天的景色。
3、板书课题。
二、初读课文，感知大意
1、自读课文，要求：
读准字音，读通课文。
2、检查自读情况
（1）投影出示生字
指名读，齐读。
（2）出示词语
指名读，跟读，齐读
（3）你有不懂的词语吗？
试着联系课文内容理解。
（4）学生提出不懂的词语，在精读课文时解决。
（5）指名分段读课文，读完评议。
（6）说说大意，齐读全文
三、合作探究，深入感悟
（一）赏读第一部分
1、指名有感情读第一自然段
2、说说哪个词可以概括第一自然段？
理由是什么？
3、指导学生读与背
（二）精读第二自然段
1、说说课文共有几句话？
2、填空理解课文内容
四、教学生字
1、学生自学生字字形。
2、指导写字。
五．总结评价，布置作业
1、临写生字新词。
2、朗读课文
板书设计：
一、秋天
dàngpū
当梧桐铺
爬旁蓝望
稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子
第二课时
教学要求：
1、精读课文，有感情地朗读课文，试着背诵。
2、理解和掌握本课有关句子的含义，引导学生想象体验诗歌的情感和意境。
3、通过对语言文字的感悟，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。
教学准备：
课件，课文录音
教学过程：
一、复习导入
1、检查词语
2、指名分段朗读课文
二、精读课文3、4自然段
1、 学习第三自然段
指名读，说说读后你知道了什么？
小组交流，全班交流。
知道描写小鱼和蚂蚁动作的词
引导学生会用“有的……有的……”说话
2、学习第五自然段
自由读，边读边想：
电报是指什么？
引导学生会用“一边……一边……”说话
3、交流
找出课文中的比喻句，把什么比做什么？
照样子说比喻句。
4、自由朗读课文，尝试背诵课文。
试着背诵，指名背，分男女生背。
三．总结评价，布置作业
秋天真美，让我们一起拿起画笔把自己喜欢的景物。
板书设计：
1、 秋天
……像……
有的……有的……
一边……一边……
教后记
备课日期：
8、30主备人：
上课日期：
序号
2、我的画
教学目标
1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2．学会生字、新词，会读多音字“行”。
3．会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5．能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
重点：
学会本课生字、新词，背诵课文。
难点：
用“先、再、又、还要”的顺序说话：
第一课时
一、揭题。
1．（出示图片）这是一幅什么季节的画?
板书课题，齐读课题。
2．为什么说它是秋天的画?
从哪儿看出来?
二、随着问题出示生字，学习生字。
1．出示：
桂熟提帮叔助
正音重点：
熟、叔。
结构分析的重点：
熟
联系课文说说下列词语的意思：
桂花、成熟、帮助。
2．小朋友的这张画是谁画的?
他为什么要画这张画?
教学生字：
“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。
教学生字“让”、“闻”、“味”（用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字），理解意思，分析字形。
（读准“让”的字音）
三、自由轻声读课文。
四、复习、巩固掌握生字新词。
1．给本节课学的生字找朋友；
2．用下列字口头扩词：
闻、味、熟，提、帮、报、墙
3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音）
五、课堂练习。
指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。
六、初读课文。
轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：
这幅画是谁画的？
为什么要画这幅画?
l．齐读第一节，说说这1节讲什么。
2．墙报上画了什么?
（板书：
桂花、草坪、果园、小朋友）
找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。
板书：
先、再、又、还要。
3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，
①口头填空：
扫地时，我们先，再，又，还要。
早上起床后，。
②独立说一句（用上以上表示顺序的词）
③做《课堂作业本》中的有关习题。
七．总结评价，交流本节课的收获
板书设计：
2我的画
先，再，还，还要。
第二课时
一、巩固识字
读生字卡片
二、再读课文，分析1、2自然段课文。
1．指名读第2节课文、
2．讨论、理解：
这—节有几句?
每句讲什么?
哪些词句写出了画中景色的美?
“我”为什么要画桂花（用“因为……所以”的句式说）?
板书：
桂花、金色、香味：
3．背诵本节课文。
三、学习3、4两节课文。
1．回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的
2．归纳，并出示：
①细读课文。
②想一想：
这—节有几句?
每句讲什么?
③哪些词句写出了画中景色的美。
④背诵。
3．练习用以上方法学习3、4两节。
理解句子：
“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、出示句子比较：
枫树落下叶子。
枫树飘下几片黄中透红的叶子。
出示句子：
果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!
句中的“星星”指什么?
“闪烁”什么意思?
4．朗读3、4两节，并试背课文，：
四、学习第5节课文。
1．指名读本节课文。
、
2．议议读读，加深理解：
从哪儿看出这是秋天的景象?
想象说活，说说果园中的情景：
3．结合课后第3题，练习用“帮助”说活：
五、学习最后一节课文。
齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。
六、总结课文，拓展延伸。
1．总结：
让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。
2．说说还知道秋天的哪些特点。
3．练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。
七、检查课文背诵情况。
八、总结评价
交流本节课的收获
板书设计：
先画 桂 花：
金色 香味
2我的画 再画 草坪：
飘金黄
接着画 果 园：
闪烁 成熟
还画 三个小朋友帮助捡果子
教后记：
备课日期：
8、30主备人：
上课日期：
序号：
3植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认个生字，会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：
了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？
植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：
选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。
教后记：
备课日期：
8、30主备人：
上课日期：
序号：
4古诗两首
教学目标：
1、会认个字会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
教学重点：
理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点：
掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：
画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：
你在图上看到了什么？
想到了什么？
2、小组合作学习：
借助图画理解诗意，你们读懂了什么？
还有哪儿不懂？
画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？
教后记：
备课日期：
8、30主备人：
上课日期：
序号：
丰收的童谣
教学目标：
1、能够借助音节认识本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：
正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题，初读课文。
板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。
二、自主合作认读生字
先找出不认识的生字，再通过查字典，读拼音或请都同学来读准字音。
三、能读课文，了解大意
1、自由朗读课文，要求读正确，流利。
2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。
3、逐段朗读课文，说说都写了哪些果子。
四、点拔指导，重点感悟
1、学生自由读课文，画出自己喜欢的语句
2、细读课文，思考为什么喜欢这些句子
3、指导学生读出句子所表达的思想感情
五、扩展活动：
走出教室，寻找秋天，选一处自己喜欢的景物画下来，然后在小组内介绍自己。
教后记：
备课日期：
2011、8、30主备人：
上课日期：
序号：
语文园地一
学习目标
①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
③学习自主策划秋游活动。
④乐于学习、乐于展示。
课前准备
①多媒体课件、实物投影仪。
②识字卡片。
一、我的发现
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。
在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
过程建议：
我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？
你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。
重点指导：
翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟
要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：
宝、它、安、完、家、定
二、日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。
“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。
“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程建议
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、 用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、 拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：
轻声：
庄稼 高粱 葡萄 一声：
黄澄澄 红彤彤）
三、口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。
目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。
激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。
在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、 多媒体课件
2、 学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、 创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。
教师启发谈话：
同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！
可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、 小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、 全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、 讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、 总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
四、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。
展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。
教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：
布置一个展示角或课上展出并交流。
培养学生的参与意识和自我表现的意识。
第一单元单元备课
教材内容：
二年级上册第一单元
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天》、《我的画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《丰收的童谣》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。
教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。
教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。
《秋天》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。
丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。
《我的画》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。
让人感到自然的伟大、神奇。
教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来
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