九年级物理教案.docx

1、九年级物理教案义务教育新课程标准实验教科书物理 九年级平顶山市十四中学李伟物理组第十二章 力和机械一、弹力二、重力三、摩擦力四、杠杆五、其它简单机械课 题：12.1 弹力课 时：1课时教学目标：1、知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）能正确使用弹力测力。（3）知道形变越大，弹力越大。2、过程与方法（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。（2）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计教具、学具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等教学过程：一、引入新课日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长

2、，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念二、新课教学（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力产生的条件：物体发生弹性形变。（四）弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。 提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？使用测力计时应注意的事项：1、所测的力不能超出测力计的测量范围；2、使用前调整指针对准零刻线；3、认清测力

3、计的最大测量值和最小测量值；4、测力计测重力时不能倾斜放置。 三、小结四、巩固练习：一课一练的练习A五、布置作业：课本P19 2、3、4 课 题： 12 .2 重力课 时：1课时教学目标：1、知识和技能（2）知道重力是如何产生的。（3）知道重力的大小和方向（3）知道重心的概念2、过程与方法（1）通过观察和实验，感知重力的存在。（2）通过探究，了解重力与质量的关系重点：重力的大小和方向难点：重力的大小和方向教具、学具：大小不同的几个砝码、重垂线等教学过程： 一、引入新课通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同

4、样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。二、新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。提问：重力的大小跟什么因素有关呢？演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的提力大，根据二力平衡，重力就大。实验过程：分别测出一组质量及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力跟质

5、量成正比，比值是一个常数约9.N/。用g表示，即g=9.8N/。表示的物理意义是1的物体受到和重力是9.8N。（二）重力的公式G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（），g是9.8N/，粗略计算：g取10N/（三）重力的方向：竖直向下。应用：重垂线（四）重心：重力在物体上的作用点叫重心质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。三、小结四、巩固练习：一课一练的练习A五、布置作业：课本：P46 2、3课 题：12 .3 摩擦力课 时：1课时教学目标：1、知识与技能：（1）知道摩擦力是如何产生的（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关（3）知道摩擦力的利与弊2、过程与方法（1）通过观察和实验，感知

6、摩擦力的存在（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等教学过程：一、引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。二、新课教学（一）摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时，产生一个阻碍物体相对运动的力。这个力叫摩擦力。提问：摩擦力的大小跟什么

7、因素有关呢？日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，可见：影响摩擦力大小的因素可能有：（1）接触面所受的压力（2）接触面的粗糙程度。可用下面实验验证你的猜想。图甲 图乙 图丙二、图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。可用公式：f=uF f表示摩擦力（N） u由接触面的粗糙程度决定 F表示压力（N） 三、摩擦的利与弊 有利的方面：例如，鞋与地面间的摩擦弊的方面：例如，机器部件间的摩擦四、增大摩擦的方法：1、增大压力 2、增加接触面的粗

8、糙程度五、减小摩擦的方法： 1、减小压力 2、增加润滑油 3、安装滚动轴承 4、压缩空气或电磁场使接触面分离注意：滚动摩擦远远小于滑动摩擦练习：一课一练的练习A作业：课本P52 3、4。课 题：12 .4杠杆教学目标（一）、知识与技能1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2、知道杠杆的一些应用（二）、过程与方法1、通过观察和实验，了解杠杆的结构。2、通过探究，了解杠杆的平衡条件（三）、情感、态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。教学过程： 通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。一、杠杆：（概念）能绕着固定点转动的硬棒。1、支点（0

9、）：杠杆绕着转动的点。2、动力（F1）:使杠杆转动的力。3、阻力（F2）:阻碍杠杆转动的力。 4、动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。5、阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。二、杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。根据实验结果，讨论得出结论。三、杠杆的平衡条件：F1L1F2L2四、杠杆的应用：1、省力杠杆:L1L2，起子。 2、费力杠杆：L1L2，钓鱼杆。3、等臂杠杆：L1L2，天平。练习：一课一练作业：P593、4课 题：12 .5：其它简单机械教学目标：（一）、识与技能：（2）认识定滑轮和动滑轮（3

10、）知道简单机械的一些应用（3）知道轮轴和斜面也能省力（二）、过程与方法（1）通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构（2）通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点（三）、情感、态度与价值观 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用教学过程： 直接引入新课。 一、定滑轮：滑轮的轴固定不动 性质：不能省力，但能改变力的方向 实质：等臂杠杆二、动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动 性质：能省力，但不能改变力的方向 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆 三、滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成 性质：能省力，又能改变力的方向 应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。 轮轴：动力作用在轮上可省力。例如：方向盘，自行车把手。 斜面：省力。并且斜面越长越省力。 练习：一课一练。 作业：P63 3