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九年级物理教案

义务教育新课程标准实验教科书

物理九年级

平顶山市十四中学李伟物理组

第十二章力和机械

 

一、弹力

二、重力

三、摩擦力

四、杠杆

五、其它简单机械

课题:

§12.1弹力

课时:

1课时

教学目标:

1、知识与技能

(1)知道什么是弹力,弹力产生的条件。

(2)能正确使用弹力测力。

(3)知道形变越大,弹力越大。

2、过程与方法

(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。

(2)通过自制弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法。

重点:

弹簧测力计的使用

难点:

自制弹簧测力计

教具、学具:

弹簧、纸条、刻度尺、木板等

教学过程:

一、引入新课

日常生活中,用力压尺子,尺子发生形变,撤去压力后恢复原状,把橡皮筋拉长,橡皮筋变长,松手后,橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念

二、新课教学

(一)弹性:

物体受力发生形变,不受力恢复原来形状的特性。

(二)塑性:

物体受力发生形变,不受力不能恢复原来形状的特性。

弹簧的弹性有一定的限度,超过这个限度,物体不能恢复原状。

(三)弹力:

物体由于发生弹性形变而产生的力。

弹力产生的条件:

物体发生弹性形变。

(四)弹簧测力计的制作原理:

在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。

实验:

自制弹簧测力计。

弹簧的一端挂在木板上,另一端挂不同重力的钩码,分别作标记。

提问:

为什么弹簧称的刻度是均匀的?

○使用测力计时应注意的事项:

1、所测的力不能超出测力计的测量范围;

2、使用前调整指针对准零刻线;

3、认清测力计的最大测量值和最小测量值;4、测力计测重力时不能倾斜放置。

三、小结

四、巩固练习:

一课一练的练习A

五、布置作业:

课本P19——2、3、4

 

课题:

§12.2重力

课时:

1课时

教学目标:

1、知识和技能

(2)知道重力是如何产生的。

(3)知道重力的大小和方向

(3)知道重心的概念

2、过程与方法

(1)通过观察和实验,感知重力的存在。

(2)通过探究,了解重力与质量的关系

重点:

重力的大小和方向

难点:

重力的大小和方向

教具、学具:

大小不同的几个砝码、重垂线等

教学过程:

一、引入新课

通过瀑布下落,苹果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。

引入新课。

演示:

橡皮做圆周运动,橡皮不会跑掉,感到手用一个力拉住橡皮,同样,月亮绕地球转动。

由于地球与月亮之间有相互吸引的力,这个力与地球吸引苹果,使苹果下落的力是一样的。

二、新课教学

科学家研究成果:

宇宙任何两个物体(大:

天体,小:

灰尘)都存在相互吸引的力。

引入“万有引力”。

地球对地面附近物体的万有引力,举例:

吊灯把吊绳拉紧;台灯压着桌面等。

引入重力概念。

(一)重力(G):

由于地球的吸引而使物体受到的力。

重力的大小又叫重量。

提问:

重力的大小跟什么因素有关呢?

演示实验:

探究重力的大小跟什么因素有关?

猜想:

重力的大小跟质量有关。

理由是用手提起质量大的物体,所用的提力大,根据二力平衡,重力就大。

实验过程:

分别测出一组质量及重力的数值,并描点绘图。

由实验结果可知:

重力跟质量成正比,比值是一个常数约9.8N/㎏。

用g表示,即g=9.8N/㎏。

表示的物理意义是1㎏的物体受到和重力是9.8N。

(二)重力的公式

G=mg其中G表示重力(N),m表示质量(㎏),g是9.8N/㎏,粗略计算:

g取10N/㎏

(三)重力的方向:

竖直向下。

应用:

重垂线

(四)重心:

重力在物体上的作用点叫重心

质地均匀,外形规则物体的重心在物体的几何中心。

三、小结

四、巩固练习:

一课一练的练习A

五、布置作业:

课本:

P46——2、3

 

课题:

§12.3摩擦力

课时:

1课时

教学目标:

1、知识与技能:

(1)知道摩擦力是如何产生的

(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关

(3)知道摩擦力的利与弊

2、过程与方法

(1)通过观察和实验,感知摩擦力的存在

(2)通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

重点:

摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

难点:

摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

教具、学具:

木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等

教学过程:

一、引入新课

日常生活中,自行车在水平道路上滑行时,无论道路多么光滑,总会慢慢停下,为什么?

(受地面摩擦力)讨论认识:

相互接触的两个物体,当它们做相对运动时,接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。

二、新课教学

(一)摩擦力:

一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时,产生一个阻碍物体相对运动的力。

这个力叫摩擦力。

提问:

摩擦力的大小跟什么因素有关呢?

日常生活中知道:

推箱子,箱子越重,用的推力越大。

地面越粗糙,用的推力越大,可见:

影响摩擦力大小的因素可能有:

(1)接触面所受的压力

(2)接触面的粗糙程度。

可用下面实验验证你的猜想。

图甲图乙图丙

二、图甲和图乙实验表明:

摩擦力的大小跟压力有关,并且,表面受到的压力越大,摩擦力就越大。

图甲和图丙实验表明:

摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。

可用公式:

f=uFf表示摩擦力(N)u由接触面的粗糙程度决定F表示压力(N)

三、摩擦的利与弊

有利的方面:

例如,鞋与地面间的摩擦

弊的方面:

例如,机器部件间的摩擦

四、增大摩擦的方法:

1、增大压力2、增加接触面的粗糙程度

五、减小摩擦的方法:

1、减小压力2、增加润滑油3、安装滚动轴承4、压缩空气或电磁场使接触面分离

注意:

滚动摩擦远远小于滑动摩擦

练习:

一课一练的练习A

作业:

课本P523、4。

 

课题:

§12.4  杠杆

教学目标 

(一)、知识与技能

1、认识杠杆,知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。

2、知道杠杆的一些应用

(二)、过程与方法

1、通过观察和实验,了解杠杆的结构。

2、通过探究,了解杠杆的平衡条件

(三)、情感、态度与价值观

通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣。

教学过程:

通过日常生活中简单机械的例子,引入杠杆概念。

一、杠杆:

(概念)能绕着固定点转动的硬棒。

1、支点(0):

杠杆绕着转动的点。

2、动力(F1):

使杠杆转动的力。

3、阻力(F2):

阻碍杠杆转动的力。

4、动力臂(L1):

从支点到动力作用线的距离。

5、阻力臂(L2):

从支点到阻力作用线的距离。

二、杠杆平衡:

杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动,叫杠杆平衡。

学生分组实验:

探究杠杆的平衡条件。

指导学生进行实验。

根据实验结果,讨论得出结论。

三、杠杆的平衡条件:

F1L1=F2L2

四、杠杆的应用:

1、省力杠杆:

L1>L2,起子。

2、费力杠杆:

L1<L2,钓鱼杆。

3、等臂杠杆:

L1=L2,天平。

练习:

一课一练

作业:

P59 3、4

课题:

§12.5:

其它简单机械

教学目标:

(一)、识与技能:

(2)认识定滑轮和动滑轮

(3)知道简单机械的一些应用

(3)知道轮轴和斜面也能省力

(二)、过程与方法

(1)通过观察和实验,了解定滑轮和动滑轮的结构

(2)通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点

(三)、情感、态度与价值观

通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用

教学过程:

直接引入新课。

一、定滑轮:

滑轮的轴固定不动

性质:

不能省力,但能改变力的方向

实质:

等臂杠杆

二、动滑轮:

滑轮的轴随重物一起移动

性质:

能省力,但不能改变力的方向

实质:

动力臂是阻力臂两倍的杠杆

三、滑轮组:

由定滑轮和动滑轮组合而成

性质:

能省力,又能改变力的方向

应用:

使用滑轮组时,动滑轮和重物由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的几分之一。

轮轴:

动力作用在轮上可省力。

例如:

方向盘,自行车把手。

斜面:

省力。

并且斜面越长越省力。

练习:

一课一练。

作业:

P633

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