1、一、指导思想从教学的实际出发，在新课程理念的引领下，变传统的教材分析为具有科研意义的课标解读，形成各学段、各学科具体的教学标准，从而增强我校教师的新课程实施能力，提升课堂教学质量，促进教师的专业成长。二、总体目标依据学校实际情况，本年度着重落实对新课程标准及教材的解读，提高全体教师对新课程标准理念的把握、对教材编排意图的理解。着力提高教学的有效性，从而推动教学质量的全面提高。三、课标解读的内容及方法1、课标解读的内容包括课程目标解读、课程内容解读和实施策略解读。其中课程目标解读主要是教学目标的细化，课程内容解读主要是教材逻辑结构的梳理、教学内容所体现教学价值的挖掘，实施策略解读主要是教学情境的
2、创设、教学问题的提醒、教学资源的组织、教学目标的评价等。2、课标解读的方法是问题式解读。问题式解读就是教师通过读课标、读教材、读教师用书、读相关教学资料，想课程目标与教材内容之间的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法及实施策略，对比同一教材的不同版本，对比同一内容其它人的教学设计，结合教学经验从课标解读内容的三个方面预设成问题，然后逐一给出解答。四、研读各阶段任务和要求第一阶段（2015年3月第一周），各自下载本学科新课标内容，深入学习课程标准，领会其精神、理念，把握总的知识体系，了解学科总目标学段目标各年级、各版块的教学内容和目标要求，作到“心中有全局，年级抓联系”，形成学习笔记。第二阶段
3、（2015年3月第二周），撰写读新课标感受，要有自己鲜明的理念（整理自己的新理念）。第三阶段（2015年3月第三周），根据自己的新理念，结合实际课堂教学，撰写论文。第四阶段（2015年3月第四周），新课标知识竟赛。五、保障措施1、加强领导，健全制度为确保课标解读工作的顺利进行，确保课标解读工作经常、有序、高效地开展，要加强对课标解读工作的指导和管理。我校成立课标解读工作领导小组。建立健全各种学科课标解读工作制度，并做好检查督导工作。2、树立典型，跟踪指导我校以教研组长和骨干教师为核心组建各学科课标解读小组，引导教师积极参与。3、领导示范，条件保障在课标解读工作中学校领导要亲自带动，发挥领导的示范作用。领导分包学科，首先自己钻研课标，再与老师们共同讨论，并给予老师精神上的鼓舞，促进教师参与的热情与信心。学校要为课标解读提供相应的条件保障。不仅在物质保障方面尽量满足老师们所需的各种资料、书籍、不同版本的教材、光碟等。4、层层推进，分层要求学校结合本校的教学模式，突出本校的特点，形成的成果侧重学习目标的细化、本校教学资源的开发、教学实施困惑的解决上。二一五年一月
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