学分制实施计划方案.docx

1、学分制实施计划方案.秦安县中等职业专业学校学分制管理指导方案.为进一步加大我校教育教课改革力度， 推动职业教育课程改革，使我校职业教育更好地适应社会主义市场经济发展的需要，更多地培育一大量适应经济社会发展需要的应用型中等人材和高素质劳动者，增强学生、学校、市场之间相互的选择性，提高毕业生的就业竞争力，知足社会对技术人材高质量、多种类、多规格的要求。 依据国家教育部 对于任职业学校进行学分制试点工作的原则建议 等文件精神， 特拟订秦安县职业中等专业学校实行学分制管理指导方案（试行），现宣布以下，请贯彻履行。一、指导思想1全面推行学分制是深入职业教育教课改革的重要措施。学分制是以学分作为单位计算学

2、生学习量和学习收效， 为学生供给更多项选择择余地的教课制度。 学分是计算学生达成课业的必需时间和成就的单位， 是学生获取学业证书的主要依照， 也是学校制定教课计划和组织教课的依照。2推行学分制是适应经济社会发展的必定选择。学分制可以知足多层性和多样化的要求， 能够促使学校、 学生与公司的产学联合、产教联合、工学交替及专业教课与职业岗位的联合，实现职业教育与市场经济的“零距离接触”、“无空隙链接”，使职业学校所培育的人材更好地适应经济社会发展的需要。.3推行学分制是推动学生发展为本的必由之路。学分制可以知足个性化和柔性化的要求， 有益于学生依据自己的优势扬长避短，有针对性地选择专业方向和课程，

3、建立合理的知识构造和技术构造， 提高综合职业能力和全面素质， 知足学生个性化发展的要求，进而全面推动素质教育。4推行学分制是形成崭新教育质量观的客观要求。学分制有益于职业学校建立“以人为本”的教育理念，正确对待拥有不一样差异的学生， 发现并增强他们的优势， 把面向全体学生与注意个体差异联合起来，贯彻因材施教原则，实现学习上的指导性，教学计划上的灵巧性， 教课质量评论上的动向性， 专业设置上的市场指引性， 人材标准上的职业岗位适应性， 教课管理上的人天性等优势选择，为每一个学生都强量才录用发挥主导作用。二、课程构造(一 )推行学分制的中心在于课程改革。课程改革要坚持以学习者为中心，以职业能力为本

4、位，以素质提高为目的，建立适应经济社会和个性发展的拥有职教特点的课程系统。 坚持学分制课程构造的基础性、开放性和模块化特点：1建立两大基础平台。一是建立文化基础课平台，调整文化基础课的教课目的， 实行有针对性的个性化教课， 依据学生的实质文化程度和就业的实质需要，依照有益于学生发展的原则，确立语文、数学、外语等主要文化基础课程的分层教课目的，制定相应的学习内容和学分（总学分的 30% ）；赞同学习者依据.学业进度状况对文化基础课程进行多次选择。 二是按专业大类建立通用的专业基础课和中心课程的共用平台， 使必修课程的构造及课时量与国家规定的中职学校培育目标基本要求相一致， 与中职教育培育特意化技

5、术人材的教育规律相一致。2优化专业课程模式。 踊跃探究和建立以职业能力为本位，以能力教育为中心， 以实践性教课为要点， 以工作过程为导向的专业课程系统。 妥当办理大类专业、 特意化方向与岗位模块之间的关系，鼎力开发岗位课程。为适应就业的岗位要求，在每个专业下设置多个岗位模块， 以岗位模块选修作为限选课程。 同时将实践教课放在突出地点，加大实践课程权重（ 40% 左右），提高独立设置实践课程的学分（ 18 个课时为 1 学分）。3鼎力开发选修课程。学生能够依据实质需要选择不一样学习内容和学习层次的课程方案 ;鼓舞学校追踪社会发展和科技进步的趋向，依据学生的兴趣和喜好，开发丰富多彩的任选课程，逐渐

6、推行走课制、走专业制、跨年级制 ;鼓舞学生跨年级、跨专业选修课程和参加社会培训与认证考试， 踊跃探究展开网络教育和在线学习。要增强选修课的可选性和方案之间的连接性。4实行分层教课。将难以达到一致要求的文化基础课和少数专业课分层进行教课和查核， 也可将实践课分为多个层次， 鼓励学生掌握更多、更高的技术，以适应不一样学生的学习需求。校本课程的设置主要以限选课和任选课两种形式归入学校的课程系统。.(二 )学分制的课程构造1公共必修课：是指国家或学校规定各专业一致开设的基础课程。包含：德育类（哲学、政治经济、 法律基础、 职业指导、创业教育）；文化课类（语文、数学、英语、计算机基础、体育与心理健康）。

7、2专业必修课 (中心课程 )：是指专业所属岗位群一定的专业基础课程，拥有基础性、复合性和多样性的特点。3限选课（岗位课程）：是依据特意化方向和岗位要求设置的模块课程， 供同一专业的学生依据个人兴趣和职业意愿灵巧选择的若干组（即岗位模块）课程。4任选课：是为了扩大学生的知识面，提高学生的综合素质而开设的课程，拥有学校自主开发的特点。各校的实行性教课计划， 公共必修课、 专业必修课、 限选课、任选课、顶岗实习的构造比率原则上为 31.5 1.5 13（可上下浮动20% ）。三、查核评论1学生的学习年限为三年。学生总学分计算方法为：学生总学分 =课程学分 +非课程学分。学生毕业总学分不可以低于 19

8、0学分，课程以 18 个学时为 1 学分，其余如始业教育、军训、生产实习等每 1 学分的学时数可适合增添。非课程学分是指德育学分和学校组织的入学教育、 军训、就业指导、技术判定、技术比赛、奖赏学分等。.2依据职业学校的实质，建立德育学分。依据学生的思想道德、组织纪律和行为规范等查核结果， 由学校评定学生德育学分。一般每学期按 2 学分计算，共 12 学分，未达到 12 学分者不予毕业（学生德育学分的评定方案另行制定）。3任选课的每门学分值一般每学期不超出 2 学分，每生每学期的任选课一般不超出 2 门（可逐年增添）。必修课、限选课和任选课的学分数之和一般控制在每学期 30 学分左右。4质量评估

9、（1）公共必修课一般以试卷测评为主，按学期教课要求的平常成绩 20% 、期中测试成绩 20% 、期末测试成绩 60% 评定后产生学分。市会考科目：语文、数学、英语、计算机基础按会考成绩 A、 B、C、D、 E 产生学分。（2）对于公共必修课（语、数、外等）采纳 A、 B 两种教学要乞降评论标准进行分层次教课和查核，其评论方法为： A 类卷着重于应用性知识，供就业班使用； B 类卷供升学班、 32及五年一向制班级使用。（3）专业必修课和限选课采纳试卷测评和技术查核相联合的方式进行学期考评， 其比率由各校视课程实质确立。 跨学期的课程要制定每学期的教课要求， 便于按学期进行学分结算。 专业必修课中

10、的中心课程由市组织会考， 并按会考成绩 A、B、C、D、E产生学分。.（4）任选课为考察科目，可经过试卷测评、技术查核或技能表演、作品展现、比赛沟通、实验报告等形式考察。（5）学习成绩按考试和考察两种方式分别记录，考试课程以百分制或会考等第记录成绩，考察成绩以优（90-100 ）、良（80-89 ）、中（ 70-79 ）、及格（ 60-69 ）、不及格（ 60 以下）五级记分制记录成绩，并记录相应学分。5为充足反应学生掌握知识和技术的差异程度，成立有效的激励体制，成绩记录可采纳成绩（百分制或会考等第）与学分并记的方法。 用学分反应学生学习的量， 用学分绩点反应学习的质，用均匀学分绩点或总学分绩

11、点来综合评论学生各门课程的学习质量，作为对学生进行评优、奖学、择优介绍就业等方面的重要依照。均匀学分绩点的计算方法以下：（1）单门课程评论：学分绩点 =某课程的标准学分绩点（2）各门课程的综合评论：均匀学分绩点 =所学课程的绩点学分之和 /所学课程的标准学分之和学分绩点与学习成绩的对应关系以下：考试分数考察等级绩点90-100优480-89良370-79中260-69及格1.60 以下 不及格 06完美学分银行系统，成立学分奖赏、学分代替（赔偿）和学分互认制度。（1）奖赏学分参照标准-7-职业资格证书高级工 中级工 初级工20 10 5除劳动部门颁发的职业资格证书之外的其余行业技术证书由各校依

12、据其难易程度自行制定奖赏学分参照标准， 并报市教育局存案。文体类比赛（含知识比赛）一等奖二等奖三等奖国家级864省级421嘉兴市级21县市级10专业技术比赛一等奖 二等奖 三等奖国家级14106.省级654嘉兴市级432县市级321同类比赛不累计加分，取最高等别。 专业技术比赛获奖者同时获取职业资格证书的， 可按职业资格证书的相应奖赏学分值奖励学分。（2）必修课一定全面修读， 不得申请免修。 必修课考试不合格，能够用其余课程学分代替。非课程学分能够代替课程学分。7对于免修和重建。(1)免修 :学生可依据已有的学习经历和成绩，申请免修相应课程，经查核合格者，可获得相应的学分。德育课、军训、实践课

13、不得免修。 对于学生获得的职业资格证书、 培训证书或获得高一层次的社会化考试证书， 经学校审查，能够折合成相应的学分，并赞同免修相应课程。(2)重建 :学生所修必修课和限选课查核不合格的赐予一次补考时机（补考合格成绩只好作 60 分计，并获得标准学分），补考仍不合格的可重建或另选课程代替。8毕业证书的发放时间不受学年限制。对在规定的基本学制内难以达到毕业要求的学生，经自己申请，学校赞同，可先发给结业证书， 学生可在二年内经过参加各种有关培训和查核， 成绩合格，由学校认定学分，换发毕业证书。.9转学、转专业按有关学籍管理规定履行，学生已修课程的学分可依据学分互认方法予以认可。 对一般高级中学的课

14、程可折算成对应课程的学分； 各种职业学校之间同样课程的学分能够相互认可； 转专业后， 对已修的未列入转入专业教课实行方案的课程的学分，能够记入任选课学分。四、保障措施1学校要成立学分制工作特意领导小组。推行学分制是一个波及学校管理制度改革的系统工程， 校长是推行学分制的第一责任人，学校教务处是本校学分管理的职能部门。 学校要增强领导，明确分工，责任到人，组织拟订本校学分制实行细则或实行方案，成立实行学分制的工作体制。 增强教师和管理人员的培训，实时总结推行学分制的经验和问题，并有针对性的加以解决。2学校应向学生实时供给课程信息和有关服务，包含课程目标、主要内容、教课要求以及任课教师的背景资料等

15、。每学期结束两周前要宣布下一学期各专业开课计划和相应学分等状况，供学生选择。 学生选课后， 学校教务部门应在放假前宣布选课结果。4学校要成立学生选课导师制，同时展开学生职业综合能力测评，为学生正确选择限制性选修方向供给指导。 学生职业综合能力测评应从语言能力、社会交往能力、觉察细节能力、书写能力、组织管理能力、数理能力、着手能力、运动协调能力等方面为学生做出全面评定，为学生的职业规划供给科学依照。.5增强与学分制相当套的基本条件建设。（1）完美学分制教课管理平台建设。充足发挥学分制管理软件系统的作用，推动学校管理网络信息化、数字化建设，发挥在选课咨询、 学籍管理、 课表安排、 成绩上传、 学分统计（变换）等方面的作用。（2）合理配置教课资源。学校图书室、实验室、实习工场、文体设备都要相应增添开放时间， 知足教师开设选修课和学生自主学习的需要。 逐渐引入远程教课课程和网上教课课程， 提高教学现代化层次。秦安县职业中等专业学校.秦安县职业中等专业学校计算机实训室设备登记表.秦安县职业中等专业学校实训教室上机记录表.