人教版九年级语文下册第三单元综合与测试复习试题八含答案 3.docx

1、人教版九年级语文下册第三单元综合与测试复习试题八含答案 3人教版九年级语文下册第三单元综合与测试复习试题八（含答案)阅读以下古诗文，完成下面小题（甲）_为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（乙）曹刿论战（1）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”

2、公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（2）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（3）既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”21这两篇作品都与作战相关。甲词的作者是宋代的_（姓名），词牌名是_。乙文选自史书_。22以下对两篇作品中描写沙场作战的部分理解正确的一项是（ ）A所占篇幅都不多B都描写了激烈的战斗场面C都刻画了明君和忠臣的形象D都

3、强调了勇气是作战取胜的关键23用现代汉语翻译文中画线句，注意加点词的含义既克，公问其故。24两篇作品的主人公具有共同的特点，即_，但甲词重在表达_和_；乙文则重在论述作战取胜的关键在于_和_。【答案】21 辛弃疾 破阵子 左传 22A23打了胜仗后，鲁庄公询问取胜的原因。24 爱国 抗金决心 壮志难酬的悲愤之惰 取信于民 善于把握战机 【解析】【分析】21考查作者及文学常识。这首诗是辛弃疾写给陈同甫的一首词。破阵子，词牌名，又名“十拍子”等。为陈同甫赋壮词以寄之，是题目。乙文曹刿论战选自左传，即春秋左氏传，又称左氏春秋，是中国古代的史学和文学名著。22B.有误，甲词描写了激烈的战争场面，乙文重

4、点写曹刿“论战”，对战争过程只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代；C.有误，甲词创作背景是辛弃疾极力主张收复中原，却遭到排斥打击，后来，他长期不得任用，闲居近二十年。整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。所以甲词没有刻画明君的形象；D.有误，甲词没有强调勇气是作战取胜的关键；故选A。23考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：既，已经。既克，战胜齐军后。故，原因。句中

5、加点词“其”代的是曹刿。24考查内容及情感。甲词梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点。乙文曹刿与其乡人的对话，说明了曹刿是一个关心国事而有远谋的人物。由此可知两篇作品的主人公辛弃疾和曹刿都是爱国的人。甲词作者通过追忆他当年在起义军中的火热战斗生活，抒发了渴望率师北伐，统一南北的美好愿望，但是自己已年近半百，两鬓染霜，大概没有机会实现自己的理想了，充满了作者壮志难酬的悲愤之情。由此可知作者重点在于表达抗金的决心和壮志难酬的悲愤之情。乙文从曹刿与鲁庄公的对话可知，曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是可以一战的的条件，看出曹刿政治上主张取信于民,认为取信于民是作战的

6、先决条件。作战时，曹刿认为彼竭我盈之时是最佳的反攻时机，原因是“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭”，辙乱旗靡之时则是追击的最佳时机，原因是“夫大国，难测也，俱有伏焉”。军事上善于抓住有利的追击、进攻时机,审时度势。【点睛】曹刿论战译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄

7、公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形

8、，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”阅读下面文言文，完成各题。小组同学准备用下面三段选文制作一期信息推送，助力中考冲刺。请你担任主编，完成下列任务。（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也

9、，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮集卷一）（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自资治通鉴卷六十六）（丙）今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之

10、师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（节选自宋濂全集）25请为下列加点字提供注释。君子之行 行：但当涉猎 但：裘葛之遗 遗：26为便于读者深入理解，需为重点语句添加批注。下列批注不正确的一项是（ ）A年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！批注：强调一事无成的悲惨结局，告诫儿子早日成就功名，循循善诱，情真意切。B卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。批注：孙权虽为君主，却以平易近人的口吻娓娓而谈，语重心长的劝勉更易接受。C今诸生学于太学，县官日有廪稍

11、之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；批注：列举太学的优越条件，用事实说话，避免板起面孔的说教，更发人深省。27（丙）文中画线句特别具有警示作用，为加深读者印象，请用（甲）（乙）两文的内容印证这一看法。28同学们想摘录论语中的治学名言作为信息推送的导语。下列语录与三则选文主旨联系最密切的一项是（ ）A温故而知新，可以为师矣。B学而不思则罔，思而不学则殆。C博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。D知之者不如好之者，好之者不如乐之者。【答案】25行为（操守） 只（只是） 给予（赠送）26A27【甲】文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，印证了不专心治学则业不精、德不成；【乙】中吕蒙潜心学习，才智精

12、进，印证了专心比天资更加重要。28C【解析】【分析】25考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意：君子的行为操守。行：行为（操守）。（2）句意：只是应当粗略地阅读。但：只是。（3）句意：赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予（赠送）。26考查文章重点句子的理解与分析，注意通读全文，把握文意，判断选项正误。A.有误，句子的意思是：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？诸葛亮谆谆教导儿子，时间易逝，要想成为济世之才，一定要珍惜时间，不这样

13、后悔就来不及了，并不是告诫儿子早日成就功名。故选A。27考查学生对原文内容的理解和分析能力。划线句的意思是他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！解答此题，从甲乙中找到能体现学习需专一这一观点的内容进行分析即可。甲文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”意思是纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情，说明学习需专心致志，否则就不能勉励心志使精神振作、修养性情，印证了“其业有不精，德有不成者”；乙文中主要写吕蒙通过潜心学习，最终有了很大进步，让人刮目相看的事例，说明专心比天资更加重要，

14、印证了“非天质之卑，则心不若余之专耳”。28考查对内容的理解和中心的把握。首先需理解三则选文的主旨，然后分析选项中的名言所表达的内涵，选项中的名言表达的内容与三则选文的主旨一致的则为正确选项。三则选文主旨都强调了专心学习对人的成长至关重要，说明一个人只有勤奋学习，才能激发出内在的潜能，才能有所成就，才能修养性情等。A.“温故而知新，可以为师矣” 意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。与主旨联系不密切；B.“学而不思则罔，思而不学则殆”告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则

15、就会收效甚微。与主旨联系不密切；C.“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”的意思是博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。强调了学习对人的成长的重要性的。D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。强调的是关于兴趣对于学习的重要性，与主旨联系不密切；故选C。【点睛】参考译文：【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习

16、就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面

17、和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【丙】现在这些学生在太学里学习，朝廷天天供给膳食，父母年年赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑了；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，这就没有东奔西走的劳累了。有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用

18、心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！阅读下面的古诗文，完成小题过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。鱼我所欲也盂子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于

19、死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。29过零丁洋的作者是_。除鱼我所欲也外，初中阶段我们学过的出自孟子的文章还有_、_ 。30用现代汉语解释文中画线的句子。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。31下列对过零丁洋理解不恰当的一项是（ ）A首联叙写了诗人“寒窗苦读；进入仕途”一件大事。B颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷的命运。C颈联巧借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。D尾联表明诗人誓死不屈以身殉国的决心和民族气节。32过零丁洋中“_，_”与孟子在鱼我所欲也中表达的_的主张是一脉相承的。【答案】29 文天祥 生于忧患死于安乐 得道多助失道寡助 30因此他们所想要的，有比生命更

20、重要的东西,他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。31A32 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 舍生取义 【解析】【分析】29此题考查的是文学常识。过零丁洋是南宋末大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。我们初中阶段学过的出自孟子的文章有生于忧患，死于安乐得道多助，失道寡助富贵不能淫。30此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。本句重点词有：“是故”，因此；“所欲”，想要的；“甚”，超过；“于”，比。31此题考查的是对文章的理解。A.首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四

21、周星。”“起一经”当指天祥二十岁中进士说的， “四周星”即四年。天祥于德祐元年（1275），起兵勤王，至祥兴元年（1278）被俘，恰为四个年头。所以首联写了两件大事。故选A。32此题考查的是比较阅读。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这句话显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。鱼我所欲也中的主旨句“义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”强调了“正义”比“生命”更重要，孟子主张舍生取义。故这两句话的观点是相似的。据此理解作答。【点睛】鱼我所欲也翻译：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我

22、宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。因此他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。