人教版九年级语文下册第三单元综合与测试复习试题八含答案 3.docx
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人教版九年级语文下册第三单元综合与测试复习试题八含答案3
人教版九年级语文下册第三单元综合与测试复习试题八（含答案）
阅读以下古诗文，完成下面小题
（甲）________·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
（乙）曹刿论战
（1）十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未遍，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
（2）公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
（3）既克，公问其故。
对曰：
”夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
21．这两篇作品都与作战相关。
甲词的作者是宋代的____________（姓名），词牌名是________。
乙文选自史书《_______》。
22．以下对两篇作品中描写沙场作战的部分理解正确的一项是（）
A．所占篇幅都不多
B．都描写了激烈的战斗场面
C．都刻画了明君和忠臣的形象
D．都强调了勇气是作战取胜的关键
23．用现代汉语翻译文中画线句，注意加点词的含义
既克，公问其故。
24．两篇作品的主人公具有共同的特点，即_______，但甲词重在表达______和_______；乙文则重在论述作战取胜的关键在于________和__________。
【答案】
21．辛弃疾破阵子左传
22．A
23．打了胜仗后，鲁庄公询问取胜的原因。
24．爱国抗金决心壮志难酬的悲愤之惰取信于民善于把握战机
【解析】
【分析】
21．考查作者及文学常识。
这首诗是辛弃疾写给陈同甫的一首词。
破阵子，词牌名，又名“十拍子”等。
为陈同甫赋壮词以寄之，是题目。
乙文《曹刿论战》选自《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，是中国古代的史学和文学名著。
22．B.有误，甲词描写了激烈的战争场面，乙文重点写曹刿“论战”，对战争过程只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代；
C.有误，甲词创作背景是辛弃疾极力主张收复中原，却遭到排斥打击，后来，他长期不得任用，闲居近二十年。
整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。
所以甲词没有刻画明君的形象；
D.有误，甲词没有强调勇气是作战取胜的关键；
故选A。
23．考查文言句子翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。
用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
此句中重点的词有：
既，已经。
既克，战胜齐军后。
故，原因。
句中加点词“其”代的是曹刿。
24．考查内容及情感。
甲词梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点。
乙文曹刿与其乡人的对话，说明了曹刿是一个关心国事而有远谋的人物。
由此可知两篇作品的主人公辛弃疾和曹刿都是爱国的人。
甲词作者通过追忆他当年在起义军中的火热战斗生活，抒发了渴望率师北伐，统一南北的美好愿望，但是自己已年近半百，两鬓染霜，大概没有机会实现自己的理想了，充满了作者壮志难酬的悲愤之情。
由此可知作者重点在于表达抗金的决心和壮志难酬的悲愤之情。
乙文从曹刿与鲁庄公的对话可知，曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是可以一战的的条件，看出曹刿政治上主张取信于民,认为取信于民是作战的先决条件。
作战时，曹刿认为彼竭我盈之时是最佳的反攻时机，原因是“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭”，辙乱旗靡之时则是追击的最佳时机，原因是“夫大国，难测也，俱有伏焉”。
军事上善于抓住有利的追击、进攻时机,审时度势。
【点睛】
《曹刿论战》译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。
鲁庄公将要迎战。
曹刿请求鲁庄公接见自己。
他的同乡说：
“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？
”曹刿说：
“当权者目光短浅，不能深谋远虑。
”于是入朝去见鲁庄公。
曹刿问：
“您凭借什么作战？
”鲁庄公说：
“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。
”曹刿回答说：
“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。
”鲁庄公说：
“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。
”曹刿说：
“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。
”鲁庄公说：
“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
”曹刿回答说：
“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。
如果作战，请允许我跟随您一同去。
”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。
鲁庄公将要下令击鼓进军。
曹刿说：
“现在不行。
”等到齐军三次击鼓之后。
曹刿说：
“可以击鼓进军了。
”齐军溃败。
鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。
曹刿说：
“还不行。
”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：
“可以追击了。
”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。
曹刿回答说：
“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。
第一次击鼓能够振作士气。
第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。
他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。
像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。
我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。
”
阅读下面文言文，完成各题。
小组同学准备用下面三段选文制作一期信息推送，助力中考冲刺。
请你担任主编，完成下列任务。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诸葛亮集》卷一）
（乙）初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》卷六十六）
（丙）今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（节选自《宋濂全集》）
25．请为下列加点字提供注释。
①君子之行行：
②但当涉猎但：
③裘葛之遗遗：
26．为便于读者深入理解，需为重点语句添加批注。
下列批注不正确的一项是（）
A．年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
批注：
强调一事无成的悲惨结局，告诫儿子早日成就功名，循循善诱，情真意切。
B．卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
批注：
孙权虽为君主，却以平易近人的口吻娓娓而谈，语重心长的劝勉更易接受。
C．今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；
批注：
列举太学的优越条件，用事实说话，避免板起面孔的说教，更发人深省。
27．（丙）文中画线句特别具有警示作用，为加深读者印象，请用（甲）（乙）两文的内容印证这一看法。
28．同学们想摘录《论语》中的治学名言作为信息推送的导语。
下列语录与三则选文主旨联系最密切的一项是（）
A．温故而知新，可以为师矣。
B．学而不思则罔，思而不学则殆。
C．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
【答案】
25．①行为（操守）②只（只是）③给予（赠送）
26．A
27．【甲】文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，印证了不专心治学则业不精、德不成；【乙】中吕蒙潜心学习，才智精进，印证了专心比天资更加重要。
28．C
【解析】
【分析】
25．考查文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意：
君子的行为操守。
行：
行为（操守）。
（2）句意：
只是应当粗略地阅读。
但：
只是。
（3）句意：
赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。
遗：
给予（赠送）。
26．考查文章重点句子的理解与分析，注意通读全文，把握文意，判断选项正误。
A.有误，句子的意思是：
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
诸葛亮谆谆教导儿子，时间易逝，要想成为济世之才，一定要珍惜时间，不这样后悔就来不及了，并不是告诫儿子早日成就功名。
故选A。
27．考查学生对原文内容的理解和分析能力。
划线句的意思是他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
解答此题，从[甲][乙]中找到能体现学习需专一这一观点的内容进行分析即可。
[甲]文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”意思是纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情，说明学习需专心致志，否则就不能勉励心志使精神振作、修养性情，印证了“其业有不精，德有不成者”；[乙]文中主要写吕蒙通过潜心学习，最终有了很大进步，让人刮目相看的事例，说明专心比天资更加重要，印证了“非天质之卑，则心不若余之专耳”。
28．考查对内容的理解和中心的把握。
首先需理解三则选文的主旨，然后分析选项中的名言所表达的内涵，选项中的名言表达的内容与三则选文的主旨一致的则为正确选项。
三则选文主旨都强调了专心学习对人的成长至关重要，说明一个人只有勤奋学习，才能激发出内在的潜能，才能有所成就，才能修养性情等。
A.“温故而知新，可以为师矣”意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。
与主旨联系不密切；
B.“学而不思则罔，思而不学则殆”告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
与主旨联系不密切；
C.“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”的意思是博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。
强调了学习对人的成长的重要性的。
D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。
强调的是关于兴趣对于学习的重要性，与主旨联系不密切；
故选C。
【点睛】
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管事务，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁像我？
我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
”吕蒙说：
“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【丙】现在这些学生在太学里学习，朝廷天天供给膳食，父母年年赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑了；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，这就没有东奔西走的劳累了。
有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
阅读下面的古诗文，完成小题
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
鱼我所欲也
《盂子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
29．《过零丁洋》的作者是_____________。
除《鱼我所欲也》外，初中阶段我们学过的出自《孟子》的文章还有______________、_________________。
30．用现代汉语解释文中画线的句子。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
31．下列对《过零丁洋》理解不恰当的一项是（）
A．首联叙写了诗人“寒窗苦读；进入仕途”一件大事。
B．颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷的命运。
C．颈联巧借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。
D．尾联表明诗人誓死不屈以身殉国的决心和民族气节。
32．《过零丁洋》中“_____________，_____________”与孟子在《鱼我所欲也》中表达的___________的主张是一脉相承的。
【答案】
29．文天祥《生于忧患死于安乐》《得道多助失道寡助》
30．因此他们所想要的，有比生命更重要的东西,他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。
31．A
32．人生自古谁无死，留取丹心照汗青舍生取义
【解析】
【分析】
29．
此题考查的是文学常识。
《过零丁洋》是南宋末大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。
我们初中阶段学过的出自《孟子》的文章有《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》。
30．
此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。
本句重点词有：
“是故”，因此；“所欲”，想要的；“甚”，超过；“于”，比。
31．
此题考查的是对文章的理解。
A.首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
”“起一经”当指天祥二十岁中进士说的，“四周星”即四年。
天祥于德祐元年（1275），起兵勤王，至祥兴元年（1278）被俘，恰为四个年头。
所以首联写了两件大事。
故选A。
32．
此题考查的是比较阅读。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人生自古以来有谁能够长生不死？
我要留一片爱国的丹心映照史册。
这句话显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
《鱼我所欲也》中的主旨句“义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也”强调了“正义”比“生命”更重要，孟子主张舍生取义。
故这两句话的观点是相似的。
据此理解作答。
【点睛】
《鱼我所欲也》翻译：
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。
生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。
生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。
如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？
如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？
采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。
因此他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。
不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
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