浦东高三历史核心知识强化与元问题训练系列七.docx

1、浦东高三历史核心知识强化与元问题训练系列七2011年浦东高三历史核心知识强化与元问题训练系列（七）第一单元 儒家文化与古代中国核心知识练习1、儒家学说自_以来一直是中国古代占主导地位的官方意识形态。 时期儒家学派的创始人孔子针对当时礼崩乐坏的乱局，以重振_制度为己任，希望通过_的方式恢复宗法制度下的_等级秩序。汉代儒士兼采_学说，为儒家的伦理纲常敷上浓郁_色彩。宋明_家则将儒学提升至 学的高度，使之更为精致而周密。从本质上说，儒学是与中国传统_制度相辅相成的理论体系。在 制度与君主政治长期延续的过程中，儒家文化对古代中国的_观念_、_规范、政治思想、法律制度等都具有极为深刻的影响。儒学还辐射_

2、，形成“儒家文化圈”，并在西方引起很大的反响。 对历史的思考2、简述儒家思想的演变及其影响？核心知识练习3、儒家是在_的过程中应运而生的学术思想流派。 时期，社会处在变革转型阶段，儒家学派的创始人孔子针对_、动荡纷争的现状，提出了一系列治国救世的主张。他认为必须重建_权威，遵循_制度的原则，以“_”的规范约束人们的一切言行，使社会成员安分守己，恪守传统的_秩序，才能消除人欲横流、名分紊乱的时弊。4、“复礼”的关键在于“_”。“仁”是儒家思想的_。孔子以“仁”作为最高的_，并解释说“仁”就是“_”，尤其是爱自己的亲人。为“仁”之本应从最亲近的血缘关系入手，首先是 、 ，然后由近及远，推而广之。若

3、能形成父子有 、君臣有 、夫妇有 、长幼有 ，朋友有 的状态，便能恢复礼制，实现社会关系的安定与人际关系的和谐。5、孔子还以“义”作为判断所有事物的 标准，人们的言行举止符合“_”和“_”，就是“义”。正人君子应_。6、战国时期，儒家学派的代表是_和_。孟子认为人性本_，而这正是儒家道德准则_、_、_的基础与开端。他明确提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的_思想，并将孔子“ ”的观念发展为“_”学说，希望统治者以民为本，推行仁政，结束连年战乱，民不聊生的局面。由孔子创立，孟子继承、发展的儒家学说，后人习称“_”。7、荀子则从“_”出发，更注重外在的_规范和_制度对人的制约作用，政治上主张_兼治、

4、_并用。荀子的思想在后世也有不小影响。8、汉武帝继位后积极推行有为政策，需要 的思想学说做理论依据。这也成为儒学地位迅速上升的契机。汉儒大家首推董仲舒，他兼采_学说，糅合改造，形成新的 学体系。他将天道与人事相比附，系统提出“_”之说。政治上倡导“_”，认为 是万物的主宰，天子受命于天，秉承天意治理人世，所以臣民必须服从天子；同时天又对天子进行监督考察，通过 和 予以褒奖或谴责。伦理上强调“_”、“_”、“_”，认为君臣、父子，夫妻的等级差别出于 的安排，并将 、 、 、 、 视作为人处世永恒的道德准则。后人习称“_”。董仲舒顺应武帝加强 集权的需要，提出“_”的主张，建议“_，_”，以_来维

5、护政治上的统一。此后，儒学在各家学说中获得“独尊”地位，成为统治者极力推崇的_官方意识形态。9、_被称为“经”，_，称为“经学”。武帝规定_ 为“五经”，设立 博士，专事儒经的研究与传授。后又在长安兴办_学，教授五经，入学者完成学业经考试合格，即可担任官职。郡县也建立_，配有经师授学，以培养官吏的后备人选。由于对_的研究、传授，为学者的入仕开辟了通途，因此_成为文人学士的普遍追求。汉代以来，儒学逐渐成为历代王朝的_思想和传统社会的_意识形态，影响广泛而深远。 对历史的思考10、儒家学说诞生在怎样的形势下？该学说关注的主要目标是什么？在创始人看来，必须通过怎样的措施才能得到其目的？你怎样看待这些

6、措施？12、在孔子看来，要得到治国救世的目的，必须“复礼”（政治社会）“为仁”（思想道德）“重义轻利”（价值观）。结合所学，概述其基本含义及其内在联系。13、何谓“仁”，在孔子看来，怎样才能做到“仁”？“为仁”的最终目的是什么？14、何谓孔孟之道？孟子对儒学主要作了怎样的继承和发展？15、结合所学，说明荀子对孔子学说做了怎样的继承和发展？为什么被后世儒家视为旁门左道？16、汉初以来，儒学为什么会一度沉寂？汉武帝统治时期为什么能为儒学地位的上升提供契机？结合教材说明，汉武帝为儒学的提升做了哪些贡献？有何影响？提示：汉初人们厌恶战争，渴望社会稳定，统治者朴实谨厚，黄老思想盛行。武帝时锐意进取，经营

7、开拓，需要有为的思想学说提供治国安邦理论依据；董仲舒对儒学加以改造，形成了新的儒学体系，并被汉武帝提倡和推广。贡献：提倡罢，规定五经，设立五经博士；办太学和郡县学校等。影响：社会风气，统治思想和意识形态等。17、董仲舒对儒学进行了怎样的发展？怎样看待“天人感应”说？18、何谓程朱理学？理学与儒学存在着怎样的关系？朱熹作为理学的集大成者，其思想的核心是什么？怎样才能实现道德与天理一体的最高境界？19、在王守仁看来，“良知”主要是指什么？良知与天理存在着怎样的关系？侵蚀良知的主要因素是什么？20、朱熹和王阳明对宇宙的本源探究有何不同？对后世有何影响。21、何谓儒家文化圈？主要包括哪些国家？受到儒家

8、文化影响分别始于何时？简述受到儒学影响的异同点。核心知识练习22、以来，中国文化先后传入越南 、 等东亚国家，形成以 文化为轴心的东亚文化圈，也称汉字文化圈、儒家文化圈。儒学传入这三国的分别在 、 、 世纪，大约相当于中国的 、 王朝统治时期。儒学传入三国后，影响日益扩大，不仅成为官方哲学，而且还推动了三国制度建设和社会改革，以及文化教育的发展，其中 和 国，还仿效中国，推行科举考试； 国学生在中央或地方官学中完成学业经考试合格后，可以授予官职。23、唐代中期以来，儒家极力维护的社会等级秩序以及相应的伦理纲常遭到巨大冲击。为此，有学者大声疾呼：复兴 学，直接继承 “道通”。自宋初开始，众多儒家

9、学者致力于_经典重新解释。他们在排拒佛、道的同时，融合_、_思想，将儒家的伦理、政治学说提升到_学思辨的高度，就 本原问题展开广泛而深入的探讨，创成一个以“ ”为核心的更加精致完备的新儒学体系理学。在构建理学体系的过程中，贡献最突出的有程颢、程颐和_。24、南宋的朱熹为_集大成者，他在继承、发扬“二程”之学的基础上，融会贯通诸家之说，形成一个庞大而完整的理论体系。其中的核心是_，而关键仍落实到_与_沟通。他认为天理既是 的本源，又存在于现实世界中，人世间的 就是其具体体现。指出人性本似明珠，与天理一致，但为后天的欲望所蒙蔽，所以要“_，_”。25、“二程”和朱熹都高度强调人们对天理的自觉意识，

10、力图将外在的_转化为内在的主动追求。为此，他们提出“_”的认识途径和“_”的修身公式，要求人们通过一步步的体验、领悟，逐渐达到 与 一体的最高境界。他们的的学说后经历代统治者的推崇成为居于 地位的官方哲学和维护 _思想工具，世人习称“程朱理学”。26、_朝理学家王守仁与陆九渊一脉相承，并加以发扬光大。在他的理论体系中，“_”的观念得到进一步强化，“心”作为一种 实体，实际上已被视为 最高本原，所以他认为“心外无 ”“心外无 ”“心外无 ”。王守仁的核心思想是“_”。认为良知就是人先天固有的 性，是存在于人心中的天理。必须除去 ，才能恢复 。王守仁的学说在明代中后期曾十分流行。由于陆九渊和王守仁

11、都重视的“ ”作用，世人习称这一学派为“陆王心学”。第二单元 西学东渐与近代中国 对历史的思考27、何谓西学？西学的内涵有变化？第一次西学东渐形成于何时？早期的“西学东渐”对中国有何影响？为什么未能延续下去？西学再度传入中国大致发生在怎样形势下？此时，中国做出了怎样的反映？ 28、何谓“中学”？“中体西用”的基本内涵是什么？简述“中体西用”思想在近代中国的发展过程及其影响？怎样看待“中体西用”思想？29、中国的新式教育开端于何时？在怎样的形势下得以迅速推广？30、进化论是在怎样背景下传入中国的？系统的进化论是怎样介绍到中国的？基本观点是什么？请概述其历史作用及影响。31、三民主义是在怎样形势下

12、提出的？基本内容是什么？三民主义主要体现了哪些学者的思想？怎样评价三民主义？32、近代以来，不断改变着中国人社会生活的因素有哪些？提示：列强入侵；商品与资本输入；思想文化渗透；交通、通讯的手段改进；民间社团兴起；以及社会习俗的变革等。33、结合所学，说明近代以来推动中国由传统社会逐步向现代社会转型的主要因素。（p27）34、新文化运动是在怎样背景下掀起的？兴起的标志是什么？北大为什么会逐渐发展为新文化运动的中心？35、何谓“德先生”和“赛先生”？陈独秀请两位“先生”的主要目的是什么？在中国产生了怎样影响？36、西方文化的传入，在中国思想界产生了怎样的反响？怎样看待这种现象？37、马克思主义诞生

13、于何时？马克思主义是在怎样的形势下在中国得以迅速传播的？李大钊为传播马克思主义做出了怎样的贡献？有何影响？38、强学会是个怎样组织？在怎样形势下成立的？有何历史作用？39、简述中国近代民间社团发展的概况。40、简述近代以来中国习俗变迁的主要因素表现及其发展趋势。核心知识练习41、 (一) 思想潮流的演进1.“中学为体，西学为用”(B)。背景:_战争后在西学的冲击下，中国面临中西交汇的“千古变局”。内容:_派提出了“_为体(即体制纲常)、_为用(即制器以求自强)”的主张。地位:继承和发展了_、_的“师夷长技以制夷”的主张，成为_的指导思想，也使中国迈出了现代化道路上的第一步，但不能实现国家富强，

14、_战争后这种主张逐渐消失。2.进化论的输入(A)。背景:_战后，民族危机严重。_兴起，迫切需求思想武器。内容:严复译著_，以“_，_”为主旨，将_系统地介绍到中国。影响:不仅从思想舆论上为_的政治实践创造了条件，且给中国人带来了一种崭新的世界观和历史观，推动了中国的思想启蒙和社会变革。3.三民主义(A)。背景:_的失败，在中国通过_行不通。形成:1894年，孙中山在_成立了主张_的团体_。此后考察西方社会，进一步丰富和发展了_思想。1905年8月，孙中山等在 （在图一中标出）成立了 ，并在机关报_中将“_ _”的16字纲领概括为“_ _”、“_”、“_ _”三大主义，集中表达了_ _的基本理念

15、，是一个比较完整的资产阶级革命纲领。在宣传和鼓动 动员和组织 方面起到了重要作用。42“德先生”与“赛先生”。辛亥革命促成了 制度的终结和 的建立，使中国历史越出了 的旧轨，一度给国人带来很大的希望。然而，民国初年的_复辟以及随后出现的（ 统治混战以及种种社会危机，又将人们的希望击得粉碎。一些先进的 从辛亥革命失败的教训中认识到，要实现真正的民主共和，就必须彻底批判中国的_和_，引进_和_。由此，掀起了一场轰轰烈烈的新文化运动。43 _年9月，陈独秀在上海创办_，主张破除陈腐的封建意识，自觉更新思想观念，吹响了 运动的号角。从第二卷第一号起更名为_。1917年初，陈独秀受聘为北京大学文科学长，

16、该杂志也从上海迁至 。在北京大学任教的 、 、钱玄同等人先后加入该刊编辑部或为该刊撰稿，形成了一个 阵营。聚集了一大批新文化人的北京大学，在 的主持下，也逐渐发展成为 运动的中心。44新文化运动的主要内容是提倡_与_。陈独秀借用这两个词的英文发音，形象得称之为“_”和“_”。所谓民主，就是要宣传民主思想，建立_，用民主精神来反对_专制和_独裁；所谓科学，不仅仅是指各种具体的 知识，更重要的是指在看待客观事物时要运用 观点、 方法，提倡 精神，运用 法则，反对 、 和武断。45新文化运动是一次前所未有的_，它高举 和 的大旗，猛烈批判封建旧文化、旧思想、旧礼教，大力倡导新 ，新 和新 ，打破了传

17、统的精神枷锁，极大的鼓舞了人们，特别是广大青年探求真理的热情，也为_在中国的传播奠定了基础。46新青年问世后，公开宣称“所谓新者就是外来之 文化，所谓旧者就是 固有之文化”，主张以新易旧，以西方文化取代中国固有文化。如此激烈的批判态度和鲜明的文化取向，激起一些人的强烈反对。从_年起， 主编_连续发表文章，抨击新文化运动。_、_等人进行了针锋相对的反驳。由此，引发了一场关于_的论战。而这一年中国政局也发发生了重大变故，即 。五四运动之后，传统文化受到猛烈冲击，西方新思想，新观念大量输入，完全拒斥外来文化的论调已根本站不住脚。_、梁启超等人又先后提出“新旧调和”论、中西文化“ ”说，梁漱溟明确主张

18、维护 文化。中西文化问题的论争更广泛地展开。李大钊、_、_等人以_、_等杂志为舆论阵地，积极参加论战，深刻阐明了_历史必然性。在中西文化论战中，新文化运动的倡导者积极宣传新思想、新文化，强调文化的_性和不同社会发展程度的_性，扩大了新文化的影响，进一步传播了与_彻底决裂的新文化精神，其主流无疑是正确的，但他们忽视甚至否定文化的 _性和_性，存在着_化_化的倾向。47_传播，是新文化运动后期的重要内容。1917年_革命的胜利，极大的促进了马克思主义在中国的传播。1918年，李大钊相继发表_等文章，宣传和介绍马克思主义。1919年，新青年出版“_专号”，刊载了多篇介绍马克思生平传略极其学说的文章。

19、其中，李大钊的_一文，对马克思主义做了较为系统的阐释。此外，扬匏安，李达，李汉俊，陈望道等一批具有初步 思想的知识分子也翻译，出版了一些宣传和介绍马克思主义的著作和文章。五四运动以后，宣传马克思主义的刊物和_不断涌现，马克思主义在中国逐渐传播开来。各地的 者开始在 中进行宣传和组织工作，积极谋求建立 阶级政党。马克思主义与中国_运动相结合，从一种革命理论转变为巨大的政治力量。48近代以前，中国的交通工具主要是 和 等，鸦片战争后，随着西方文明的输入，新式交通工具陆续传入中国。其中最早被采用的是 ，继之后，是以 为运输工具的 交通，1881年建成的_铁路建成通车，这是中国人自办的第一条铁路。 战

20、争后，中国出现了筑路高潮，20世纪初年， 天津等城市相继引进了汽车。 49中国近代社团民间社团在近代中国的兴起，是以 时期的学会为发端。1895年11月在_活动下，文廷式在北京组织_会，随后 又到上海成立_会。但不久在 打压下，遭到封禁，但却开启了 之风。此后，各地兴办了几十个学会，对于营造 舆论开通社会风气集聚 力量起到了积极的促进作用。在 之后，这些学会大多解体。20世纪初，清末实行“ ”，全社会“ ”意识高涨，出现了量众、质异的众多社团。民国以后，组团立会更趋活跃，尤其是在 运动的影响和推动下，各地出现了宣传新思想，致力改造社会的进步社团。其中较为著名和有较大影响的有新民学会、中国科学社

21、等。50社会习俗变化近代以来，随着 学东渐规模的不断扩大和西方 的传入，中国人的社会习俗也在悄悄发生变化。尤其是 建立以后， 政府发布的一系列革除“ ”的政令，涉及剪（ 禁 易 改 废 等方方面面，极大推进了社会习俗的变革。清代服饰， 有别。在民间，男子一般穿 。 革命后，许多象征 特权的服饰，如 等被淘汰， 开始流行，且式样不断翻新。 初年，男子礼服一般为 和 。20世纪20年代以后，在大城市里流行的男装是 和长衫，女装主要是 。清代官场称谓，多按照 大小，称“ ”和 “ ” 。日常生活中通行的社交礼仪有 作揖 请安拱手等。民国后，政府明令官员之间以 相称，民间以“ ”或“ ”相称，并颁布专

22、门的 ，废止 请安等旧礼节，改用 礼和 礼。同时西方的 礼也开始流行。称谓和 变化，体现了社会_意识。其意义在于它破除了传统的_观念，代之以_平等。第四单元.上海历史的变迁核心知识练习51上海历史沿革从 文化开始，上海地区就已经出现了文明的雏形。经过 时的设县和明代的筑城，上海初步具备了城市的框架。至 中期，上海已经发展为“江海之通津，东南之都会”。 战争迫使上海开埠， 列强的入侵形成了“ ”租借。租借既是近代中国 社会的缩影，也在客观上将上海推向了 。从 到民国，上海的 、城建、 、文化在近代社会的大变局中逐步发展。 的建立开始了上海发展的新纪元， 经济时期的上海发挥了全国 中心和 基地的功

23、能，为社会主义 化做出了重要贡献。 以来，上海抓住 开发的发展机遇，以“四个中心”建设为目标，取得了令人瞩目的辉煌成就。2010年世博会的举办，进一步提升了上海发展的层次，扩大了上海的影响力。52、上海设县上海地区，春秋属_ _。战国先后属_、_。秦汉以后曾分属昆山、海盐、由拳、娄县、嘉兴诸县，至_年间才出现第一个县级治所_。此时，在今青浦东北的松江南岸出现了 （在图一标出）镇。它向南与华亭县相通，溯江西进可达 ，东面则是大海。这种踞江瞰海的地理位置，构成了_的优越条件，使其变得非常繁盛。到南宋时期，由于_，海舶无法直接上溯，该镇遂趋于荒落。此后，海船改泊于 边，即今 （在图一标出）岸边，这个

24、聚落因此迅速发展。南宋末年，此处成为上海镇。至元代，朝廷在上海设立_，为当时全国七大市舶司之一。元至元二十八年（1291），朝廷因上海的_地位日趋重要，遂划出（ 东北、 江（在图一标出）东西两岸的高昌五乡，正式设立_。设县后，上海并没有筑城，到明代，因 侵扰而筑城自卫，奠定了开埠前上海城市的基本格局。53、1842年，中国在 战争中失败，屈辱地签订 ，上海成为条约中被迫开放的五个通商口岸之一。_年11月17日上海正式开埠。_年11月，以虎门条约为主要依据的_订立，具体规定了上海 人居留地的租地方法、范围、使用界定、市政管理原则等内容。这个章程的颁布，宣告_租借的辟设。而_、_两国也紧随英国之后

25、相继辟设租界。（结合所学，请在图二标出三个国家租借的大致范围）54、上海开埠按照土地章程，租界作为_人居留地，实行 原则，即华人可以到租界里进行买卖交易，但不得入内 地、 房、 房、 住。_ _年，响应太平天国运动的_起义爆发。起义军占领 城（在图二标出），清政府为切断城厢附近居民与小刀会联系，强令居民迁徙，并放火焚烧 一带（在图二标出）的民宅、商铺，逼迫大批难民流入租界。于是，租界里中国居民激增，造成事实上的_。_ _年7月， 、_、_三国领事不合法地抛开中国政府，单方面修改 章程，修改后的章程为租界建立自己的“ ”奠定了“法律基础”。7月11日，租借的“ ”正式产生。这个机关在英文中成为“

26、 ”，但在中文中却被翻译为“_”并长期习用。 的局面改变了租借中基本只有西人的历史，而_的建立以及以后其各种下属机关的陆续设置，最终导致了租借完全脱离中国政府的 治理范围而取得了一种 地位。中国政府只能虚拥土地主权之名，至此租界成为了所谓“国中之国”。由于租借不受_管辖，一些来自欧美国家的“冒险家”来到上海淘金，其中亦有不少恶行昭著的违法分子，因此上海也被称为“_乐园”。55、上海民族工业的创建上海开埠以后，上海城市的 功能与地位发生了历史性的变化。19世纪50年代以后，上海逐渐成为中国最重要的对外贸易_，并且在对外贸易的推动下，开始了近代经济的发展进程。当时上海集中了数量众多的洋行、银行、钱庄、栈号等商业贸易组织和机构。但是，直到19世纪末，上海经济的主流还是以_为主导的贸易导向经济。依托繁华的对外贸易，上海 商业资本迅速积累。在 行销的刺激下，约在19世纪_年代，上海诞生了 工业，并进一步孕育了_工业的创建。一大批_、_、_、肥皂等 资本工厂纷纷建立。进入20世纪_ _年代以后，_人口的增加，_的完善，_产业的迅猛发展等，使得30年代中叶的上海跻身于 以至世界大都市的行列。此时的上海一方面是外国在华资本最为集中的城市，成为国际资本在中国和远东的 点和 市场的东亚枢纽；另一方面也以_、_