小学三年级英语下册教学计划.docx

1、小学三年级英语下册教学计划三年级英语下学期教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、本套教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融

2、合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以

3、不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生

4、的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学方法：（一）会话教学（Lets talk/Lets play）本教材的会话部

5、分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Lets talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片

6、（Lets learn）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello! Im Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello! Im Panda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2）

7、利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势（Lets do）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1）Listen, look and guess(听音、看图、猜意)2）Listen and point(听音指图)3）Listen and do(听听做做)4）Put them in random order(打乱顺序做)4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如

8、单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon, eraser等。（三）字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形

9、象、生动的比喻，如：大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。（四）歌曲与哥谣教学（Lets sing/Lets chant）学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以

10、用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。（五）趣味故事教学（Story time）学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。（六）阶段复习教学（Recycle）1、每个单元的前两页是一

11、个完整的连环会话，内容是由三个单元的Lets talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。3）扮角色表演（可开展竞赛）。2、词汇复习的趣味活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Lets make和Lets sing两项活动供教师选择使用。阶段复习2中单词复习的趣味

12、活动：1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Lets make和Lets sing作为延展内容供教师选择使用。3、评价活动（Assessment）1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。2）每单元的听力检测（Lets check）3)阶段性评价活动（Assessment）阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。七、教学措施：1、认真备课，

13、钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。八、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通

14、过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。九、学优生教学措施语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。十、教学内容与课时安排：周 次起 讫 期 日教 学 内 容教 时12月11日2月13日开学22月14日2月20日Unit 1 Welcome back to school332月21日2月27日Unit 1 Welcome b

15、ack to school342月28日3月6日Unit 1 Welcome back to school练习Unit 2 My family1253月7日3月13日Unit 2 My family363月14日3月20日Unit 2 My family练习Unit 3 How many?11173月21日3月27日Unit 3 How many?383月28日4月3日Unit 3 How many?练习2194月4日4月10日Recycle 13104月11日4月17日Unit 4 Do you like pears?2114月18日4月24日Unit 4 Do you like pears

16、?3124月25日5月1日Unit 4 Do you like pears?Unit 4 Do you like pears?练习Unit 5 Where is my ruler?111135月2日5月8日Unit 5 Where is my ruler?2145月9日5月15日Unit 5 Where is my ruler?3155月16日5月22日Unit 5 Where is my ruler?练习Unit 6 At the zoo12165月23日5月29日Unit 6 At the zoo3175月30日6月5日Unit 6 At the zoo练习11186月6日6月12日Rec

17、ycle 23196月13日6月19日It is mobile to review3206月20日6月26日复习、备考三年级英语下学期单元计划Unit One Topic: self-introduction Language systems: 1. Lexis: boy, girl, teacher, student. apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, dog, duck,egg, elephant.2. Grammar:自我介绍以及询问别人来自哪里并回答Function:能听懂，会说This is my friend,Nice to meet you.

18、 Where are you from? Im from. We have a new friend.并能在实际情景中进行运用。3. Phonology: 本单元单词的语音，特别注意：America, Canada, China, Welcome等发音；特殊疑问句的语音语调。 Language skills:1. Listening: 听懂别人介绍自己；能听懂A、B部分lets do 中的指令；能听懂A、B部分lets learn 和lets talk 中的单词和句子,能听懂A、B部分Lets say 中的字母和字母开头的单词。2. Speaking: 会说This is my friend,

19、Nice to meet you. Where are you from? Im from. We have a new friend.并能在实际情景中进行运用。3. Reading: 能正确的读出课文的单词和对话。 Objectives:1、技能目标：能听懂，会说This is my friend,Nice to meet you. Where are you from? Im from. We have a new friend.并能在实际情景中进行运用。 能听说、认读boy, girl, teacher, student. 并能简单地做自我介绍。 能说出几个国家的名称，如：America

20、, Canada, China。能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。2、情感目标： 能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。 能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、学习策略： 平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。 培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。4、文化意识： 了解妇女节的英语名称，会在妇女节用英语向教师及妈妈问好。 知道英语中几个国家的名称和及其国旗、标志物品。 了解语言的使用环境。如“Where are you from?”的使用。Evidence本单元教学围绕“self-intro

21、duction” 这一话题展开，通过男孩，女孩，学生，教师以及国家名称单词的学习，重点练习This is my friend,Nice to meet you. Where are you from? Im from. We have a new friend.等句型。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，cartoon整体呈现新单词和句子,听指令做动作，听指令找单词）、说（用英语打招呼、自我介绍）、玩（TPR，Lets do）、演(表演并改编课文的对话)、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，激发学生参与教学活动的热情和信心。学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学

22、的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 Procedures:First lesson: A Lets talk Lets practise Second lesson: B Lets talk Lets practise Third lesson: A Lets learn Lets play B Lets learn Lets play Lets sing C Story timeFourth lesson: A Lets say Lets chant B Lets say Lets do Unit Two My family Topic: My Family Language syste

23、ms:1. Lexis: father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) , grandmother (grandma) , brother , sister 2. Grammar: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes my. Come on! Lets watch TV. 以及感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!3. Function:能用英语介绍家庭成员。能在情景中运用：Th

24、is is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes my. Come on! Lets watch TV. 以及几个常用的感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!”4. Phonology: 本单元单词的语音，特别注意 th 在单词中的发音；以及发好单词的尾音。 Language skills:1. Listening: （1）能听懂他人介绍自己的家庭成员和对他人家庭成员的询问。（2）能听懂Lets learn, Lets talk中的单词和句子。（3）能听懂Lets say中的字母和

25、以这些字母为首字母的单词。（4）能听懂Lets do 中的指示语。2. Speaking: （1）会说本单元表示家庭成员的单词。（2）会说会运用：This is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes my. Come on! Lets watch TV. 等句子以及几个常用的感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!”（3）会说字母Ff, Gg, Hh, Ii 和会说以这些字母为首字母的单词fish, father, goose, girl, hamburger, hot dog, i

26、ce-cream, ice。3. Reading:（1）能正确读出课文的单词和对话，并能理解对话的内容。（2）能正确认读Lets say 中的字母及单词。4. Writing: 能正确书写字母Ff, Gg, Hh, Ii。 Objectives:1、技能目标：（1）能听懂会说：This is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes my.Come on! Lets watch TV. 以及感叹词“Great!/ Cool!/ Oh!/ Wow!（2）能听、说、认读本课主要单词father(dad

27、), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister .（3）能听、说、读、写字母 Ff, Gg, Hh, Ii, 并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词fish, father, goose, girl, hamburger, hot dog, ice-cream, ice .2、情感目标：（1）能礼貌介绍自己的家庭成员和询问他人的身份。培养学生尊敬他人的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语介绍家庭成员的品质。（2）能在具体生活中运用，加深亲情。3、学习策略：（1

28、）培养学生良好的英语学习习惯。（2）在学习过程中注意培养学生合作学习的意识。4、文化意识（1）了解父母或祖辈的家乡，以及他们的用餐习惯。（2）知道英语中He和She的区分。 Evidence: 本单元教学围绕“My family”这一话题而展开，通过对家庭成员的学习，重点练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学介绍家庭成员）、玩（TPR , Lets do）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充

29、分调动其学习英语的兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。 Procedures:First lesson: A. Lets learn Lets sing B. Lets learn Lets chant C. CultureSecond lesson: A. Lets talk Lets practise C. Story timeThird lesson: B. Lets talk Lets practiseFourth lesson: A. Lets say Lets chant B. Lets say Lets do C. Lets checkUnit Three How many?T

30、opic: NumbersLanguage systems:1. Lexis: eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nine-teen,twenty,jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.2. Grammar:How many.can you see?I can see.How many .do you have? I have.3.Function: 能听懂会说How many.can you see?I can see. How many .do you have? I have.；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。3. Phonology:1. 字母组合teen的发音以及正确区分teen和ty的发音2. 名词复数的发音Language skills:1. Listening:（1）能听本单元字母Jj，Kk，Ll，Nn。（2）能听懂会说How many.can you see?I can see. How many .do