小学三年级英语下册教学计划.docx
《小学三年级英语下册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级英语下册教学计划.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学三年级英语下册教学计划
三年级英语下学期教学计划
一、班级基本情况：
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、本套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学重点与难点分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学方法：
（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
（二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。
在词汇教学中应注意以一几点：
1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：
教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：
“Hello!
I’mPanda!
”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：
“Hello!
I’mPanda!
”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。
实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：
“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
2、融词汇于会话教学中
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3）设计生动活泼的交际性游戏。
3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）
TPR活动深受儿童喜爱。
节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式：
1）Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）
2）Listenandpoint（听音指图）
3）Listenanddo（听听做做）
4）Puttheminrandomorder（打乱顺序做）
4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。
（三）字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。
指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。
在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：
大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。
既有趣，又能巧妙地解决教学难点。
另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。
同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。
（四）歌曲与哥谣教学（Let’ssing/Let’schant）学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。
在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。
灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。
也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。
教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。
（五）趣味故事教学（Storytime）
学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
（六）阶段复习教学（Recycle）
1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成。
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。
2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演（可开展竞赛）。
2、词汇复习的趣味活动
阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。
由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。
然后跟随录音拍手吟唱歌谣。
对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。
作为语言的延展，本部分还有Let’smake和Let’ssing两项活动供教师选择使用。
阶段复习2中单词复习的趣味活动：
1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。
本部分同样安排了Let’smake和Let’ssing作为延展内容供教师选择使用。
3、评价活动（Assessment）
1）课堂评价活动的内容包括：
对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
2）每单元的听力检测（Let’scheck）
3）阶段性评价活动（Assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
七、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
八、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
九、学优生教学措施
语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。
并在适当的时候让他们展现自己。
达到逐步培养自学的能力。
十、教学内容与课时安排：
周次
起讫期日
教学内容
教时
1
2月11日—2月13日
开学
2
2月14日—2月20日
Unit1Welcomebacktoschool
3
3
2月21日—2月27日
Unit1Welcomebacktoschool
3
4
2月28日—3月6日
Unit1Welcomebacktoschool练习
Unit2Myfamily
1
2
5
3月7日—3月13日
Unit2Myfamily
3
6
3月14日—3月20日
Unit2Myfamily
练习
Unit3Howmany?
1
1
1
7
3月21日—3月27日
Unit3Howmany?
3
8
3月28日—4月3日
Unit3Howmany?
练习
2
1
9
4月4日—4月10日
Recycle1
3
10
4月11日—4月17日
Unit4Doyoulikepears?
2
11
4月18日—4月24日
Unit4Doyoulikepears?
3
12
4月25日—5月1日
Unit4Doyoulikepears?
Unit4Doyoulikepears?
练习
Unit5Whereismyruler?
1
1
1
13
5月2日—5月8日
Unit5Whereismyruler?
2
14
5月9日—5月15日
Unit5Whereismyruler?
3
15
5月16日—5月22日
Unit5Whereismyruler?
练习
Unit6Atthezoo
1
2
16
5月23日—5月29日
Unit6Atthezoo
3
17
5月30日—6月5日
Unit6Atthezoo
练习
1
1
18
6月6日—6月12日
Recycle2
3
19
6月13日—6月19日
Itismobiletoreview
3
20
6月20日—6月26日
复习、备考
三年级英语下学期单元计划
UnitOne
●Topic:
self-introduction
●Languagesystems:
1.Lexis:
boy,girl,teacher,student.apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.
2.Grammar:
自我介绍以及询问别人来自哪里并回答
Function:
能听懂，会说Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom….Wehaveanewfriend.并能在实际情景中进行运用。
3.Phonology:
本单元单词的语音，特别注意：
America,Canada,China,Welcome等发音；特殊疑问句的语音语调。
●Languageskills:
1.Listening:
听懂别人介绍自己；能听懂A、B部分let’sdo中的指令；能听懂A、B部分let’slearn和let’stalk中的单词和句子,能听懂A、B部分Let’ssay中的字母和字母开头的单词。
2.Speaking:
会说Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom….Wehaveanewfriend.并能在实际情景中进行运用。
3.Reading:
能正确的读出课文的单词和对话。
●Objectives:
1、技能目标：
①能听懂，会说Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom….Wehaveanewfriend.并能在实际情景中进行运用。
②能听说、认读boy,girl,teacher,student.并能简单地做自我介绍。
③能说出几个国家的名称，如：
America,Canada,China。
④能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
2、情感目标：
①能使用礼貌用语打招呼。
培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
②能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。
3、学习策略：
①平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。
②培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。
4、文化意识：
①了解妇女节的英语名称，会在妇女节用英语向教师及妈妈问好。
②知道英语中几个国家的名称和及其国旗、标志物品。
③了解语言的使用环境。
如“Whereareyoufrom?
”的使用。
Evidence
本单元教学围绕“self-introduction”这一话题展开，通过男孩，女孩，学生，教师以及国家名称单词的学习，重点练习Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom….Wehaveanewfriend.等句型。
教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，cartoon整体呈现新单词和句子,听指令做动作，听指令找单词）、说（用英语打招呼、自我介绍）、玩（TPR，Let’sdo）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，激发学生参与教学活动的热情和信心。
学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
●Procedures:
Firstlesson:
ALet’stalkLet’spractise
Secondlesson:
BLet’stalkLet’spractise
Thirdlesson:
ALet’slearnLet’splayBLet’slearnLet’splayLet’ssingCStorytime
Fourthlesson:
ALet’ssayLet’schantBLet’ssayLet’sdo
UnitTwoMyfamily
●Topic:
MyFamily
●Languagesystems:
1.Lexis:
father（dad）,mother（mom）,man,woman,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister
2.Grammar:
Thisismyfamily.Who’sthatman（boy）?
He’smy….Who’sthatwoman（girl）?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.以及感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
3.Function:
能用英语介绍家庭成员。
能在情景中运用：
Thisismyfamily.Who’sthatman（boy）?
He’smy….Who’sthatwoman（girl）?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.以及几个常用的感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
”
4.Phonology:
本单元单词的语音，特别注意th在单词中的发音；以及发好单词的尾音。
●Languageskills:
1.Listening:
（1）能听懂他人介绍自己的家庭成员和对他人家庭成员的询问。
（2）能听懂Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
（3）能听懂Let’ssay中的字母和以这些字母为首字母的单词。
（4）能听懂Let’sdo中的指示语。
2.Speaking:
（1）会说本单元表示家庭成员的单词。
（2）会说会运用：
Thisismyfamily.Who’sthatman（boy）?
He’smy….Who’sthatwoman（girl）?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.等句子以及几个常用的感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
”
（3）会说字母Ff,Gg,Hh,Ii和会说以这些字母为首字母的单词fish,father,goose,girl,hamburger,hotdog,ice-cream,ice。
3.Reading:
（1）能正确读出课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读Let’ssay中的字母及单词。
4.Writing:
能正确书写字母Ff,Gg,Hh,Ii。
●Objectives:
1、技能目标：
（1）能听懂会说：
Thisismyfamily.Who’sthatman（boy）?
He’smy….Who’sthatwoman（girl）?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.以及感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
（2）能听、说、认读本课主要单词father（dad）,mother（mom）,man,woman,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister.
（3）能听、说、读、写字母Ff,Gg,Hh,Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词fish,father,goose,girl,hamburger,hotdog,ice-cream,ice.
2、情感目标：
（1）能礼貌介绍自己的家庭成员和询问他人的身份。
培养学生尊敬他人的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语介绍家庭成员的品质。
（2）能在具体生活中运用，加深亲情。
3、学习策略：
（1）培养学生良好的英语学习习惯。
（2）在学习过程中注意培养学生合作学习的意识。
4、文化意识
（1）了解父母或祖辈的家乡，以及他们的用餐习惯。
（2）知道英语中He和She的区分。
●Evidence:
本单元教学围绕“Myfamily”这一话题而展开，通过对家庭成员的学习，重点练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员。
教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学介绍家庭成员）、玩（TPR,Let’sdo）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习英语的兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。
●Procedures:
Firstlesson:
A.Let’slearnLet’ssingB.Let’slearnLet’schantC.Culture
Secondlesson:
A.Let’stalkLet’spractiseC.Storytime
Thirdlesson:
B.Let’stalkLet’spractise
Fourthlesson:
A.Let’ssayLet’schantB.Let’ssayLet’sdoC.Let’scheck
UnitThreeHowmany?
●Topic:
Numbers
●Languagesystems:
1.Lexis:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nine-teen,twenty,jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.
2.Grammar:
Howmany...canyousee?
Icansee....
Howmany...doyouhave?
Ihave....
3.Function:
能听懂会说Howmany...canyousee?
Icansee....Howmany...doyouhave?
Ihave....；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。
3.Phonology:
1.字母组合teen的发音以及正确区分teen和ty的发音
2.名词复数的发音
●Languageskills:
1.Listening:
（1）能听本单元字母Jj，Kk，Ll，Nn。
（2）能听懂会说Howmany...canyousee?
Icansee....Howmany...do
升级会员 