汉语拼音的教案分析.docx

1、汉语拼音的教案分析汉语拼音的教案分析小学语文教学过程中,拼音教学是最基本的教学环节,也是学生学习的重点.拼音可以为学生提供识字的工具,也是学生学习语文知识的基础.一起看看汉语拼音的教案分析!欢迎查阅! 汉语拼音的教案分析1 教学目标: 1.学会复韵母ie.e和特殊韵母er及其四声,读准音.认清形.正确书写.学会整体认读音节ye.yue.能正确拼读声母与复韵母ie.e组成的音节. 2.认识雪.儿2个生字,学会儿歌. 教学重点: 学会读写复韵母ie.e及其与声母组成的音节. 学前准备: 1.制作拼音卡片.(师生) 2.制作多媒体课件.(教师) 教学过程: 一.复习导入,引出课题.(用时:5分钟)

2、1.(出示:ui.ou.ai.ei.ao.iu.ie.e.er)你都认识它们吗? 2.引导学生复习. 3.板书课题:ie e er. 二.学习ie e er.(用时:10分钟) 1.引导学生学习er的音和形. (1)课件出示第3幅插图,引导学生试读. (2)教师范读,指名读. (3)小结:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了. (4)板书:r r r r,引导学生试读. (5)引导学生开火车读.齐读. 2.引导学生用同样的方法学习ie.e. 三.学习整体认读音节ye和yue,拼读音节.(用时:_分钟

3、) 1.板书:ye.yue.引导学生比较韵母ie.e与整体认读音节ye.yue在字形上有什么变化? 2.启发思考:音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则.提醒学生小有礼貌,见了大y就摘帽. 3.引导学生运用多种形式读准韵母ie.e和整体认读音节ye.yue. 4.出示n.l与e,j.q._与e相拼的音节.强调j.q._与e相拼时上两点省略规则. 5.引导齐读. 四.学习句子.(用时:5分钟) 1.课件出示插图,指导学生看图:小朋友们都在干什么呢? 2.课件出示带拼音的句子,引导学生试着读一读. 3.引导同桌互读.互评. 4.指名读. 5.组织全班齐读. 五.朗读儿歌.(用时

4、:5分钟) 1.课件出示图片,播放儿歌月儿弯弯的朗读录音. 2.引导学生拼读儿歌. (1)指名读红色音节. (2)引导同桌互读儿歌. (3)教师指导读.(提醒学生注意:儿在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声.) (4)引导学生自由读儿歌,圈出生字. 3.指导识字. (1)引导学生自己认读生字. (2)师生共同交流. 汉语拼音的教案分析2 课前准备 1.制作关于an.en.in.un.n的多媒体课件.(教师) 2.制作关于前鼻韵母an.en.in.un.n,整体认读音节yin.yun.yuan的音节卡片.(教师) 课时安排 2课时. 教学过程 第一课时 一.观察拼音,尝试发音 1.引入

5、:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是an.en.in.un.n,请你们仔细观察它们,你们有什么发现? 2.学生发现都有n,尝试发音. 设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢. 二.观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an和整体认读音节yuan. 1.出示图片引导发音. 师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:_)_的安就是旁边这个韵母的发音.谁来试试?发这个音的时候,先做好的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形谁看清楚

6、了? 2.多种方式练读. 学生自由练读.指读.齐读.开火车读. 3.探究发音方法. 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说. 4.学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把圆的声调变成一声,试一试. 5.学习发音,yuan是整体认读音节.教师范读.领读. 6.yuan的声调标在a上,进行四声练习: yun(冤案)yun(缘故) yun(远方)yun(医院) 7.学习介母是u.的三拼音节. (1)学生自由拼读. g-u-anguan k-u-ankuan h-u-anhuan (2)回忆j.q._和相拼时的读法,学生拼读三拼音节. j-

7、anjuan q-anquan _-an_uan (二)教学en. 1.出示图片引发音. 师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)摁遥控器的摁发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形谁来试试? 2.多种方式练读. 男生读读,女生试试,同桌互相读一读. 3.探究记发音方法. 编个顺口溜记记.(摁个门铃en en en)师生一起加上手势说一说,记一记. (三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin. 1.看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)饮的韵母就是我们今天要学

8、习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近. 2.练习发音. 师:谁能学着发in的音?(学生试读,师生共同正音.) 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点. 4.整体认读音节的四声练习. 树阴下面多阴凉,ynynyn. 十五的月亮洒银光,ynynyn. 夏天热,喝饮料,ynynyn. 杯上有个小手印,ynynyn. 5.拼读音节练习. (四)教学un和n,整体认读音节yun. 1.学习发un的音. (1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?它怎么读? (2)教师范读. (3)学生指读.小组读,男女生互

9、读. 2.学习发n的音. (1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦. (2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样.教师范读. (3)学生跟读.齐读. (4)编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n. 3.探究发音方法. 编个顺口溜记忆:一只蚊子,nnn;头晕头晕,nnn;白云白云,nnn. 4.学习整体认读音节. (1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着n头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:小朋友,你为什么哭呀?我找不到妈妈了.y阿姨说:擦去你的眼泪,我带你去找妈妈.她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读

10、音节yun.(指名读,齐读.) (2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看.(出示:yn.yn.yn.yn)指名读,齐读. (3)读一读,说一说: a.(读到yn时,师述.)你能给云找朋友吗?(生说,随机出示音节词认读.) bi yn w yn yn c ici yn yn du b.老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?(出示白云.乌云.彩云的图片,做游戏送云儿回家.) 三.巩固新知,练习拼读 1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友. 2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读.请大家打开书4

11、8页,自己试着读一读. 3.运用各种形式检查拼读情况. 四.指导书写 引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(ln chun) 1.说说它们是由哪些拼音组成的. 2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格.教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些. 3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势.执笔方法.教师提醒学生要写紧凑.(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安.) 4.在实物投影上展示学生作业.(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正.) 5.修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确.规范. 第二课

12、时 一.情境导入,激发兴趣 昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?看,她们很快就到了郊外. 二.看图识字,学词练句 1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗? 请小组同学之间互相说一说. 2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容.随机出示词语及音节:蓝天ln tin.白云bi yn.草原co yun.森林sn ln. 3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语.同桌互相读.指读.齐读. 4.去掉拼音再读一读这四个词语.自由读.同桌读.小组比赛读. 5.你能选一个词练习说一句话吗? 6.出示草生字卡片,让学生再读一读. 7.你用什么办法记

13、住这个字呢?全班交流.请学生用自己喜欢的方法记一记. 8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以. 三.学习儿歌,巩固拼音 1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目家,跟读.) 2.出示儿歌. (1)找找儿歌中已学过的字,读读.(点击出示.) (2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读.(点击出示.) (3)出示字卡家.是,你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话. (4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里. (5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作. (6)四

14、人小组互帮互学,合作学习儿歌. (7)检查朗读.(能做动作的小朋友上台展示.) (8)小朋友们还知道谁的家呀? 四.巩固字词 1.卡片认读字词. 2.摘苹果游戏. 汉语拼音的教案分析3 教学目的要求: 1.学会后鼻韵母ang.eng.ing.ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写. 2.学会声母与ang.eng.ing.ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节. 3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌. 4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣. 教学重点:后鼻韵母的发音方法.声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字. 教学难点:eng ing

15、的发音和三拼音节的拼读. 教学时间:二课时. 教学过程: 第一课时 一.复习检查. 抽读卡片an.en.in.un.n.提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母) 二.教学新课. 1.教学ang. a引导看图.提问:图上画的什么?(山羊)领读yang.羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读.(板书:ang) 示范发音,领读.告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气. b领读,让学生用手在鼻前感受气流.指名读. c练读音节:gan_缸的缸yang山羊的羊fang纺线的纺wang希望的望. d拼读书上的音节. 2.教学eng. a指导看书上的图,

16、提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng,b 领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng) c学生试读,领读,齐读.讨论eng的发音方法. d小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气. e指名读:eng.mifeng f拼读书上的音节 3.教学ing.ying. a指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying.(板书:ing) b范读,指名读ing.小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气.练习ing的发音方法. c告诉学生:ing和ying读音一样.ying是整体认读音节. d抽读卡片:ying y

17、ing ying ying 练说:ying老鹰的鹰;ying营长的营;ying电影的影;ying答应的应. e拼读书上的音节 4.教学ong. a看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua.zhong. b抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong) c指名试读,范读,齐读.讨论发音方法. d小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气. e练读词卡:gua zhong. f拼读书上的音节. 三.巩固练习. 1.游戏(苹果丰收):ang.eng.ing.ying.ong. 2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快.

18、guang光荣的光(ang) deng板凳的凳(eng) _iang想一想的想(ang) neng能文能武的能(eng) _iong熊猫的熊(ong) qing青草的青(ing) 四.指导读书. 1.学生上台书写. 2.评一评写的是否正确 3.练习书写.(教师巡视) 第二课时 一.复习导入 做摘苹果游戏,复习带调音节:ang bang long _ing feng zheng jing yong 二.学习短文 1.学生自主学习,圈出要识的字 2.小组内交流,如何识记. 3.教师领读,学生跟读,赛读. 4.了解短文意思:你读懂了什么?(相机出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条) 5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条 三.学习儿歌彩虹 1.出示情景图,问:同学们,看了这幅图,你想说什么?为什么? 相机出示词语:雨过天晴.桥.白云 2.学习朗读儿歌 出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读. 学生看图听老师读儿歌 领读,齐读,表演读. 3.识记生字:雨.天.桥 启发学生自主识记生字.(可编顺口溜,猜字谜:大字头上加一横是天) 四.复习巩固 做大丰收游戏,读词语. 五.扩展练习 学习词语搭配 汉语拼音的教案分析