九年级语文下册第一单元说明.docx

1、九年级语文下册第一单元说明1诗两首知识考点归纳1.注意诗歌朗诵的节奏，把握诗歌的感情基调。 2通过理解诗歌所描写的对象（意象）来理解诗人抒发的情感。 3了解我爱这土地中几个意象的象征意义；能概括乡愁中提到的人生四阶段，找到每个阶段乡愁的对应物。典型考题分析 例题： 下列诗句中朗读停顿不正确的一项是（ ）A、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱B、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉C、然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地/里面D、乡愁是一湾浅浅的海峡探究思路：要正确地断句，关键在于用心品悟诗歌的主要内容，准确把握作者所要表达的思想感情，再结合语句停顿的常识，进行节奏划分。本题答案为：

2、C 基础知识训练1我爱这土地作者是 ，乡愁作者是台湾诗人 。2乡愁一诗中有四种物象，其中“邮票”比喻的是母子分离；“船票”比喻的是 ，“坟墓”比喻的是 ，“海峡”比喻的是 。阅读我爱这土地，回答36题： 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉3诗歌中的“土地”为什么是“被暴风雨所打击着的”，“河流”何以是“悲愤”的，“风”又怎么会“激怒”，而“黎明”怎么又是“无比温柔”的？ 4哪些诗句可看出“我对这

3、土地爱得深沉”？ 5诗歌中的“鸟”是一个怎样的形象？ 6你认为这首诗歌应怀着怎样的感情来进行朗读？ 探究拓展训练 认真阅读品味，回答710题：乡愁四韵 余光中给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红酒一样的长江水 血一样的海棠红 醉酒的滋味 沸血的烧痛是乡愁的滋味 是乡愁的烧痛给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香信一样的雪花白 母亲一样的腊梅香家信的等待 母亲的芬芳是乡愁的等待 是乡愁的芬芳给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 7指出在乡愁四韵一诗中诗人所撷取的象征性的形象，并说说诗歌所表达的思想情感。 8试谈谈乡愁和乡愁

4、四韵两首诗在语言表达上的共同点。 9乡愁和乡愁四韵两首诗中，你更喜欢哪一首？为什么？ 10“思乡”是中国传统文学经久不衰的主题，除余光中的乡愁外，你还能再列举两首抒发乡情的诗歌吗？ 2我用残损的手掌知识考点归纳1、注意诗歌节奏的划分，要能把握诗人先是凄楚忧愤，转而热切盼望的感情变化，体会诗人强烈的爱国情感。2、理解“残损的手掌抚摸广大土地”这一想像在全诗中的线索作用及由此产生的丰富的想像，了解诗歌所采用的比喻、对比等手法。3、会评析诗歌关键语句。典型考题分析例题：请对“我用残损的手掌 /摸索这广大的土地”这一诗句进行品味点评。探究思路：欣赏诗歌语言，这是诗歌分析中经常出现的题型。做好这类题，要

5、考虑两个方面：第一，注意诗歌中比喻、象征的内涵。第二，要设身处地地联系诗人所处的时代环境、人生遭遇等特定因素去找出隐藏在诗句背后的深层意蕴。因此，对这一诗句，可进行这样的品评：在敌人的铁牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。基础知识训练1下面加点字注音完全正确的一项是 （ ）A、灰烬（jng） 嘶哑 （s） 憔悴（cu） 蘸着（zhun）B、荇藻 （xn） 彻骨 （ch） 残损（sn） 牲口（shng） C、堤上（d） 荔枝（l） 蝼蚁（lu） 蓬蒿（ho）D、锦幛 （zhng） 驱逐 （zh

6、） 腐烂（f） 怅惘（wng）2请用“/”划分下列句子的朗读节奏。这 长 白 山 的 雪 峰 冷 到 彻 骨，这 黄 河 的 水 夹 泥 沙 在 指 间 滑 出阅读戴望舒的我用残损的手掌，回答37题：我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌

7、沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！3诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 4找出诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。_ 5下列诗句中没有运用比喻手法的是 （ ）A

8、、我蘸着南海没有渔船的苦水 B、像恋人的柔发，婴孩手中乳C、因为只有那里是太阳，是春 D、像牲口一样活，蝼蚁一样死 6试分析诗歌中所运用的对比手法的效果。 7诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？ 探究拓展训练阅读诗歌，回答811题：七子之歌台湾 闻一多我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！8对上面这一首新诗有关内容的解说与赏析，不恰当的一项是（ ）A1925年，闻一多提前结束美国留学生涯回到祖国，在五

9、卅反帝运动的冲击下，以饱满的激情写下了著名的七子之歌，台湾就选自其中。B融历史感与现实感于一体是本首诗歌的特色。C诗歌采用比喻和呼告的手法来抒情。D“我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。”是两句催人泪下的诗句，成功地表达了台湾乳儿永远思归，祖国母亲永远心系乳儿，台湾一定会回到母亲怀抱的由衷之情。9你认为全诗采用第一人称来写，有什么作用？ 10试指出诗歌所蕴涵的思想情感。 11请仿照七子之歌，以“母亲的口吻”给“七子”中还未回到母亲怀抱的“台湾”写几句诗，以回应“七子”的呼唤。 3祖国啊，我亲爱的祖国知识考点归纳1、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感，品味诗歌富有表现力的语

10、言。2、探究诗歌中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握“我”的情感历程。典型考题分析例题：诗歌中每一节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化，为何有这样的变化？探究思路：回答这类题，关键是要读懂诗歌，通过把握诗歌中具体的艺术形象，来理解每一节诗歌所表现出来的情感差异。我们会发现，诗歌中四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“

11、文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。基础知识训练1根据诗歌内容在括号中填写合适的修饰语。（ ）的歌 （ ）的矿灯 （ ）的稻穗 （ ）的路基2请结合课内外阅读，介绍作者舒婷。（100字左右） 阅读祖国啊，我亲爱的祖国第三、四节，回答36题我是你簇新的理想， 我是你十亿分之一，刚从神话的蛛网里挣脱； 是你九百六十万平方的总和；我是你雪被下古莲的胚芽； 你以伤痕累累的乳房 我是你挂着眼泪的笑涡； 喂养了我是新刷出的雪白的起跑线； 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；是绯红的黎明 那就从我的血肉之躯上 正在喷薄； 去取

12、得祖国啊! 你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊 我亲爱的祖国! 3在节选的第一节诗中，诗人撷取了哪些意象，这些意象有什么共同点？ 4请在节选的诗歌中划出最能强调“我”与祖国不可分割关系的诗句。 5诗歌中的“我”指谁？ 6请你发挥想象，在下面这些诗句后添加两句诗，使它们尽可能与原诗意境和谐一致。我是你雪被下古莲的胚芽，我是你挂着眼泪的笑涡， 我是新刷出的雪白的起跑线，我是_，我是 探究拓展训练认真阅读，回答710题：笑 靥 千 秋舒 婷记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我在普通话比赛中获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为了获得妈

13、妈的展颜微笑。妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就虚握拳头遮羞，像扶着麦克风，那姿势有些可笑，却又令我向往。因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见。这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。我插队时的女伴长相可以说很一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几颗雀斑简直要暴出来。但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活中，不仅自己笑声不断，同时让小集体洋溢欢乐的气氛。我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，露出一口整齐的皓齿，要多甜有多甜!为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。这是

14、青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上凋谢。但我们仍能从周围少男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。我的师傅是位极普通的女工。善良、勤劳、刚愎和自信混合一起的个性，使她所在的班组烽烟不息。我成为她的徒弟，不少人为我捏一把汗。但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针。我喜欢她的笑容，常常逗她乐得前仰后合。她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的颊上有当年酒涡的影子。她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫，似乎从来不曾意识到。这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。它既单纯又丰富，使你联想到劳动的艰巨与欢欣，以及生命的漫长与

15、短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊冲动、情盛的濡湿。还有一种女政治家的笑容。女人，又是政治家。笑容于她们像男政治家当年的中山装，当今的西装一样，是必备的披挂。可管笑容的各部门都有分寸的，因对上级、同事、下属的不同调整位置。但我们仍然期待它，哪怕配备一双眼睛寒气砭人。就像在悬崖峭壁的攀援中，暂时找到一个落脚点，心一松又一紧，于是再寻找，再接触下一个落脚点。在当年居委会主任，工厂女人班组长那儿一再经受这种考验后，我领悟到：女政治家的笑容就是让你老那么附在悬崖上，不掉下来。有人说：笑是一门艺术。 哦，这话真可怕! 1985年10月5日 7除了诗歌，舒婷的散文也很有特色，你喜欢这篇

16、散文吗？你认为本文有什么特色？ 8在本文中，作者写了哪几种笑容，分别有什么特色？ 9请谈谈你对文末“有人说：笑是一门艺术。哦，这话真可怕! ”的理解。 10面对生活中的种种微笑，你一定有许多的感慨。请你把这份感慨用语言表达出来，如能用诗歌的形式表现则更好。 4外国诗两首知识考点归纳1理解诗人对草原、森林、河流、乡间小路的灯光、暮色中的白桦涌起的情思，能感受诗人在描摹自然景物上的卓越才能。 2体会休斯对祖先和故土的寻根意识和对自己黑人种族的自豪感。了解诗意象高度凝炼（河流），表意深刻的特点，能品评重点语句。典型考题分析例题：祖国一诗中作者是通过哪些景物来抒情的？这样写有什么好处？探究思路：回答此

17、题，关键是要能把握诗歌具体而形象的意象以及诗歌的抒情特色。在这首诗中，诗人以平实的笔调描绘俄罗斯原野的景色，如草原、森林、河流、乡间小路的灯光、暮色中的白桦。还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民笑谈的场面。而就在这对原野景色和农家生活的描述里，我们可以感受到诗人对祖国俄罗斯深切的爱，这种爱是缓缓释放的，是真实的，也是最本色的，读者会被深深感染。 基础知识训练1根据拼音写汉字。din念( ) qin信( ) 慰ji ( ) 深su（ ） 晨x（ ） kn（ ）望2根据课文填空。我怀着 望着堆满谷物的打谷场， 的农家茅房， 的小窗3祖国一诗的作者是俄国诗人 ；黑人谈河流一诗作者是美国诗

18、人 ，黑人文艺复兴运动领袖，被称为 “ ”。阅读黑人谈河流，回答47题： 我了解河流：我了解像世界一样古老的可流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。4诗中的河流有什么共同特征？请用诗歌中的三个词回答。 5如何理解诗歌中“河流”一词的含义？ 6“我的灵魂变得像河流一般深邃”这一句诗应该怎样理解？它在诗歌的第二节和第五节反复出

19、现，作用相同吗？ 7诗人谈河流的目的是否是在向全世界人民展示河网密布的可爱家乡，其真正目的是什么？ 探究拓展训练阅读诗歌，回答811题：小 鸟普希金在遥远的异乡我恪守着 我的心中感到无限欣慰 家乡的古老的风俗， 为什么还要对上帝唠叨？在明媚的春天节日， 当我能把自由当礼物，我放生了一只小鸟。 哪怕只送给一个生灵也好。 8诗歌中的小鸟是一只什么样的小鸟？ 9诗人为什么要写这么一只小鸟？ 10诗歌中“明媚的春天节日”与“小鸟”有什么联系？ 11借景（物）抒情是诗歌常用的艺术手法，面对大自然的万千美景，诗人常常会用诗歌来表达他的种种情绪。你能不能举上一个例子？ 第一单元测试积累与运用（20分）1找出

20、下列词语中的错别字，并加以改正。3% 荇澡 篷蒿 灰烬 蝼蚁 於滩 胚芽 喷博 晨曦 油黑 悱红 改正： 2诵读诗歌，要注意体验诗中的节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。对下列诗句音节划分不正确的一项是（2分 ） （ ）A我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和B我怀着/人所不知的快乐/望着/堆满/谷物的打谷场C我/瞰望/尼罗河，在河畔/建造了金字塔。D我在这头/大陆在那头3按照课文内容填空。 （5分） （1）为什么我的眼里常含泪水？ 。 （2）我是你河边上破旧的老水车， 。 （3）只有那辽远的一角依然 ，温暖， ，坚固而 。4根据要求填空。（3分）（1）列举表达对祖国热爱之情的诗句。（单元内、

21、外各一句）单元内： 单元外： （2）写出出自我用残损的手掌一诗中的一个比喻句。 5在空格内填写相关的信息。（4分）意象作品作者思想情感土地 长白山雪峰黄河水 江南水田 岭南荔枝花我用残损的手掌艾青借小鸟的形象，表达对祖国深沉的爱恋。祖国啊，我亲爱的祖国涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。草原 森林 河流山川莱蒙托夫6下面是一首裴多菲的匈牙利，但句序打乱了，你能根据诗歌的有关特点，给它正确排序吗？（3分）（1）你不是一个好厨师（2）却忍饥挨饿，走进了坟墓（3）吃的食品太丰盛，要被噎死（4）你把一边的肉烧得焦糊（5）匈牙利，我亲爱的祖国（6）而你那众多贫穷的孩子（7）另一边却半生不熟（8）你

22、的一些幸福的公民正确排序： 阅读（共50分）（一） 乡 愁 （ 余光中）（18分）小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 7余光中的乡愁包含了哪些情感？哪种情感是最主要的？（5分） 8四节诗是按照什么线索抒发情感的？（2分） 9诗歌中表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?在诗中有什么表达效果?（4分） 10试分析乡愁一诗在结构上的特点。（4分） 11余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕容曾说乡愁是“没有年轮的树”，那么，如果有一天，你离开家乡，你会认为乡愁是

23、什么呢？请发挥想象，用诗句表达你的感觉。乡愁是 （3分）（二）煤的对话（艾青）（17分）你住在哪里？我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里。你的年纪？我的年纪比山的更大，比岩石的更大。你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代， 从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着， 请给我以火，给我以火！ 12你认为诗中的“我”是怎样一个形象？（4分） 13“我”的形象有什么象征意义？（2分） 14“请给我以火，给我以火”的呼喊表现了什么精神？（3分） 15诗歌写1937年。请结合当时的时代背景，揣摩诗人创作时的思想感情。（4分） 16诗歌采用对话的形式有什么好处？

24、（4分） （三）长 城 谣（15分） 席慕容 尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云 你的树 你的风敕勒川，阴山下今宵月色应如水而今黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中 17你是如何理解第一节诗中长城“永远是个无情的建筑”？（4分） 18赏析第二节中画线的诗句，说说你的理解。（4分） 19第三节中“而今黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”诗句表达了作者怎样的情感？ （4分） 20请选出对这首诗的赏析不

25、确切的一项 （3分 ） （ ）A整首诗在动与静，短暂与永恒的张裂与统一中散发出历史的悲凉。B诗歌运用民间歌谣的形式，歌颂长城悠久的历史。C诗中的长城，凝聚着民族历史和民族精神，凝聚着中华文化传统，也凝聚着诗人独特的个人感受。D本首诗中的“敕勒川，阴山下”出自北朝民歌敕勒歌，诗中以“敕勒”、“阴山”抒情，表达了诗人身居他乡，心系故园之情。写作（共30分）21模仿本单元你喜欢的一首诗，在“祖国”、“土地”、“故乡”中任选一个作为话题，创作一首诗歌。要求能展开想象和联想，写出真情实感。诗歌的行数在十二行以上，题目自拟。第一单元答案 诗两首基础知识训练1.艾青 余光中 2.夫妻难聚 母亲去世 台湾与大

26、陆的人为隔绝 3.被暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒 。“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 4.用嘶哑的喉咙歌唱、连羽毛也腐烂在土地里面 5.对国家、对土地有着深沉的爱的赤子形象 6.激昂悲壮，充满深重的忧患意识，又满怀着对土地、对家乡、对祖国的挚爱之情。 探究拓展训练7.长江水、红海棠、白雪花 、香腊梅 诗歌不仅表达了对故乡、对亲人的思念，更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。8.共同点：语言质朴典雅，富有生活气息。都能巧妙地把数量短语、形容词和名词进行巧妙结合。 9.可从诗歌的表现手法、结构、语言等

27、角度去谈，言之有理即可。 10.如马致远的秋思：“夕阳西下，断肠人在天涯。李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。”王湾次北固山下：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢黄鹤楼：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”我用残损的手掌基础知识训练1. C 2.这/长白山的雪峰/冷到彻骨， 这/黄河的水/夹泥沙/在指间滑出 3.祖国大地（祖国山水） 不能删。括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。4.积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗诗人之所以这样

28、用词，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。 5.A 6.诗中所运用的对比手法，一种是同一地区沦陷前后两种情景的对照；又一种是沦陷区与解放区两种情景的对照。采用对比手法，更强烈、更鲜明地表达了诗人对侵略者的刻骨仇恨，对祖国人民苦难的哀痛。7.“那里”指“解放区”。诗人心目中的“永恒的中国”应是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。（意思对即可）探究拓展训练8.D 9.诗歌采用第一人称来写，极大地增强了一种归属感的亲情，并使诗歌灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。10.诗歌表现了国土沦丧的忧国忧民的情怀，又写出了中华民族不屈不挠的优秀品质，也传达出祖国领土必将回归祖国的信念。 11.略祖国啊，我亲爱的祖国基础知识训练1.疲惫 熏黑 干瘪 失修 2.可从她的人生经历、代表作品及其风格、作品影响力等角度去谈。如：舒婷(1952)，当代女诗人，新诗潮的代表人物之一。原名龚佩瑜，福建泉州人。1971年开始发表作品，致橡树双桅船等诗的发表在诗坛引起了巨大的反响，而其诗歌引发的关于“朦胧诗”的论战对当代诗歌乃至整个文坛都产生了巨大影响。 3.诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些意象共同的特点：簇新，生机勃勃。 4.从“你以伤痕累累的乳房” “你的富饶、你的荣光、你的自