苏教版国标本一年级语文下册58单元备课.docx

1、苏教版国标本一年级语文下册58单元备课课题识字5课时2教学具准备课件教学目标知识与技能：学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。过程与方法：观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。情感态度价值观：了解夏季的特点，积累词语。教学重难点认识并书写生字。教学环节教师主导流程安排学生学习行为预设引入新课1.同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2.播放“台风”的录像资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3.夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图

2、上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？1.生自由说话。2.观看录像资料，区分“台风、雷雨”和“春风、春雨”的季节特点。3.看图说话。新课教学第一课时一、 创设情境，指导看图二、初读课文，认读词语生字1.自读词语，读准字音。2.四人小组读。3.教师出示词卡，检查正音。4.夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1.教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2.四人小组读。4.指名读。5.注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺。2.请说说“夏、梅”的笔顺。3.说说你是怎样记住生字的。4.指导写字，重点指导“夏、瓜”。5.学生描红

3、。第二课时一、学生写字。二、背诵韵文。三、课外延伸：填空：1.春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2.夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3.秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4.冬天到了，_、_开了，_冬眠。你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_1.把正确读课文。 2.再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 3.检查读生词。 4.读课文，把课文读流利。 5.记一记生字字形。 6.认识新偏旁：雨字头。7.重点提出“夏、荷”两个容易错的字。8.学生认读二类字。1.听教师范读。2. 四人小组读。3. 想象实物的样子，读出节奏和韵味来。1. 记忆生字笔顺。2.说说“夏、梅”的笔顺。3.说说怎样

4、记住生字。4.学生描红。1.按笔顺书写生字。2.有节奏地背诵韵文。3.完成填空。4.说说其它与夏天有关的词语。小结 大自然赋予我们五彩的世界，他给春、夏、秋、冬穿上了不同的衣裳。通过这课的学习，我们不仅认识了生字，还对夏天有了进一步的了解。板书设计 识字5夏天 雷雨 梅子西瓜 青蛙 荷花教学反思课文围绕“夏天”,用词串的形式向学生介绍了夏季特有的气象、瓜果、动物和花卉。识字对小朋友来说已经不是难题，他们在家里早就都会了。因此在课堂上我创设了宽松自由的氛围让学生观察画面，展开想象，把画面内容说出来。学生围绕三幅图，说了很多句子。课题识字6课时2教学具准备课件教学目标知识与技能：学会本课生字和由这

5、些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。过程与方法：仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。情感态度价值观：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重难点诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学环节教师主导流程安排学生学习行为预设引入新课上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？学生欣赏星星歌曲，想象美丽景色。新课教学一、新课教授1.（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？2.引导有顺序地观察图画，相机学习词语。3.天上有些什么？这是什么时候？出示：夜晚繁星亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）还有什么东西也是

6、亮晶晶的？（3）指导朗读。4.你知道天上画的是什么星星？出示：牵牛织女北斗星（1）正音： 织（翘舌音） 女（鼻音）（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。（3）指导朗读。5.看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？ 相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁（1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。6.还能从哪里看出这是夏天？出示：竹椅蒲扇 萤火虫（1）正音：扇（翘舌音） 萤（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（3）指导朗读。7.齐读韵文二、教学生字1.（出示生字词）复习巩固生字字音。2.这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3.记一记“奶、

7、织、女、斗”的笔顺。4.反馈检查。第二课时一、 复习导入1.开小火车认读老师生字箩里的生字。2.各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1.出示生字：“星 爷 奶 扇 织 女 斗 ” 认读生字。认识新部首“户字头”。2.小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3. 交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1） 生字书空。（2） 数笔画。4.游戏扩词生字开花。5.指导写字。6.播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导火车认读老师生字箩里的生字。三、各个小组比赛读课文，看哪个小组读得最美。1.说说夜晚来临，大自然中有哪些变化。2.指名学生读词语，开火车读

8、词语。3.全部词语出示后：教师打乱词语顺序挑着指名让学生读，男女生分行读。4.练读，指名读，师相机范读，如果学生读得好，可以齐读。5.去掉拼音，指名读，同位互相读一读，打乱词语顺序小组读。1.组织游戏，认读生字。1.小组交流识字方法。2.组词。1.观察生字，交流记忆方法。2.学生学生字书空交流后描红。3.认读词语，齐读韵文。4.观察生字，正确书写。5.学习生字，用自己喜欢的方式读一读词语。6.学生独立观察，学习带有木字旁的字。7.学生书空，认读生字，激发学生的学习兴趣。小结 生活中处处有汉字。通过这节课的学习，我们不仅感受到了夏天的美好，还懂得了识字可以和认识事物结合起来。板书设计 识字6星星

9、 奶奶 小丁丁蒲扇 织女 北斗星教学反思识字6又是一篇以词串形式识字的课文。为了更能上好这识字的课文，我翻阅了教参等教学资料，并上网查询识字6中相关词语的知识的资料，为上好这课作了充分的准备。所以有了精心的准备，上起课来也得心应手，在整堂课中，我至始至终都能将学生放在主要地位，强调了学生的自主学习，充分体现了教学理念。课题识字7课时2教学具准备课件教学目标知识与技能：1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。过程与方法：1.朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。2.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。情感态

10、度价值观：初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学重难点理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。教学环节教师主导流程安排学生学习行为预设引入新课1.讲小蚂蚁搬走大青虫的故事。2.讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？3.板书课题。1.听故事。2. 生自由表达自己的看法。新课教学第一课时一、初次看图，自读生字词1.看书上的图，想一想图上画了些什么？2.自由读，遇到不认识的字多读几遍。3.轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？二、看图学习生字词1.出示左图（一）2.图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3.他走路的姿势像一个什么字？（出示）人，

11、“二人”是干什么的？4.左图（二）（三）教法如上。5.刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？三、看图学习短文1.自由读短文，要求：读准字音，读通句子。2.检查自学情况：金：前鼻音，别读成翘舌音，后鼻音3.检查儿歌朗读情况。4.读懂儿歌：“二人从”、“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事。5.背儿歌。四、教学生字1.认读生字词2.按笔顺描红：反馈变、成、金的笔顺3.学新偏旁：“群”：羊字旁4.你是怎么记住这些字的？5.指导书写，师重点指导以下字：6.学生提出难写的字，师范写。7.学生描红、仿写，师巡视指导。

12、第二课时一、 复习1.抽读生字卡片。2.指名背诵第一则短文。二、继续看图，学习生字词。1.学生自学。2.讨论交流，适当点拨。3.根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准字音。三、看图学习短文1.自由读短文。要求：看清音节，读准字音。2.检查儿歌朗读情况。3.讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。4.有感情读背短文。四、教学生字。五、诵读全文，检测效果。1.把课文读正确，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 3检查读生词。 4.读课文，把课文读流利。 5.找学生表演。1.自由读短文。2.自由读懂儿歌。3.背儿歌。1.认读生字词2.按笔顺描红。3.学新偏

13、旁：羊字旁4.用自己的办法记一记生字字形。 5.描红、仿影。1.学生开火车认读生字。2.学生读背课文。1.谈谈用什么好方法记住生字。2.读准字音。1.自由读短文。2.交流读懂的句子。3. 有感情读背短文。小结 独木不成林，有了班级每位同学的努力，才有了我们这个温暖的大集体。希望大家明白了着个道理后，能在生活中与人团合作，把事情办得更好。板书设计 识字7众人一条心，黄土变成金。单丝不成线，独木不成林。教学反思教材的第二部分是要让学生懂得团结力量大的道理。 “众人一条心，黄土变成金。”“单丝不成线，独木不成林。”这两句话较难理解。我主要是通过讲生动有趣故事小蚂蚁搬青虫，让学生一听就明白了其中的道理

14、。课题识字8课时2教学具准备课件教学目标知识与技能：学会本课8个生字，认识2个偏旁。过程与方法：诵读儿歌，培养语感，积累词语。情感态度价值观：初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。教学重难点1.学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌。2.初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学环节教师主导流程安排学生学习行为预设引入新课1.用字盘玩游戏：找朋友。2.看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。1.生开火车玩转盘。2.认识新偏旁忄。新课教学第一课时一、课内悟：1.课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2.激趣：“青”看见“也”

15、找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3.游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4.指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in，要注意读准。5.生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6.理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。C 巩固读音。7、四人小组选一个生字组词，说一句话。出示生字词，认读。8

16、、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。9、指导书写：1 观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽 不 同：偏旁不同复习“青”的写法，在田字格上写2个。自学生字笔顺（派生字笔顺表）师范写“情”（实物投影仪）学生描红，师巡视，纠正写字姿势。学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情-帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1.选字填空：请 清 晴 情 睛 青（ ）天 （ ）客 （ ）草 事（ ） 眼（ ） （ ）假2.下面的字加偏旁组成新字

17、，再组词。兆青（ ） （ ）（ ） （ ）3.自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？第二课时一、 复习1.说说“情、洁”的笔顺。2.指名认读词语。二、指导看图，初读儿歌1.图上画的是什么？2.课文是怎样写这幅图的？师范读。3.学生借助拼音自读课文。4.检查读音。三、朗读课文，背诵课文。1.指名读课文，要求：读正确、流利。2.指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。3.边背边进行表演。四、教学生字1.看笔顺描红“坐、事、捉”。2.反馈检查：“事、坐”的笔顺。3.给“事、坐”找朋友。4.指导学生观察生

18、字在田字格的位置。5.生描红。1.游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。2.观察6个生字的拼音都有后鼻音in，要注意读准。3.生自读，指名读，开火车读，小组读。4.理解字义：猜字；揭示形声字的特点；巩固读音。5.组词、说话。6.游戏：对号入座。7.观察清、情、晴、睛的字形。8.自学生字笔顺。9.学生描红。1.学生做练习。1.说说“情、洁”的笔顺。2.认读词语。1.学生看图说话。2.借助拼音自读课文。1.学生读背课文。1.谈谈用什么好方法记住生字。2.学生完成写字作业。小结同学们，学习汉字并不困难，只要大家仔细观察，找出规律，用巧妙的办法认读、识记，你一定会

19、觉得既轻松又有趣。板书设计 识字8（晴天）晴清（清洁）日字旁三点水（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）言字旁竖心旁请情（请坐）（事情）教学反思识字8是一年级语文下册第五单元中的一课，主要是让学生通过转转盘，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示形声字的规律；其次是通过插图和儿歌，为学生理解字词提供语言环境。我特意制作了课件。课题练习5课时2教学具准备课件教学目标知识与技能：1.能按笔顺书写本单元所学汉字。2.进行有关形声字的字词训练。3.熟记成语与儿歌。过程与方法：按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。情感态度价值观：口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重

20、难点口语交际的学习。教学环节教师主导流程安排学生学习行为预设引入新课1.这节课我们来学习练习5.2.板书课题，齐读。齐读课题。新课教学第一课时一、 审题1.指名借助拼音读题目。2.让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1.出示所有生字，指名认读，注意学生读音是否正确。2.小朋友们能正确的笔顺书写吗？请回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。3、请同座位的同学先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4.教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。三、 巩固练习1.同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家。

21、2.出示：数笔画填空题，指名学生填空，集体订正。3.出示：按笔顺写字。 指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口令。第二课时一、 审题1.指名借助拼音读题目。2.让学生说说题目有什么要求。3.这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4.读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。二、 指导1.同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2.请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3.依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。4.出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5.师：这

22、些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6.指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。 师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。7.知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。 讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“盯”为什么用金字旁？指名学生回答。三、 拓展练习：认识汉字中类似的形声字。第三课时一、 教学第三题1.审题（1） 指名借助拼音读题目。（2） 让学生说说题目有什么要求。（3） 师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每

23、个部分的题目读一读。2.指导。3.出示：日积月累 温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。（4）指导朗读，读出韵味。 （5）检查背诵情况。4.学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。（3）大家遇到困难该怎么做？应带着怎样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁 来读一读？（5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、背诵。二、 教学第四题1.审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。2.指导。（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从

24、左到右。（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口 朝下的字应按什么顺序书写。（3）出示：同。3.练习。（1） 练习描写“同”3个，仿影1个。（2） 教师巡视指导。第四课时一、 审题口语交际。1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、 指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。三、 拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。3.讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势？组织发言

25、。四、 练笔：你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。1.指名借助拼音读题目。2.说说题目有什么要求。1.指名认读，注意读音是否正确。2.书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。3.在老师的抽查下写字。1.学生做题。2.学生按笔顺写字，集体评议。3.对口令。1.指名借助拼音读题目。2.让学生说说题目要求1.学习关于“丁”的形声字。2.学生自由读儿歌。3.看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。4.讨论交流。1.指名借助拼音读题目。2.说说题目有什么要求。3.借助拼音自由读，要求读正确。检查读正确情况。4.学生说说自己的理解。5.借

26、助拼音自由读，要求读正确。日积月累 温故知新6.请同学们想想：这两个成语是什么意思呢？5.学生说说自己的理解。6.指导朗读，读出韵味。7.学生练读，同桌练习背诵。1.指名借助拼音读题目。2. 让学生说说题目有什么要求。3.复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。4.练习描写“同”3个，仿影1个。1.指名借助拼音读题目。2.说说题目有什么要求。1.分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？1.请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2.组织学生发言。1.练笔：用一句话写下来。小结 同学们，通过今天的讨论，我们知道不正确的看书姿势是有害身心健康的，我们要养成良好的读书习惯。

27、板书设计 练习5形声字：形旁+声旁教学反思“学用字词句”是一道运动形声字构字规律主动识字、学词、学句的综合练习。教学这部分内容，我分三步走。第一步：感受转转盘识字的乐趣，了解形声字的构字规律； 第二步：说出形声字形旁的意义，游戏铺路，加强认识；第三步：读儿歌，在朗读中感悟形声字的魅力。课题14 鲜花和星星课时2教学具准备课件教学目标知识与技能：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。过程与方法：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。情感态度价值观：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。教学重难点学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。教学环

28、节教师主导流程安排学生学习行为预设引入新课1猜谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2板书课题：鲜花和星星。齐读课题。1.猜谜语。2.齐读课题。新课教学第一课时一、初读课文，认识新朋友1小朋友想去看看鲜花和星星吗？那就把书本快快打开，自己把课文读一读吧！并且把里面的 新朋友圈出来，多读几遍哦！2引读课文：我最喜欢真比还多。3小朋友都找到了哪些新朋友呢？谁来把你的新朋友向大家介绍介绍啊？出示生字卡片，老师领读，帮助正音。把生字朋友带入课文中，把课文读正确、流利。检查，师重点指导轻声。(出示)二、初步理解课文内容1师示范读课文，边读边指导看图。2学生交流：你们看到了什么？觉得怎么样？3那你们读读课文，想想课文主要写了什么？四、教学生字