教师个人专业发展规划表.docx

1、教师个人专业发展规划表教师个人专业发展规划表 我的基本信息姓 名贾桂霞性 别女出生年月1968.4籍 贯山东邹平县黛溪办事处前城民 族汉党 派群众最后学历本科职 称中学二级职 务英语教师教 龄18班主任年限2年任教年级八年级自我剖析（明确优点、找出不足）优点：务真求实，紧跟教育改革的步伐。缺点：专业知识还有待于进一步提高。 我的发展目标1、总体发展目标职称目标cA、一级教师B、高级教师C、名教师D 师德目标DA、学校先进德育工作者B、镇师德标兵C、县先进德育工作者D、市先进德育工作者教学能力目标CA、校骨干教师B、 镇骨干教师或学科带头人C、县骨干教师或学科带头人D、市、省骨干教师或学科带头人

2、班主任能力目标 DA、学校优秀班主任B、镇优秀班主任 D.县优秀班主任 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共4册A、教育理论2册B、学科知识2册教师专业培训DA、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学C DA、校 级B、镇级C、县级D、市级教学比武B.CA、获街道级奖B、获县市级级奖C、获地市级奖D、获省级奖指导学生竞赛C DA、获镇奖B、获县奖C、获市级奖D、获省级奖指导培养教师CA、见习教师B、初级教师C、中级教师校本课程开发CA、0门B、1门C、2门D、3门学生满意度DA、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技术CA、网络应

3、用B、Office和Excel应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例D篇A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级教科研成果D 项A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级4、阶段目标本学年度第一学期1、 深挖教材，逐步形成独特实效的教学路子。2、能根据教学中的不足，写出一些教后反思，养成写教后札记的习惯。3、虚心学习，向最新的教学思路靠拢。本学年度第二学期1、完善自己的教学思路。2、能根据教学中的不足，继续写好教后反思。3、虚心求教，形成新型的有实效的教学思路。我面临的困难和挑战 困难：网路资源运用的不充分。 挑战：在组织好教学的基础之上，多读书，并应用于教学之中。 我希望学校给予的帮助

4、多外出学习，学习借鉴优秀教师的教学思想，教学方法。我喜欢的教育思想、理念和教育格言我喜欢的教育思想、理念和教育格言教是为了不教，要授之以渔。我喜欢的教育格言好之者不如乐之者。参与研究的课题及活动的记录；我参与的课题名称打造高校课堂日 期活 动 名 称活动地点在何范围内参与活动效果9.18记忆单词的技巧教室八年级一、二班学生良好10.20阅读理解的技巧教室八年级一、二班学生良好11.21故事积累和演讲教室八年级一、二班学生良好2.26学习教学常规教室八年级一、二班学生良好3.19构建雏形，不断优化教室八年级一、二班学生良好4.17评比展示，推广优秀改革成果教室八年级一、二班学生良好课题实施活动记

5、录11、教师提供有效的学习材料，并给予充分的问题提示。2、提前把资料发给学生，让学生有充分的学习时间。课题实施活动记录2分组交流自己的阅读经验，把情况反馈给老师，然后给予必要的指导。小组可以总结本组的结论。课题实施活动记录3学习理论，角色定位。课题实施活动记录4优化成果，推广执行。我自己最满意的一份教案学习目标： 1、学习职业名称，并且树立远大的理想。2、通过问答练习，了解周围同学的未来理想职业3、利用调查活动，熟练掌握what 、where、how、when引导的be going to句型。一、预习导学A 列出你所知道的职业名称：teacher farmer worker policeman

6、 doctor reportor scientist playerB 本单元所学的职业名称：c 未来十大热门职业：1 外语人才 2 律师3 医生4 大学教师5 计算机专业人才6 科学家7 幼儿教师8 军人9 网络人才10 警察哪个职业吸引你？2、 Pairwork （1）A:hat are you going to be when you grow up? B:（2）A: How are you going to do that? B:（3）A: Where are you going to work? B:（4）A: When are you going to start? B:3 、Gro

7、upwork,then fill in the chart应用句型 Im going to be a/an when I grow up. Im going to Im going to work in Im going to startHe/She is going to be a/an when he/she grows up. He/She is going to He/She is going to work in He/She is going to startWhoWhatWhereHow3a、 Read 3a and listen,then fill in the blanks

8、with the right words. July 1My dream jobWhen I grow up, Im going to do what I want to do. Im going to move somewhere interesting. Paris sounds like a city that I could enjoy. There are lots of art exhibitions there. I want to be an artist. So how am I goingto it? First, Im going to a part-time job f

9、or a year or two and some money. Then Im going to a student at an art school in Paris. AndIm going to be French at the same time. Next, Im going to be art exhibitions because I want to be rich and buy a big house my be parents.I also want to be all over the word. One day, Im going to be somewherequi

10、et and beautiful.b、Read 3a again,then fill in the chart.How am I going to do that?FirstThenNextOne day5、巩固练习a、 翻译短语1长大 2一位工程师3 研究计算机科学4 职业运动员5练习篮球6 搬到有趣的地方7 找到一份业余的工作8同时9举行美展10 计算机程序员b、 仿照3a, 叙述自己未来的工作计划。我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语Well done Good job You are clever我精选的读书笔记、教学案例、教学反思浅谈教学成功的技巧“书山有路勤为径，学海无涯苦

11、作舟。”在通往成功的路上，勤奋和苦干是多么重要。作为一名教师，读了教师教出好成绩的十大技巧（张明坤著）后，觉得勤学苦干的同时，还应有适度的技巧。也可以说：教学的成功=勤学+苦干+巧干。技巧之一是：遵循孩子的发展规律，相信“没有差生，只有差异”。卢梭认为教育有三种来源：天性的教育、人为的教育和事物的教育。其中天性的教育完全不能由我们决定，事物的教育只在有些方面能够为我们所决定，只有人为的教育才是我们能够真正地加以控制的。我们每一个人都是这三种教育所培养起来的只有这三种教育协调发展，才能使人受到良好的教育。第一，教育要适应儿童天性的发展。自然的教育必须是保护儿童善良的天性，使身心得到自由发展的教育

12、。卢梭坚决反对压制儿童个性，束缚儿童自由的封建教育。他还提出教育要适应儿童身心发展的年龄特征，因为人的“内在自然”的发展是有秩序的，教育必须适应不同时期的儿童“内在自然”的发展水平。第二，教育的目的是要培养自然人。卢梭从尊重人的天性和归顺自然的理论出发，认为教育首先就要以培养自然人为目标。所谓“自然人”，是指身心调和发达的人。自然的教育就是要把人教育成为真正的人，要依据儿童的身心自然发展来教育人，来指导儿童怎样做人。 我们的学生千姿百态，而在教学中，常常是命题单一，指导统一，用一个标准，一条思路要求全体学生，造成生产流水线式的教育，何谈创新？因此，在教育的过程中，针对不同个体的特点，让每一个孩

13、子在不同的方面成为优等生，是我们教师的任务和目标。技巧之二是：该放手时且放手，培养学生的自我教育能力。遵循道德品质发展规律，相应地从培养学生自我意识能力、自我激励能力和自我控制能力入手，能有效地培养学生的自我教育能力，并达到“教是为了不教”的境界。自我教育能力是一个多方面、多层次的系统，它包括知、情、意、行四个方面。教师完全能够通过挖掘教材，引导学生主动探究，培养学生的创新意识、创新能力。学生的自我教育能力提高了，教学的最高境界就达到了。技巧之三是：好成绩是激出来的，没有压力就没有动力。求学的阶段，就是为实现人生目标迈出重要一步的时候，如果错过这个机会，你将追悔莫及，所以女孩子们暂且丢下那些漂

14、亮的衣服和浪费时间的打扮，男孩子们抛开那诱人的漫画书和电脑游戏，放一放那一段遥不可及的“青苹果”之恋吧！蜡烛不点不亮，越是有压力就越是有动力，就像一根弹簧。没有挑战，生活有什么趣味？通过一个真实的故事，你或许有所启发。一个人觉得蝴蝶幼虫在茧中拼命挣扎太过辛苦，出于好心，就用剪刀小心翼翼地将茧剪掉，让幼虫轻易地从里面爬了出来。然而不久以后，这只幼蝶就死掉了。幼蝶在茧中的挣扎是生命中不可缺少的一部分，是为了让身体更强壮、翅膀更有力。如果不经过必要的破茧过程，它就无法适应茧外的环境。就好像一个人如果不经历必要的磨难，他的人生就不会完整，因为他没有能力再抵抗以后的风风雨雨;学生在求学阶段，一定要有来自

15、家长或教师方面的适度的压力，才会有学习的动力，才会进步和成功；一个学校如果不靠自己的力量冲破困境，这个学校就无法奠定自己坚实的教育地位，更不要谈长远的发展前景了。“书籍是人类进步的阶梯”，如果你不拒绝进步，那就读书吧！在读书的时候，你像在聆听圣贤的谆谆教诲，你像在倾听朋友的娓娓诉说，你像拿到了一把开启智慧大门的钥匙如果你有顿悟，如果你有启迪，哪怕只有一点小小的收获，随手写下来，就成了我们交流的素材。教学案例一、教材分析： 本案例选材为九年级新目标英语的unit7的Section A部分。在八年级第九单元的基础上，要教会学生使用句型“-Where would you like to visit?

16、-I would like to visit Brazil.”来讨论参观旅游。同时扩充学生知识面，了解更多关于当地的风土人情，地理环境，人文教育等社会情况，渐渐达到胸中有世界的宽广胸怀！ 二、学生分析： 本案例所教育对象为普通中学的初三学生。他们淳朴自然真实，有着强烈的求知欲望，希望能有更多的机会了解并体验外面社会的出色。但由于所处环境而使其知识面相对较窄。希望能通过本案例的实施引导学生帮助学生获取更多的知识。 三、教学目标： 1、Language goal: 1) to master the description words；2) sentence pattern 2、Ability go

17、al: can use the words and patterns to talk about the places to visit freely and get information from others. 3、Emotional goal:1) to get more happiness from life and keep an active attitude to life；2) to learn more advantages from others and do more for the society 四、教学思路： A，课前任务：让学生收集感爱好国家的地理概况、风土人情

18、、人文教育、社会经济等方面的资料（书面或视频） B，课堂任务： Task1视频欣赏 让学生欣赏并描述关于旅行的视频。教师适时地加以提示补充，同时引入新单词。 Task2目标语呈现 给学生展示世界地图，提问学生Where would you like to visit? Why?让学生回答I would like to visit，并帮助学生用刚学的单词讲述理由（Because I want a peaceful trip.） Task3目标语操练 pair work,适时操练目标语。 Task4听力练习 1)SectionA,1b,让学生获取信息填写表格。 2)SectionA,2a和2b,指

19、导学生听取适当的信息。 Task5拓展练习 告诉学生I would like to visit New Zealand.播放图片或视频并同时讲解New Zealand的一些情况，从而帮助学生了解更多。以此为例让学生自己描述想去的国家，输出信息。 Task6小组任务 以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料描述本小组所想去的国家或地方，并向其他小组介绍该国家或地方。有视频资料可同时播放。 C，课后任务: 课后就此话题询问家人或朋友，并记录相关情况。并根据所记录情况写成一篇短文。 五、教学手段： 结合教材重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程。而且，由于课

20、堂任务的需要，布置学生搜集资料，需要使用到网络等现代化设备，由此而培养了学生自学及整理知识的能力，有助于学生应用知识。 六、案例分析与教学反思： 1、英语课程标准要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 2、因为刚刚有过一次秋游，学生的注重力还有部分停留在游览上，所以将本单元提前进行教学。学生余兴未了，对所布置的任务能积极主动地完成，非凡在小组任务中，组员间的团结协作能力也

21、发挥的非常好。 3、从学生完成课后任务的反馈情况来看，学生的描述词汇数量有限，由此教师在教学中应加大词汇分量，并教会学生学习整理分类词汇。教学反思反思性教学是把要求学生“学会学习”与要求 教师“学会教学”统一起来的教学。在英语教学中进 行反思性教学不仅是社会发展对英语课程的要求， 而且也是完善英语教学实践的重要手段。在一定的 教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标， 对自己的教学活动进行审视、回顾。他人对我的公开课课堂教学评价（表）我参加各种培训的情况记录2006年3月 滨州英语优质课评选（无棣）2007年4月 滨州英语优质课评选（惠民）2009年3月柳桥中学教师来校献课。我的专业成长要事

22、活动和典型事件记录2006年，县电教优质课一等奖 我的工作成果1、主要荣誉目录。主要荣誉称号目录荣誉称号名称授予年月授 予 单 位镇优秀教师2005年 9月店子镇政府u相关证书复印件2、发表、获奖教科研文章、案例目录。发表或获奖论文、案例目录日期题 目出版、登载、获奖或在何范围内交流推广备注2005年6月素质教育下的课堂教学获省一等奖相关文章3、辅导学生获奖记录。辅导学生获奖记录序号学生姓名获奖内容获奖级别获奖时间杨凤华初三组国家级二等奖2002年12月相关证书复印件4、指导青年教师记录及青蓝教师结对实施情况。指导青年教师情况日期姓名指导内容及方式效果5、个性资料成果记录。（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）教师成果资料目录日期成果名称获奖项目我的最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书计算机水平等级证书等复印件他人（上级、社会、家长、学生等）对我的评价其他能展示我专业发展的相关材料