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1、一、认识负数教学目标1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正、负数表示生活中相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、感受数学与生活的关系，培养对数学的兴趣。教学重难点重点：了解正、负数的意义。难点：在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用 。教具准备教学挂图、温度计导 学 过 程二次备课第一课时预习提纲1、什么数是正数？什么样的数是负数？各怎样读、写？2、如何用正、负数表示生活中具有相反意义的量？一、创设情境、提出问题。同学们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方-新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光。教师出示情境图，让学生认真观察。你看到了什么？

2、能提出什么数学问题？学生观察信息，提出数学问题。二、自主学习、探究新知。1、探究第一红点问题。（1）谁能说一说零上13度与零下3度表示什么意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流一下，好吗？（2）学生独立思考，小组合作探究。（3）小组汇报，展示交流结果。（4）小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度。通常是这样表示。（板书：+13 3）2、探究第二红点问题。（1）比海平面低155米怎样表示？（2）各小组自己解决，并交流解决方法。（3）师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下155米，通常表示为“155米”。总结：

3、像+13、+38、+49都是正数，“+”是正号，通常忽略不写；像-3、-10、-155都是负数，读作负三、负十“+”是负号；0既不是正数，也不是负数。3、独立思考、加深概念理解。（1）谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗？（2）学生讨论，从生活中找，全班交流。（3）师：同学们都能用正、负数表示生活中的整数量，你能说说他们有什么共同点吗？（4）学生讨论。交流总结：描述具有相反意义的量可以用正数、负数。三、拓宽应用1、自主练习第一题（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数，也不是负数。）生独立完成，再集体交流。2、自主练习第三题

4、先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。3、自主练习第四题让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。四、课堂总结今天我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？第二课时如何比较正、负数的大小一、复习旧知、导入新课1、填空（1）如果-30元表示支出30元，那么+200元表示（ ）。（2）河道中的水位比正常水位低0.2m，记作-0.2m，那么比正常水位高0.5m，记作（ ）（3）一物体可以左右移动，如果设向右移动为正，则向左移动12m，应记作（ ），8m表示（ ）。 独立完成，集体交流。2、谈话，导入新课。二、自主合作、探究新知。1、谈话：上节课，

5、我们就知道吐鲁番三月份平均最低温度在零下3度左右，冬季则到零下10左右，你能表示这两个温度吗？你知道哪个温度更低一些吗？为什么？可以用什么方法进行比较？2、学生写出-3、-10，猜大小，再交流比较方法。3、引导明确借助温度计比较会发现-10表示的温度低。1、自主练习第2题（1）先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。（2）独立完成用正、负数表示这些温度。（3）独立完成把这些温度从高到底排列起来。（4）集体交流，引导学生说出比较的方法。2、自主练习第5、7题（1）学生认真观察信息图，分析所示信息。（2）根据题独立填统计图。3、自主练习第8题（1）讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用

6、负数表示。（2）交流得知（3）独立完成，集体订正。4、自主练习第6题（1）引导学生观察标签（课前要准备好标签）（2）引导学生对“150025毫升”和“50010克”表示的意思充分发表见解。（3）通过讨论，明白意思。“150025毫升”表示容量许可范围为（1500-25）毫升到（1500+25）毫升；“50010克”表示重量许可范围为（500-10）克（500+10）克。5、自主练习第9题（1）先引导学生分析题意（2）让学生独立完成（3）集体讨论今天这节课你最大的收获是什么？板书设计反思设计者：龙廷 郑纪刚一、我学会了吗？1、通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固单元所学知识。2

7、、通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识，解决实际问题的能力。3、通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识，解决实际问题的能力。促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识，解决实际问题的能力。一、揭示主题，导入新课同学们，本单元的学习已经接近尾声，那这一单元我们学的怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗？二、联系生活，解决问题 1、同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（出示一页存折图），在这一页存折上，你发现了哪些数学

8、信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ 2、学生提出问题，共同解决，复习本单元知识。三、强化练习，拓展提高 1、下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：升跌情况用正、负数表示星期一上升100点+100星期二下跌50点星期三上升60点星期四下跌30点星期五上升2点独立完成，集体订正。2、在四个不同的时刻，对周一水池中的水位进行测量，记录如下：上升3厘米、下降6厘米、下降1厘米、不升不降如果上升3厘米记作+3厘米，那么其余三个情况怎样表示？3、举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。4、实验小学五（一）班学生平均身高是145厘米，下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米），试完成下表：姓名小明小宾小丽小亮小颖小山身高144140165身高与平均身高的差值-1+2+3（1） 谁最高？谁最矮？（2） 最高与最矮的学生相差多少？回顾本单元的学习，你觉得自己有哪些收获？小组同学互相说一说。复习重点复习难点