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小学基础拼音学习.docx

1、小学基础拼音学习 一、汉语拼音 a o e教学目标1学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格,学习使用四线格。重点:a、o、e的音、形教学。难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。教学准备:拼音卡片,声调卡、手工制作的三个字母一第一课时教学目标1学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。2认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母,齐说“

2、单韵母”。二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a(l)展示卡片,问:它们在干什么?(小朋友张大了嘴巴在唱歌,发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,一齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。 先来认识四声符号 我们先给a戴上一声的帽子,(出示一声符号)读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。 (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读,指名读,二声要往上扬,记住:二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,读,指名读,三声发音时要

3、拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。 (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。联系实际:阿姨 2教学单韵母o(l)展示卡片,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握o的四声 依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。联系实际:哦,3教学单韵母e (1)看图,你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习

4、a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。联系实际:鹅,大白鹅;我饿了三、巩固练习1出示a、o、e的卡片,复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声二第二课时教学目标1能直接熟练读出带声调a o e 单韵母的音。2认识四线格,学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?2齐背四声儿歌3复习发音。二、认识四线格在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 书写a、o、el学习a的笔顺 教师示

5、范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。 学生书空:在空中用手比划 在练习本写三个a。2、学习o的笔顺 教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。3学习e的笔顺 教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。 4小结:a、o、e都占中格,并要占满格。 5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 二、汉语

6、拼音 i u 教学目标1学会i、u、三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2掌握i、u、的四个声调,能直接读出声调。3学会使用四线格。重点教会学生读准iu三个单韵母的音。难点学会iu的四声,读好二、三声。教学准备:拼音卡片教学过程三第一课时教学目标1学会i、u、三个单韵母,读准音,认清形。2掌握i、u、的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,闪卡,齐读,指定孩子读,随意抽取一张读今天我们来学习汉语拼音二、学习i、u、的读音及四声1 教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。(2)掌握i的四声 出示i的四声,问:谁想试着

7、读一读? 正音,齐读,指名读,齐读。2教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问:你看到了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。(2)学习u的四声分小组试读,指读。3教学单韵母(1) 出示第三幅图及的四声 问:你想到了什么?(2)学习的四声 范读、齐读、领读。三、巩固复习iu的四声 随机认读 4第二课时一、复习导入齐读iu的卡片,指名认读,指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺1教师引导学生观察四线格中的i u 问:它们各占在什么格?(i、占中格和上格,u占中格2教师示范书写:i u i先写竖再点点 u先写竖弯再写竖注意的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习几遍

8、i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业将iu的四声在家庭作业本书写一遍加入一节y w 的学习及整体认读 三、汉语拼音b p m f教学目标1学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。重点:读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。难点:掌握带调拼读音节。教学准备:拼音卡片,四个声调,手工制作的四个字母教学过程第一课时5一、 复习导入1指读、闪卡、齐读6个单韵母2分小组读带调韵母a o e i u 从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1指导看图(l)(出示拼音卡)图上画

9、了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?2师指导bpmf的读音:(出示b的卡片)把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。顺口溜:像个“6”字bbb(出示p)示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。顺口溜:像个“9”字ppp读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)3指导正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?(2)师指导书写: b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。(3

10、)学生摹写一次,在本上练习写几遍。三、巩固练习唱顺口溜四、指导拼读音节1启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成,还有我们的调号宝宝。2把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3示范拼读ba4学生练读baba 前音轻短后音重,两音相连猛一碰 快速连读气不断5拼带调音节:(1)出示四个音调符号(2)练读b1 b2 b3 b4 b-a b尾巴的巴 b-a b拔草的拔 b-a b打靶的靶 b-a b爸爸的爸6b和单韵母o拼起来,拼出什么?7.练习拼读p和a o相拼的音节五、巩固练习一起拼读、指名拼读、分组拼读6第二课时一、 复习导入1指读、闪卡、齐读6个单韵母2分小组

11、读带调韵母a o e i u 3.复习b p读音及音节拼读二、指导学习声母1指导看图(l)(出示拼音卡)图上画了什么?(摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?2师指导mf的读音:(出示m)学顺口溜:两扇小门rnrnm。(出示f)范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。3指导正确书写(1)观察四线格上的mf的形:它们各占什么格?(2)师指导书写: m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。 f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。(3)学生摹写一次,在本上练习写几遍。三、巩固练习唱顺口溜 四、指导拼读音节把声母m和单韵母a拼起来,他们俩一碰,

12、拼出什么?3示范拼读ma4学生练读mama 前音轻短后音重,两音相连猛一碰 快速连读气不断5拼带调音节:(1)出示四个音调符号(2)练读m1 m2 m3 m4 m-a m妈妈的妈 m-a m麻烦的麻 m-a m骑马的马 m-a m骂人的骂6m和单韵母o e拼起来,拼出什么?7.练习拼读f和a o相拼的音节五、巩固练习一起拼读、指名拼读、分组拼读第三课时7一、 复习导入 1指读、闪卡、齐读6个单韵母2分小组读带调韵母a o e i u 3.复习声母b p m f读音及与a o相拼的拼读二、 发音的总结 这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩

13、擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。三、 我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四、 指导拼读音节1、b和单韵母i碰在一起,拼出什么?示范拼读bi练习带调拼读 2、b和单韵母u拼在一起,拼出什么?五、 练习pmf和单韵母i u相拼的音节六、 布置作业1将bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与a o i u相拼的音节 四、汉语拼音:d t n l教学目标1学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。 4认识5个生字。会读儿歌重点:学会 dtnl的音、形。难点:练习 dtnl与 a

14、eiu相拼的音节。教学准备:拼音卡片,四个声调,手工制作的四个字母教学过程第一课时8一、复习以前所学1指读6个单韵母。 2齐读4个声母b p m f 3认读音节:二、指导学习声母d t 1学习d(l)(出示卡片)图上画的是什么?(马在奔跑) (2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。齐读、指名读。(3)学习顺口溜:左下半圆ddd(4)db有什么区别? 2学习t(1)(出示卡片)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄) (2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。练习发音:齐读、指名读 (3)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t(4)t和f

15、有什么区别3指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。 三、 巩固练习1认读声母d t 2说顺口溜或用身体表演 猜字母 四、指导拼读音节把声母d和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3示范拼读da4学生练读dada 前音轻短后音重,两音相连猛一碰 快速连读气不断5拼带调音节:(1)出示四个音调符号(2)练读d1 d2 d3 d4 6d和单韵母 e拼起来,拼出什么?7.练习拼读t和a e相拼的音节五、巩固练习一起拼读、指名拼读、分组拼读9第二课时一、 复习以前所学二、 指导学习声母n l1.学习n(1)(出示卡片)图上画

16、了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门nnn(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。学生练习发音(4)n和m的区别2.学习l(l)(出示卡片)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l3.指导书写n共两笔,占中格。l竖要写直,占中格和上格三、 巩固练习1认读声母n l 2说顺口溜或用身体表演 猜字母四、指导拼读音节把声母n和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3示范拼读na4学生练读nana 前音轻短后音重,两音相连猛一碰 快速连读气不断5拼带调音节:(1

17、)出示四个音调符号(2)练读n1 n2 n3 n4 6n和单韵母 e拼起来,拼出什么?7.练习拼读l和a e相拼的音节五、巩固练习一起拼读、指名拼读、分组拼读,练习书写拼音第三课时10一、复习检查以前所学拼音字母闪卡、检查(指名、打乱顺序)3拼读音节:指名读、齐读 二、指导音节拼读1d和单韵母i、 u拼在一起,拼出什么?2.练习拼读tnl和单韵母i u 拼在一起的带调音节 3。 自由试拼、指名拼读,集体拼读。练习例句:爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。三、出示音节,让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌

18、尖顶住上牙,口形像e一样半开。五、布置作业1将dtnl每个抄写三遍2练习拼读dtnl与a e i u相拼的音节复习一教学目标:1掌握所学的6个单韵母和10个声母。2比较并抄写形近的声韵母。3能够拼读音节。4认识简单生字,把音节和字正确地连接起来。教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;生字、词语卡片教学时间:2课时 11第一课时一、第一题:我会读。1按顺序闪卡复习、检查打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)2按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。二、第二题:我会写。1出示:b-d f-t n-m u-先集体认读,再说出它们的相同

19、点和不同点。可用顺口区别。2对比抄写,边抄写边小声念字母。3游戏:给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别发给孩子,这些孩子依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位学生拿着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。4.书写第二课时12一、第三题:看看读读。1看看拼音卡图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答写出音节2写一些简单词语让孩子认,根据孩子的回答写出拼音,你能用上这些词语来说一句话吗?3读音节。(指名读、开小火车、齐读)二、第四题:我会连。1看看黑板上画着哪几种动物?2拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?3画线把动物和相应的音节连起来。4.

20、游戏:找朋友。把拼音卡片发给学生,教师或请孩子来说音节,说出一个音节时时,拿着音节中中所带的拼音卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读, 拼音g k h教学目标1学会g、k、h个声母,读准音,认清形,正确书写。2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法,了解介母。教学重点难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备:g、k、h的字母卡片课时安排2课时。教学过程13第一课时 一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1看图,教学声母g。(1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,

21、体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3) 指名试读2学生练习发音,体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。比较读ge、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。三、练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读:ga、ge、gu。3指名拼读音节。4范写g,学生书空练写。四、学习声母k。1、出示拼音卡。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉

22、学生:“k”读“蝌”音要轻、短。2指名试读。3领读、齐读、指名读。4告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5“开火车”读k。6比较ke,k的读音。7提问:你怎样记住k的形。教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8范写k,学生书空练写。9让学生试着拼读:ka、ke、ku。五、教学声母h。观察图画,说明图意。1试读h音。2示范发音、领读、齐读。3比较读khe、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)4比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比

23、发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母5教顺口溜:小椅子h、h、h。6范写h,学生书空练写。7让学生试着拼读:ha、he、hu。六、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称注意七、 家庭作业练习书写gkh练习拼读gkh和单韵母a e u拼在一起的音节14第二课时一、复习以前所学,重点复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。1 西瓜,“瓜”的音节是gu,gu是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?2g是声母,u叫介母,a是韵母,把g、u、这三个字母推在一起,提示把三个字母快速连读,拼成音节gu。3教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母读得响亮些)4教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。(1)拼读三拼音节,说说它们是什么。 hu(花)gu(锅)hu(火)(2)读一读,比一比每组的音节有什么不同。 ggukkuhhu gguhhukku(3)读一读,连一连。 hu hu g g 画花 哥个

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