八年级语文上册第三单元知识点梳理.docx

1、八年级语文上册第三单元知识点梳理2016八年级语文上册第三单元知识点梳理 2016八年级语上册第三单元知识点梳理一、 作家作品：（1）纪念白求恩的作者是 ，字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有论持久战、为人民服务、矛盾论、实践论等等。毛泽东的诗词也很有名，例如：沁园春 雪、沁园春 长沙、卜算子 咏梅、长征 七律等。 白求恩是 （国籍）医生，他是 战争爆发后到中国的。（2）谈语言的作者 是中国著名的 家。（3）最苦与最乐作者 是近代他是中国近代资产阶级改良派的著名

2、政治活动家、思想家、学家和学者。（4）懒惰的智慧作者是美国作家 作者在中列举了大量的事例证明了正是懒惰促进了明的发展，我们能不能也举出这样的几个事例呢? 二、字词积累。1、给下列加点字注音殉职 热忱 狭隘鄙薄 不足道 费解推敲 斟酌 雅 逻辑 时髦 规范 圩堤 失意 恩惠 训诫 诞生 亲躬 捷径 裨益 2、多音字：3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)精益求精 见异思迁 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 弄巧成拙 适得其反 以讹传讹 约定俗成 一劳永逸 七月流火 不假思索头头是道 娓娓动听 平易近人不以为然 满不在乎 筋疲力尽如释重负 海阔

3、天空 心安理得 任重道远 死而后已 悲天悯人小心翼翼 循规蹈矩 疲惫不堪 三、单元解读（一）、要求：1 初步了解议论的特点，学习阅读议论和写作议论的方法。2 获取化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。3 培养阅读欣赏议论字的兴趣和习惯。（二）、阅读方法A论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。1把握的论点。中心论点 1个（统帅分论点）明确：分论点 n个（补充和证明中心论点）方法从位置上找：标题；开篇；中间；收篇。分析的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点，而无中心论点）2分

4、析论点是怎样提出的摆事实讲道理后归结论点；开门见，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。B论据（用什么证明）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。论证（怎样证明）论证方法举例论证（例证法） 事实论据 记叙道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）喻

5、证法 比喻分析论证过程论点是怎样提出的；论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；联系全的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）分析论证的作用：证明该段的论点。D议论的结构一般形式：引论（提出问题）；本论（分析问题）；结论（解决问题）。类型并列式：总分总；总分；分总。递进式。E议论的语言严密（体现在修饰性、限制性的语言的运用）；生动（体现在成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下的照应上判断）；句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。一、纪念白求恩主要内容： 这篇议论采用叙、议结合的方法。中心论点是：每一个中国共产党员都要

6、学习白求恩的共产主义精神。这一论点有三个分论点：1 每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。2 每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。（本段对比论证的作用：从品德、修养的角度赞扬白求恩毫不利己、专门利人的精神，同时批评了我们队伍中的不良现象，进一步强调学习白求恩的必要。）3 每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。这三个分论点是并列的，第一个分论点是从社会政治态度分析的，第二个分论点是从人生观的角度分析的，第三个分论点是从职业的角度分析的，三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。这三个分论点又是互相联系的，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一

7、个毫不利己专门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。写作特色 1夹叙夹议的写法。本是议论，叙议为主，叙议结合。一、三、四都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显,这样夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向他学习什么，为什么要学习。 2对比的写法。二、三两段里面都有对比，第二段正反对比鲜明；第三段的对比，笔法灵活。通过对比，能更加突出白求恩的高贵品质。品析语言1、但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”品析：这里，“高尚”指人格，“纯

8、粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”写志趣，“有益于人民”写人生价值。语义丰满，五彩缤纷，热情洋溢，气势磅礴，如同赞美诗一般。2、一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”品析：一个设问，既启发读者的思考，引起人们对下评价的关注，又把从对白求恩事迹的介绍自然地过渡到对白求恩精神的评价，意鲜明，势顺畅。二、最苦与最乐层次：第一部分（12）论点是：负责任是人生最大的痛苦。第二部分（3）论点是：尽责任是人生最大的快乐。第三部分（4）论点是：人生当勇于负责，不能逃避责任。关系：前两个论点谈“是什么”的问题，从两个

9、方面谈责任对于人的意义，第三个论点谈“怎么办”的问题，在前两个论点基础上加深论述。本的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。写作特色1论点的姊妹命题。以联言命题做论点：未尽责任是人生最大的痛苦（回答最苦），尽责任是人生最大的快乐（回答最乐）。2语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。品析语言1、 “人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”。品析：开头就运用了设问。引起读者的思考，顺势提出自己的见解：“我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任”。2、 “到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？”品析：反问句起强调作用，能引起读者的深思，增强语言论证

10、力。3、采用多种论证方法。就论证方法而言，第1自然段用的是演绎论证方法中的选言证法，第2自然段用的是归纳论证，其他许多地方都用了引证法。单就引证而言，就用到了古语、俗语、名人名言。重点语句分析1凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这事便有了责任。凡属我自己打主意要做一事，便是现在的自己和将的自己立了一种契约，便是对于自己加一层责任。分析：这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。同时，这里用了三个“凡”表示这些情况的普遍与广泛，同时也

11、对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。2然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？ 分析：这一句虽然很短，但却有三层意思：a孟子说“君子有终身之忧”；b孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；为什么这样呢？3所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。分析：这句话中的“这个”指的是什么呢？根据上看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”、“一生应尽的责任没有尽”，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。疑难解析：1在作者笔下，贫而不苦的原因是_，失意而不苦的原因是_，老、病、死而不苦的原因是_。2请从最后一段中找出与“快乐之权，操之

12、在己”内涵相符的一句。答：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。3你认为，最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？答：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。读完全后，概括作者认为真正的痛苦自什么？你对“责任”是怎样看待的？答：作者认为凡人生在世间一天，便有应该做的事。 该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。受良心责备，无处逃躲。看待：我认为人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。五、名言典故（一）、名言典故(1)孔子：无入而不自得 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在

13、的。 举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛(2)孟子：君子有终身之忧。 字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。 举例：孟子生于忧患、死于安乐 孙中革命尚未成功，同志仍须努力(3)曾子：任重而道远 字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 举例：诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱”(4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 字义：我每天用下面三事情反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的业，有没有认真复习呢? 举例：桃园三结义、一诺千金()范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 字义：

14、在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。 举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士（二）名人名言知足常乐、苦尽甘、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书有路勤为径，学海无涯苦作舟居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”梁启超说：“责任完了，算是人生第一乐事。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。六、阅读题突破白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的

15、热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。1对上段字的要点归纳正确的是（ ）A从前线回的人都被白求恩的精神所感动。B指出不少

16、自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。D每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利已专门利人的精神。2对下面这句话理解不恰当的一项是（ ）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。A“这种人”是指前表述的“不少的人”。B“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。前列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。D严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。3对选理解错误的一项是（ ）A在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。B选共分三个层次，正确的划分方法应是：。选采用了夹叙夹议的写法。D中用了三个双重否定句，

17、其作用是：强调白求恩的精神感人之深。4这段字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志_鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志_鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。对比使是非更加明显，使论证更加鲜明深刻。比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？原句：从前线回的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。改句：从前线回的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。答： 答案简析；1、D 2、 前列举了“不少的人”的四种表现主要目的是为了严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。3、B 正确的分法是： 4、极端的负责任 极端的热忱、原句好。原句是双重否定句，比改句更能强调白求恩的精神感人之深。