八年级语文上册第三单元知识点梳理.docx

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八年级语文上册第三单元知识点梳理

2016八年级语文上册第三单元知识点梳理

2016八年级语上册第三单元知识点梳理

一、作家作品：

（1）《纪念白求恩》的作者是，字润之，笔名子任。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。

毛泽东的诗词也很有名，例如：

《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。

白求恩是（国籍）医生，他是战争爆发后到中国的。

（2）《谈语言》的作者是中国著名的家。

（3）《最苦与最乐》作者是近代他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、学家和学者。

（4）《懒惰的智慧》作者是美国作家

作者在中列举了大量的事例证明了正是懒惰促进了明的发展，我们能不能也举出这样的几个事例呢?

二、字词积累。

1、给下列加点字注音

殉职热忱狭隘

鄙薄不足道费解

推敲斟酌雅

逻辑时髦规范

圩堤失意恩惠

训诫诞生亲躬

捷径裨益

2、多音字：

3、成语积累（注意成语的意思和加点字的字音字形）

3、成语积累（注意成语的意思和加点字的字音字形）

精益求精见异思迁拈轻怕重

麻木不仁漠不关心弄巧成拙

适得其反以讹传讹约定俗成

一劳永逸七月流火不假思索

头头是道娓娓动听平易近人

不以为然满不在乎筋疲力尽

如释重负海阔天空心安理得

任重道远死而后已悲天悯人

小心翼翼循规蹈矩疲惫不堪

三、单元解读

（一）、要求：

1初步了解议论的特点，学习阅读议论和写作议论的方法。

2获取化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。

3培养阅读欣赏议论字的兴趣和习惯。

（二）、阅读方法

A论点（证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。

论点一般是用判断句的形式表达的。

1把握的论点。

中心论点1个（统帅分论点）

⑴明确：

分论点n个（补充和证明中心论点）]

⑵方法

①从位置上找：

Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ收篇。

②分析的论据。

（可用于检验预想的论点是否恰当）

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

2分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

B论据（用什么证明）

⑴论据的类型：

①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

⑶次序安排（照应论点）；

⑷判断论据能否证明论点；

⑸补充论据（要能证明论点）。

论证（怎样证明）

⑴论证方法

①举例论证（例证法）事实论据记叙

②道理论证（引证法和说理）道理论据议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）

④喻证法比喻

⑵分析论证过程

①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：

使论证更加全面完整，避免产生误解）

⑷分析论证的作用：

证明该段的论点。

D议论的结构

⑴一般形式：

①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。

⑵类型

①并列式：

Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。

②递进式。

E议论的语言

⑴严密

（体现在修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵生动

（体现在成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序

（从生活逻辑和上下的照应上判断）；

⑷句序

（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

一、《纪念白求恩》

▲主要内容：

这篇议论采用叙、议结合的方法。

中心论点是：

每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

这一论点有三个分论点：

1每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。

2每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。

（本段对比论证的作用：

从品德、修养的角度赞扬白求恩毫不利己、专门利人的精神，同时批评了我们队伍中的不良现象，进一步强调学习白求恩的必要。

）

3每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。

这三个分论点是并列的，第一个分论点是从社会政治态度分析的，第二个分论点是从人生观的角度分析的，第三个分论点是从职业的角度分析的，三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。

这三个分论点又是互相联系的，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。

▲写作特色

1夹叙夹议的写法。

本是议论，叙议为主，叙议结合。

一、三、四都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显,这样夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向他学习什么，为什么要学习。

2对比的写法。

二、三两段里面都有对比，第二段正反对比鲜明；第三段的对比，笔法灵活。

通过对比，能更加突出白求恩的高贵品质。

▲品析语言

1、但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”品析：

这里，“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”写志趣，“有益于人民”写人生价值。

语义丰满，五彩缤纷，热情洋溢，气势磅礴，如同赞美诗一般。

2、一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？

这是国际主义的精神，这是共产主义的精神……”

品析：

一个设问，既启发读者的思考，引起人们对下评价的关注，又把从对白求恩事迹的介绍自然地过渡到对白求恩精神的评价，意鲜明，势顺畅。

二、最苦与最乐

▲层次：

第一部分（1—2）论点是：

负责任是人生最大的痛苦。

第二部分（3）论点是：

尽责任是人生最大的快乐。

第三部分（4—）论点是：

人生当勇于负责，不能逃避责任。

关系：

前两个论点谈“是什么”的问题，从两个方面谈责任对于人的意义，第三个论点谈“怎么办”的问题，在前两个论点基础上加深论述。

★本的中心论点：

未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

▲写作特色

1．论点的姊妹命题。

以联言命题做论点：

未尽责任是人生最大的痛苦（回答最苦），尽责任是人生最大的快乐（回答最乐）。

2．语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。

★品析语言

1、“人生什么事最苦呢？

贫吗？

不是。

失意吗？

不是。

老吗？

死吗？

都不是”。

品析：

开头就运用了设问。

引起读者的思考，顺势提出自己的见解：

“我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任”。

2、“到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？

”

品析：

反问句起强调作用，能引起读者的深思，增强语言论证力。

3、采用多种论证方法。

就论证方法而言，第1自然段用的是演绎论证方法中的选言证法，第2自然段用的是归纳论证，其他许多地方都用了引证法。

单就引证而言，就用到了古语、俗语、名人名言。

▲重点语句分析

1．凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这事便有了责任。

凡属我自己打主意要做一事，便是现在的自己和将的自己立了一种契约，便是对于自己加一层责任。

分析：

这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。

同时，这里用了三个“凡”表示这些情况的普遍与广泛，同时也对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。

2．然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？

分析：

这一句虽然很短，但却有三层意思：

a．孟子说“君子有终身之忧”；b．孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；．为什么这样呢？

3．所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

分析：

这句话中的“这个”指的是什么呢？

根据上看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”、“一生应尽的责任没有尽”，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。

▲疑难解析：

1．在作者笔下，贫而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、病、死而不苦的原因是_______________。

2．请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。

答：

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

3．你认为，最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？

答：

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。

．读完全后，概括作者认为真正的痛苦自什么？

你对“责任”是怎样看待的？

答：

作者认为凡人生在世间一天，便有应该做的事。

该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

受良心责备，无处逃躲。

看待：

我认为人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。

五、名言典故

（一）、名言典故

（1）孔子：

无入而不自得

字义：

无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：

如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

（2）孟子：

君子有终身之忧。

字义：

君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。

举例：

孟子——生于忧患、死于安乐

孙中——革命尚未成功，同志仍须努力……

（3）曾子：

任重而道远

字义：

任务繁重，而道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

举例：

诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……

（4）曾子：

吾日三省吾身。

为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

字义：

我每天用下面三事情反省自己。

为别人做事，有没有不尽力的地方?

和朋友交往，是不是都守了信用呢?

老师所教的业，有没有认真复习呢?

举例：

桃园三结义、一诺千金……

（）范仲淹：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：

在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。

举例：

大禹治水、许多爱国的仁人志士……

（二）名人名言

知足常乐、苦尽甘、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；

书有路勤为径，学海无涯苦作舟……

●居里夫人说：

“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。

”

●梁启超说：

“责任完了，算是人生第一乐事。

”

●张潮却随笔写下：

“人莫乐于闲”。

“闲”能读书；游名胜；交益友……

●快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

●细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

六、阅读题突破

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

②每个共产党员都要学习他。

③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

⑧从前线回的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1．对上段字的要点归纳正确的是（）

A．从前线回的人都被白求恩的精神所感动。

B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。

．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

D．每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利已专门利人的精神。

2．对下面这句话理解不恰当的一项是（）

这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

A．“这种人”是指前表述的“不少的人”。

B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。

．前列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。

D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。

3．对选理解错误的一项是（）

A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。

B．选共分三个层次，正确的划分方法应是：

①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。

．选采用了夹叙夹议的写法。

D．中用了三个双重否定句，其作用是：

强调白求恩的精神感人之深。

4．这段字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志________鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志________鲜明对照。

这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。

对比使是非更加明显，使论证更加鲜明深刻。

．比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？

为什么？

原句：

从前线回的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

改句：

从前线回的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

答：

答案简析；1、D2、前列举了“不少的人”的四种表现主要目的是为了严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。

3、B正确的分法是：

①②／③④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩

4、极端的负责任极端的热忱

、原句好。

原句是双重否定句，比改句更能强调白求恩的精神感人之深。