早教动起来1.docx

1、早教动起来1【早教动起来：认识小手】3-4 岁的孩子，对身体各器官逐步产生探索兴趣，可通过“认识小手”的游戏，教他掌握 五根手指的名称。让孩子伸出手，告诉他五根手指都有自己的名字： “中间最长的手指叫中指；大的粗的叫 大拇指；小的细的叫小指；点东西的手指叫食指；还有一个手指没名字叫无名指。 ”家长还可问孩子，我们的手有什么用处？引导他回答，如拿东西、洗脸、刷牙等 *【早教动起来：拍拍手】3-4 岁的孩子能正确点数实物，并且能说出物体总数，通过“拍拍手”游戏，可让他学习 “相等”、“一样多”的概念，练习听音计数能力。由家长先拍手， 孩子数出家长拍手的次数。 孩子先说出家长拍了几次， 然后再拍出同

2、样的 次数。孩子连续拍对三次，家长要及时表扬，如奖励一朵小红花等。家长还可与孩子互换角色，由孩子出题，增加游戏趣味性 *【早教动起来：制造简单的乐器】3-4 岁孩子对周围环境中的声音很敏感， 家长可利用生活用品， 引导孩子制造简单的乐器， 让孩子从生活中创造音乐，提高创新能力。找来大小不同的吸管或细口瓶，让孩子对着口吹，用的力气大， 声音也大， 力气越小声音 越小。还可让孩子用手将塑料尺一端压在桌上， 另一只手去弹伸出桌子边缘的尺子末端， 使用不 同力度会产生不同音效 *【早教动起来：认识物品形状】3-4 岁孩子，已能区分正方形、三角形、圆形等图形，并知道这些图形的特征，让孩子辨 认物品形状，

3、可加深他对图形的认识。让孩子说说家中物品的形状， 如衣柜是长方形、 桌子是正方形、 脸盆是圆形、台灯是三角 形等，可让孩子将几何图形与事物相联系。除了家里的物品， 让孩子想想， 生活中还有什么东西是相同形状的， 提高孩子的思考力和 想象力 *【早教动起来：了解饮食安全】3-4 岁的孩子好奇心强，容易误食异物。日常生活中，家长要注意做好预防工作，尽早让 孩子了解饮食安全。准备各种容易被混淆的物品，包括食品、药物、玻璃球等。家长在一旁指导，让孩子将能 吃的和不能吃的物品进行分类。与孩子讨论不能吃的物品会对身体造成什么伤害，让他知道饮食安全的重要性，并学会自 我保护 *【早教动起来：反口令】3-4

4、岁的孩子，能够根据特定指令完成动作，家长和孩子玩一玩“反口令”的游戏，有助 于锻炼孩子的反应力。由家长说口令，让孩子根据口令，以最快的速度做出相反的动作。比如：家长说“起立” 孩子要坐着不动；家长说“向前走” ，孩子要往后退等。在轻松有趣的游戏中，孩子的思维会变得更敏捷，动作协调性也能够得到提升。【早教动起来：摸部位，分左右】3-4 岁的孩子，已经能够分清左右方位。家长可以通过家庭游戏的机会，训练孩子辨别左 右方位。家长和孩子一起做游戏： 一个人发出号令， 大家摸身体部位， 例如“伸出右手， 摸左耳朵”。 做错或做得慢的，被罚喊口令。通过游戏，孩子不仅能进一步理解左右的概念，同时还能提高动作的

5、敏捷性 *【早教动起来：找特征】3-4 岁的孩子，对事物的特征了解不全面，常只关注事物的某一特点。家长可通过找特征 的游戏，让孩子从多角度观察事物的特征，扩展认知能力。如魔方玩具， 让孩子从这些方面描述特征： 这是什么颜色的、 硬的还是软的、 能否转动等。 从孩子喜欢的物品开始， 这样能提高他观察的兴趣， 促使他多角度地发现特征， 还有助于 他语言组织能力的发展 *【早教动起来：观察周围的人】3-4 岁的孩子已有一定的观察能力，但观察的目的性常常是不自觉的。家长可以让孩子学 会观察周围的人，培养孩子在与人交往时的细致观察力。孩子放学回来后，家长可让孩子描述老师今天的衣着，或其他熟人的特征，如：

6、 “王老师 常穿什么衣服，她常在干什么？”对于孩子的描述，家长要给予肯定和适当的补充，并指导孩子，形容其他人时要有礼貌 *【早教动起来： “哆来咪”】3-4 岁孩子能听认音阶， 睡前和孩子玩音阶游戏， 不仅能让孩子愉快入睡， 还能学新知识， 明白音阶是逐级向上或向下的。唱低音“哆”时，让孩子用手指着脚，接着唱“来、咪、发、嗦、啦、西、哆” ，分别从 下往上指着膝盖、腰、肩膀、耳朵等倒唱音阶就从上往下指部位，还可编些简单的曲调，如“哆哆咪咪嗦啦西” 。注意睡前别 让孩子玩得太兴奋 *【早教动起来：连续拍皮球】让 3-4 岁的孩子边拍球、边数数，不仅可帮助孩子复习连续数数，还能锻炼身体，增强手 眼

7、动作的协调性和敏捷性。这个时候的孩子拍皮球，方向总是不固定， 经常要跑来跑去。家长要让孩子多练习， 并指 导孩子朝着一个方向耐心地拍球。在拍球的过程中， 孩子能够慢慢体会出， 皮球如何反弹以及自己该如何用力， 提高观察能 力*【早教动起来：以字连词】3-4 岁的孩子已初步认识一些字，通过 “以字连词 ”游戏，让孩子学习用单字造词语，增加词汇量，促进语言能力发展。妈妈先提出一个字，然后和孩子一起作连词应答。如：妈妈说 “花”字，孩子说 “花朵 ”；妈 妈接着说 花篮”孩子可说 花香” 还可比比看，谁组的词多。游戏时，还可启发孩子用词组造简单句，如 “小朋友是祖国的花朵 ”等 *【早教动起来：比大

8、小】3-4 岁的孩子乐于参加数学活动，此时不妨让孩子动动手，通过重叠或对应的方法，让他 学会比较物体的大小。例如，和孩子一起伸出手，让他比谁的手掌大；或将大小不一的图书、杯子排列在一起， 让孩子观察，并说说哪个大？哪个小？还是一样大？开始时，所比较的物体相差可以大一些，之后再逐步缩小差别，逐步加强孩子的观察力、 辨别力 *【早教动起来：观察糖溶解】3-4 岁的孩子，能用已经见过的、听过的知识来思考问题。家长可通过糖溶解的实验，让 孩子体会有些东西虽从眼前消失，但它仍存在。将糖撒入装有热水的杯子里， 让孩子观察糖慢慢消失的过程。 让孩子尝尝糖水， 一起讨论 溶解现象，使他明白：糖变成很小的物质在

9、水里漂浮。家长还可以用盐、沙子做实验，让孩子说一说，还有哪些东西会出现这种现象 *【早教动起来：触摸玩具】3-4 岁的孩子，充满好奇心，和孩子一起玩 “触摸玩具 ”的游戏，可促进想象力的发展。 在布袋里装软球、毛绒动物等玩具，让宝宝把手伸到布袋中，通过触摸、抓握，感知玩具 的特征，家长让孩子根据玩具的外形，说出玩具的名称。另外还可以在布袋中放入 “过家家 ”的玩具，让孩子触摸，再让孩子说出玩具的作用 *【早教动起来：结识新朋友】3-4 岁的孩子，一般都比较喜欢和小朋友们一起玩。通过玩“结识新朋友”的游戏，让他 学习如何与人交流，帮助他结交更多的朋友。家长可利用一些玩偶来做游戏，如用小熊布偶，和

10、孩子说： “你好，我是乖乖，我很喜欢 你，我们做个好朋友吧。 ”孩子回应后，可模仿孩子间的日常对话进行交流。家长还应多带孩子外出游玩，鼓励他多主动与小朋友玩耍 *【早教动起来：染色画】 3-4 岁的孩子处于涂鸦期，对绘画很感兴趣，通过让他制作染色画，可让他体验不同材料 作画的乐趣，提高创新能力。准备一些餐巾纸和颜料， 让孩子把餐巾纸按一定规律折叠起来， 如正方形。 然后把餐巾纸 的一角放到颜料盆去吸“色彩” ，等纸干一点后打开，染色画就诞生了。餐巾纸的折法不同，染色后形成的花纹也不同，可鼓励孩子尝试不同的折法 *【早教动起来：吹球进筐】3-4 岁的孩子，做事时易受到周围的环境干扰，注意力集中时

11、间较短。家长可通过“吹球 进筐”的游戏，提升他的专注力。在桌沿下放个塑料筐， 桌上放几只乒乓球。 让孩子用嘴吹乒乓球， 使其落入筐中。 游戏中， 孩子必须专心，才能将乒乓球吹进固定的筐中。家长也可和孩子比赛，看谁进球快。还可通过夹豆子游戏、拼图游戏等来训练孩子的专注力早教动起来：说相反】3-4 岁的孩子，已经开始使用否定句等句式，通过让孩子练习说相反意思的短语，能提高 孩子利用语言来表达自己意思的能力。家长可先让孩子，采用简单的句式来表达，如： 我有，我没有” 我喜欢，我不喜欢”等他掌握后可以倒过来说，如： 我没有，我有”游戏过程中，还能增加孩子的词汇量，培养他的思维敏捷性 *【早教动起来：看

12、看我自己】3-4 岁的孩子，对自己还不够了解，教他观察自己的外表，可提高自我的认识，了解自己 和他人的外表差异。请孩子用手仔细摸摸自己， 家长问他： “哪里硬硬的？哪里软软的？ ”、“有毛发的地方是哪 里？ ”等。然后拿出镜子让他看看自己，问问他： “眼睛是大的还是小的？ ”等。还可让孩子比一比，妈妈和自己有哪些不一样，如手的大小等 *【早教动起来：听声辨物】3-4 岁的孩子能够分辨、比较声音的差别，家长不妨通过游戏，增强孩子的听觉敏感性。 准备各种材质的物品，如玻璃杯、金属勺、筷子等，放在孩子面前。请孩子闭上眼睛，然后家长轻轻敲击某一样物品，让孩子猜猜是什么东西发出的声音。还可以让孩子自己动

13、手敲一敲，看看哪种东西能发出同样的声音，激发他探究各种声音的 兴趣*【早教动起来：乐器玩具】 3-4 岁的孩子，可以开始学习演奏一些简单的乐器。家长可让孩子用乐器玩具模拟歌曲的 音乐节奏，促进孩子对音乐曲调的认识。家长可提供小鼓、喇叭、敲琴、口琴等乐器玩具，在家里播放节奏鲜明的儿童歌曲，让孩 子跟着音乐，用乐器小玩具自由地敲打或吹出节奏感。孩子可通过游戏认识乐器的音色、音质，感受音量大小、音调高低，加深对音乐的理解 *【早教动起来：音色对比】3-4 岁的孩子，已能察觉出不同音色的差异，常和孩子玩 “音色对比 ”的游戏，可提高他对声音的辨别能力。家长先让孩子用击鼓棒敲鼓，再让他用手指敲一敲，请他

14、认真倾听，说说这两种声音有什 么不同。告诉孩子，击鼓棒敲鼓声音响亮，手指敲鼓声音较沉闷。还可以引导孩子探索生活中的音色对比，如戴手套拍手的声音沉闷，不戴手套拍手的声音 响* 【早教动起来：训练听觉专注力】3-4 岁的孩子，注意力集中的时间较短。家长可通过听词语、分类别的游戏，训练孩子的 专注力和判断力。由家长说出几种水果名，和一个其它物品的名称，让孩子分辨出不同类的词。 比如：香蕉、苹果、桃子、桌子、梨，看孩子能否分辨出 “桌子 ”是不同类的词。 如果孩子无法集中注意力，可以让他闭上眼睛，边听边进行想象 *【早教动起来：英文字母像什么？】 3-4 岁的孩子逐步掌握正确的发音，家长不妨通过游戏，

15、帮助孩子认识和区分英语字母，加深对英语字母的记忆。“ A 像什么？ B 像什么？”当孩子回AA，像副眼镜BB，像个耳朵CC,像家长出示英语字母卡，教孩子正确的读音，并提问： 答出像什么后，家长都应给予 肯定。家长可将孩子回答的答案编成儿歌，如：像座小山 个半圆 DD, *【早教动起来：分类别整理玩具】3-4 岁的孩子已经能将玩具从地上捡起，放到相应的玩具箱中，但没办法对玩具进行正确 分类，整理效果不佳。父母可先整出放玩具的不同区域，分别贴上标识，再引导孩子分类摆放，如把动物玩具都 放在动物图案区。整理工作会变得既有趣，又有条理。孩子收拾完毕，父母要及时表扬和鼓励，并通过反复训练，使其逐渐养成自

16、己整理玩具的 好习惯【早教动起来：追泡泡】3-4 岁的孩子，可以同时控制手和脚的动作，如边拍手、边踏步。家长可以和孩子一起玩 “追泡泡”的游戏，锻炼孩子的四肢协调性。家长准备吹泡泡玩具， 带孩子到户外玩追泡泡游戏。 家长吹出一串的泡泡， 让孩子观察泡 泡的颜色；注意朝不同方位吹，让孩子去追泡泡。家长还可以和孩子玩踩泡泡、抓泡泡的游戏，让孩子的动作更敏捷。 *【早教动起来：认识蔬菜】3-4 岁的孩子已有一定的生活经验积累，认知能力不断提升。家长可以教孩子认识各种蔬 菜，能丰富孩子的生活常识和孩子去逛超市时，可告诉他菜的食用方法，如冬瓜要去皮、取馕后吃教孩子对蔬菜进行分类，例如按食用部位分：白菜属

17、叶菜类，黄瓜是瓜果类等， 丰富对蔬 菜的认识还可教孩子加工蔬菜，如和他一起做蔬菜沙拉，能提高他的动手能力 *【早教动起来：对比照片】3-4 岁孩子会发现事物之间的变化与不同，让孩子看以前和现在的照片，通过对比找出异 同点，有助于锻炼孩子的观察力。先给孩子看 3 岁前的照片，看他是否能认出自己；再拿出近期的照片，让孩子比较一下有 什么差别，比如 “头发更多更长了 ”。还可用家人、朋友的照片玩这个游戏，帮助孩子通过观察，找出不同人的外貌特征，进而 提高孩子辨别能力 *【早教动起来：把画面补完整】3-4 岁的孩子想象力越来越丰富，通过让孩子补充画面，能培养孩子表达想象的能力。 家长可画幅未完成的画，

18、或准备本画册，让孩子去补其余内容，让孩子随意画出想要的画 面，不必去限制画的主题或内容。比如，家长先画一个圆形，孩子可用添加法画出手表、太阳、苹果等。画画时，孩子的手 眼协调能力也能得到训练，还能培养艺术兴趣 *【早教动起来：认识性别】3-4 岁的孩子，开始能确认自己的性别了，通过让孩子认识自己的性别，有利于他自我意 识的形成，增强内省智能。家长要明确告诉孩子，他是男孩 /女孩。 可结合男孩和女孩不同的装饰打扮， 来引导孩子区 分男女性别。如买衣服时，告诉孩子： “女孩可以穿裙子，男孩不能穿。 ” 家长要注意不要给孩子异性装扮，否则会对孩子的心理造成不良影响 *【早教动起来：一星期有七天】3-

19、4 岁的孩子开始有明确的时间概念，通过一星期有七天的认识，让他感知时间，进一步 认识时间。准备一张画好七个格子的纸张， 写上星期一到星期日。 星期一醒来就给孩子一张贴纸， 让 他贴在第一格，并提醒他今天星期一先贴一张，星期二贴两张，以此类推。到了周六、周天，可给予不同颜色或造型的贴纸，让孩子感觉到这两天不太一样 *【早教动起来：看动作说词语】 3-4 岁的孩子，已能明白不少词语的含义，但不一定用得准确， “看动作说词语”游戏，可培养他对动词的应用能力。家长做动作，孩子说出相应的动词词组。如妈妈做“抱”的动作，孩子说： “抱什么，抱 娃娃。”妈妈接着说： “抱什么，抱西瓜。 ”孩子再说： “抱什

20、么，抱被子。 ”说得越多越好。 家长还可用其他动词，如摇、敲、拍、看等做练习 *【早教动起来：自我介绍】3-4 岁的孩子开始独立交友，学会自我介绍，孩子就能主动表达自己，有助他与人交往。 家长可先问孩子 “叫什么名字？ ”“今年几岁？ ”等问题，让孩子回答。等孩子熟悉，让他把 答案组成一段话表达出来。 可先从一两句开始， 如：我叫乐乐， 今年 3 岁，再扩展到五六句， 让孩子逐步掌握。孩子在做客、表演节目、打电话、迷路等情况下，能很好介绍自己 *【早教动起来：护眼运动】 当孩子结束看电视等用眼集中的活动后，教他做一做运动眼球的游戏，可缓解眼疲劳，还 能发展空间方位感。请孩子闭眼，让眼球按上、下

21、、左、右的顺序转动 10 次，接着再逆时针、顺时针各转动 10 次。运动眼球的同时，还可教孩子辨别 “高低、左右 ”等方位，并用手势帮他把握方位，让眼球 随手的指向而动，不断变换 *【早教动起来：购物小帮手】3-4 岁的孩子，面对陌生人时仍然会感到害羞，日常生活中，家长不妨多让孩子与他人交 流，让他享受到与人交往的快乐。每次去超市、商场时，家长都可以带上孩子，并为他创造安全的人际交往机会，如：让孩 子帮妈妈付账，找阿姨称东西，帮妈妈要餐巾纸等。孩子完成任务后，家长应该适当地给予表扬，让他从交往实践中体验到成就感 *【今日家长阅读：购物练胆量】女儿较内向。一次去商场，我突发奇想，要让她试着去付款

22、： “宝贝，娃娃是给你买的，就 由你去交钱好吗？ ”女儿最终在我的坚持下，无奈地答应了。她涨红了脸，把钱举到收银员 面前。收银员接过钱，还顺便夸了一句： “小姑娘真能干呀！这么小就帮妈妈做事了。 ”女儿 听后兴奋不已。通过自己购物，女儿胆量变大了，也越来越开朗，各方面的能力也都有了提高 *【早教动起来：家务比赛】对 3-4 岁孩子来说，大人眼中繁琐的家务，其实是简单快乐的游戏和学习方式。而且家长 在和孩子一起完成家务的同时，还能增进亲子感情。可利用孩子好胜的特点，和孩子进行剥豆子、擦桌子等比赛，看谁做得好、做得快。 家长可故意让孩子胜出，增强孩子的信心和热情；也可偶尔让孩子 “落败 ”，并借机

23、引导孩子总结教训，向他传授胜出的 “秘诀 ”*【早教动起来：滚小球】3-4 岁孩子已能自如完成基本动作，并掌握一定的大动作和精细动作。和孩子玩滚小球游 戏，除了能提高他的控制能力，还可培养专注力。游戏方法：地板上先摆好 4-8 个玩具作为目标，教他对准目标，用力滚动小皮球，使玩具 倒下；还可教他左右手轮流玩。可采取比赛的方式进行，能提高孩子兴趣；玩具倒下多者为胜利者，要给予奖励，如小红 旗、亲吻等 *【早教动起来：七巧板游戏】3-4 岁的孩子，能正确地从多种几何图形中，找出相同的图形。七巧板游戏，可加深他对 图形的认识，提升空间想象力。家长在纸上描下七巧板各片的轮廓，让孩子找出七巧板片，放在纸

24、上对应的图形上，并问 他是什么形状的？转动图形片，看看方向变了，孩子还认识吗？家长也可在纸上画出七巧板拼成的造型，如人物、交通工具等，让孩子在上面摆图案 *【早教动起来：指部位，说用途】3-4 岁的孩子，已储备一定身体常识，和他玩 “指部位，说用途 ”游戏，能补充五官功能的知识，还可锻炼他的反应能力。游戏时，可一方说五官名称，另一方指出部位并说功能。如，大人说 “眼睛 ”，孩子要指着眼睛说： “看东西 ”；还可制定奖惩规则，说错或指错可罚唱歌等。游戏时，注意培养孩子自我保护意识，如不能把异物放进耳朵、鼻子中 *【早教动起来：完成小任务】3-4 岁的孩子，学习模仿能力强，对身边的事物有一定的好奇

25、心。日常生活中，让孩子学 做小家务，可满足他的探究愿望，还能锻炼他的动手能力。例如，和孩子一起整理他的衣服、收拾玩具，比比看谁整理得好，收拾得快。这样会让孩 子觉得做家务也是快乐的游戏。当孩子完成任务后，记得赞赏孩子。做家务时，还能锻炼孩子的条理性，培养他的耐心 *【早教动起来：配对子】3-4 岁的孩子，能够辨别物品的同一特征，并进行分类。可通过 “配对子 ”游戏，让孩子认 识数字，学会比较数字的大小。把一副扑克牌的顺序打乱后，摆在桌面上。家长随意拿起一张牌，读出数值，请孩子找到 相同数字的牌配成对。孩子和家长可以轮流出牌，直到把所有的牌都配成对子。游戏过程中，可以训练孩子的观察力，并学会有目

26、的地寻找目标 *【早教动起来：说故事】3-4 岁的孩子，能够读懂书中图画的内容，并能说清楚其中的人和事。家长让孩子看图说 故事，可发展其口语表达力和想象力。可以找一些情节简单、画面形象生动的图画故事书，鼓励孩子边看边说。让孩子就一幅图 多讲几遍，可趁机教一些表达词汇。家长可用 “这是什么？ ”“他们在干什么？ ”最“后呢？ ”等话引导孩子想象并说出来，让他尽 量多说一点 *【早教动起来：认识衣物】3-4 岁孩子对家里的东西很感兴趣，喜欢在妈妈忙碌时凑热闹，这时可利用孩子的积极性 让他学点常识。攵拾衣柜时，向孩子讲解衣服的名称，比如毛衣、裙子、短袖、长袖 用于什么季节等。让孩子帮忙整理摆放，把常

27、用的和暂时不用的分开。孩子认识的物品越多，分类越容易。这样既学知识又学会管理，使孩子懂得，要让自己找 东西方便就要勤于整理 *【早教动起来：家庭舞蹈】3-4 岁的小孩，能创造性地参与音乐的律动或跳舞。通过“家庭舞蹈”游戏，可以培养孩 子艺术表现力，以及让孩子感知音乐节奏。选一段欢快、 节奏明显的儿歌， 让孩子随音乐随意做动作， 妈妈可根据音乐的节奏给些指 令，如：“晃手臂呀晃手臂！ ”“扭屁股呀扭屁股！ ”爸妈还可和孩子一起手拉手，随着音乐节拍做动作，还能增近亲子感情 *【教出学习力：诗人的诞生】 我和儿子一起赏月，忽然他惊呼：月亮不见了。我说：乌云遮住了月亮。儿子对着天空吹起 来，月亮渐渐露

28、出光芒，他说：看，吹走了，是我和风一起吹走的。我赶紧说：多好的一首 诗啊，你来讲讲把乌云吹走、救出月亮的故事吧。儿子的诗都是这样诞生的： 他被眼前的情景所激发， 冒出一两句充满诗情的句子， 我快速地 捕捉这些句子，让他用更丰富的词汇修饰。 *【教出学习力：和孩子一起探索】孩子喜欢探索：看到鸟飞，他要学着从高处往下跳；新买的玩具，被他拆得七零八落 这时家长最好和孩子一起探究，既满足他探究的愿望，还可及时制止他搞破坏或做出危险 的事。孩子想拆玩具时， 可教他正确的拆卸方法， 或拿废旧玩具让他拆卸； 孩子要从高处往下跳， 要制止并告诉他这样会摔坏腿，还可一起探讨小鸟为什么能飞：身体轻、有翅膀等 *教

29、出学习力：善于发现的小老师】 儿子出门时，忽然停下指着门画说： “妈妈，你知道这是谁吗？”我故意摇头装作不知道。 儿子：“还是让老师来告诉你吧，这是关羽，这是张飞。你知道这两幅画有什么不同吗？” 我摇头。儿子： “关羽骑的是红色的马，张飞骑的是黑色的马。哈哈，经过我的讲解，这下 总该知道了吧！ ”分享 孩子都有表现欲，多让他当“小老师” ，可提高他的学习兴趣 *【教出学习力：别斥责孩子的想象】爸爸开车带阳阳外出， 半路堵车。 阳阳：“爸爸， 要是汽车有翅膀， 我们就可以飞起来了。 爸爸： “那不乱套了，赶紧坐好。 ”孩子 5 岁左右开始出现创造性想象，当他的想象被怀疑或否定时，他甚至会认为是对

30、他自 身的否定。孩子的想象并非不可能，据悉，美国已研制出会飞的汽车。家长此时应引导他完善想象， 比如 “会飞的汽车是什么样呢？ ”*【教出学习力：引导孩子学习语言】 一天早上，我穿了一件新衣服， 3 岁的女儿看到后，热情地说： “妈妈，你穿上新衣服，漂 亮！”我说：“是吗？再加一个字。 ”她说：“很漂亮！”“再加两个字。 ”“非常漂亮！ ”“再多加 几个字。”她竟会说： “漂亮得不得了！ ”我听后为女儿的语言组织能力兴奋不已。分享 日常生活中，家长应善于创设机会，引导和挖掘孩子的语言表达能力 *【教出学习力：拼音牌游戏】我和儿子用硬纸板做了一套拼音扑克牌， 标上声母牌与韵母牌。 游戏时， 我先

31、出一张声母牌， 并念出手中牌的发音。然后儿子出一张韵母牌，要能与我的声母牌相拼，并念出。 例如我出“ b,”儿子出“in,谁先拼出两张牌组成的音节，两张牌就归谁，最后看谁赢牌多。 儿子每次都玩得乐此不疲，游戏中，他不仅复习了字母，还记住了许多拼音的拼读 *【教出阅读力：合作讲故事】 上幼儿园后”儿子语言表达能力有了很大进步。对于他熟悉的故事”我开始试着引导” 让他和我合作讲。比如小熊请客的故事”我讲“小熊今天要 , ” “请客！”儿子马上接着讲。“他在家里 , ” “忙着干活！”儿子又接着讲。 “他准备了三盘菜 , ” “小鱼、肉骨头”还有小 虫子。”分享合作讲故事”并逐步锻炼孩子独立讲故事”有利发展孩子的语言表达能力 *【教出阅读力：讲故事有技巧】多复述： 一个故事多讲几遍” 复述时简单分析情节和人物” 教孩子学故事中的对话” 最后 发展到让孩子自己能复述故事内容。轮流讲：家长先讲一个”孩子后讲一个”比比看谁讲得生动