早教动起来1.docx
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早教动起来1
【早教动起来：
认识小手】
•3-4岁的孩子，对身体各器官逐步产生探索兴趣，可通过“认识小手”的游戏，教他掌握五根手指的名称。
•让孩子伸出手，告诉他五根手指都有自己的名字：
“中间最长的手指叫中指；大的粗的叫大拇指；小的细的叫小指；点东西的手指叫食指；还有一个手指没名字叫无名指。
”
•家长还可问孩子，我们的手有什么用处？
引导他回答，如拿东西、洗脸、刷牙等*
【早教动起来：
拍拍手】
•3-4岁的孩子能正确点数实物，并且能说出物体总数，通过“拍拍手”游戏，可让他学习“相等”、“一样多”的概念，练习听音计数能力。
•由家长先拍手，孩子数出家长拍手的次数。
孩子先说出家长拍了几次，然后再拍出同样的次数。
孩子连续拍对三次，家长要及时表扬，如奖励一朵小红花等。
•家长还可与孩子互换角色，由孩子出题，增加游戏趣味性*
【早教动起来：
制造简单的乐器】
•3-4岁孩子对周围环境中的声音很敏感，家长可利用生活用品，引导孩子制造简单的乐器，让孩子从生活中创造音乐，提高创新能力。
•找来大小不同的吸管或细口瓶，让孩子对着口吹，用的力气大，声音也大，力气越小声音越小。
•还可让孩子用手将塑料尺一端压在桌上，另一只手去弹伸出桌子边缘的尺子末端，使用不同力度会产生不同音效*
【早教动起来：
认识物品形状】
•3-4岁孩子，已能区分正方形、三角形、圆形等图形，并知道这些图形的特征，让孩子辨认物品形状，可加深他对图形的认识。
•让孩子说说家中物品的形状，如衣柜是长方形、桌子是正方形、脸盆是圆形、台灯是三角形等，可让孩子将几何图形与事物相联系。
•除了家里的物品，让孩子想想，生活中还有什么东西是相同形状的，提高孩子的思考力和想象力*
【早教动起来：
了解饮食安全】
•3-4岁的孩子好奇心强，容易误食异物。
日常生活中，家长要注意做好预防工作，尽早让孩子了解饮食安全。
•准备各种容易被混淆的物品，包括食品、药物、玻璃球等。
家长在一旁指导，让孩子将能吃的和不能吃的物品进行分类。
•与孩子讨论不能吃的物品会对身体造成什么伤害，让他知道饮食安全的重要性，并学会自我保护*
【早教动起来：
反口令】
•3-4岁的孩子，能够根据特定指令完成动作，家长和孩子玩一玩“反口令”的游戏，有助于锻炼孩子的反应力。
•由家长说口令，让孩子根据口令，以最快的速度做出相反的动作。
比如：
家长说“起立”孩子要坐着不动；家长说“向前走”，孩子要往后退等。
•在轻松有趣的游戏中，孩子的思维会变得更敏捷，动作协调性也能够得到提升。
【早教动起来：
摸部位，分左右】
•3-4岁的孩子，已经能够分清左右方位。
家长可以通过家庭游戏的机会，训练孩子辨别左右方位。
•家长和孩子一起做游戏：
一个人发出号令，大家摸身体部位，例如“伸出右手，摸左耳朵”。
做错或做得慢的，被罚喊口令。
•通过游戏，孩子不仅能进一步理解左右的概念，同时还能提高动作的敏捷性*
【早教动起来：
找特征】
•3-4岁的孩子，对事物的特征了解不全面，常只关注事物的某一特点。
家长可通过找特征的游戏，让孩子从多角度观察事物的特征，扩展认知能力。
•如魔方玩具，让孩子从这些方面描述特征：
这是什么颜色的、硬的还是软的、能否转动等。
•从孩子喜欢的物品开始，这样能提高他观察的兴趣，促使他多角度地发现特征，还有助于他语言组织能力的发展*
【早教动起来：
观察周围的人】
•3-4岁的孩子已有一定的观察能力，但观察的目的性常常是不自觉的。
家长可以让孩子学会观察周围的人，培养孩子在与人交往时的细致观察力。
•孩子放学回来后，家长可让孩子描述老师今天的衣着，或其他熟人的特征，如：
“王老师常穿什么衣服，她常在干什么？
”
•对于孩子的描述，家长要给予肯定和适当的补充，并指导孩子，形容其他人时要有礼貌*
【早教动起来：
“哆来咪”】
•3-4岁孩子能听认音阶，睡前和孩子玩音阶游戏，不仅能让孩子愉快入睡，还能学新知识，明白音阶是逐级向上或向下的。
•唱低音“哆”时，让孩子用手指着脚，接着唱“来、咪、发、嗦、啦、西、哆”，分别从下往上指着膝盖、腰、肩膀、耳朵等
•倒唱音阶就从上往下指部位，还可编些简单的曲调，如“哆哆咪咪嗦啦西”。
注意睡前别让孩子玩得太兴奋*
【早教动起来：
连续拍皮球】
•让3-4岁的孩子边拍球、边数数，不仅可帮助孩子复习连续数数，还能锻炼身体，增强手眼动作的协调性和敏捷性。
•这个时候的孩子拍皮球，方向总是不固定，经常要跑来跑去。
家长要让孩子多练习，并指导孩子朝着一个方向耐心地拍球。
•在拍球的过程中，孩子能够慢慢体会出，皮球如何反弹以及自己该如何用力，提高观察能力*
【早教动起来：
以字连词】
•3-4岁的孩子已初步认识一些字，通过“以字连词”游戏，让孩子学习用单字造词语，增加
词汇量，促进语言能力发展。
•妈妈先提出一个字，然后和孩子一起作连词应答。
如：
妈妈说“花”字，孩子说“花朵”；妈妈接着说花篮”孩子可说花香”••还可比比看，谁组的词多。
•游戏时，还可启发孩子用词组造简单句，如“小朋友是祖国的花朵”等*
【早教动起来：
比大小】
•3-4岁的孩子乐于参加数学活动，此时不妨让孩子动动手，通过重叠或对应的方法，让他学会比较物体的大小。
•例如，和孩子一起伸出手，让他比谁的手掌大；或将大小不一的图书、杯子排列在一起，让孩子观察，并说说哪个大？
哪个小？
还是一样大？
•开始时，所比较的物体相差可以大一些，之后再逐步缩小差别，逐步加强孩子的观察力、辨别力*
【早教动起来：
观察糖溶解】
•3-4岁的孩子，能用已经见过的、听过的知识来思考问题。
家长可通过糖溶解的实验，让孩子体会有些东西虽从眼前消失，但它仍存在。
•将糖撒入装有热水的杯子里，让孩子观察糖慢慢消失的过程。
让孩子尝尝糖水，一起讨论溶解现象，使他明白：
糖变成很小的物质在水里漂浮。
•家长还可以用盐、沙子做实验，让孩子说一说，还有哪些东西会出现这种现象*
【早教动起来：
触摸玩具】
•3-4岁的孩子，充满好奇心，和孩子一起玩“触摸玩具”的游戏，可促进想象力的发展。
•在布袋里装软球、毛绒动物等玩具，让宝宝把手伸到布袋中，通过触摸、抓握，感知玩具的特征，家长让孩子根据玩具的外形，说出玩具的名称。
•另外还可以在布袋中放入“过家家”的玩具，让孩子触摸，再让孩子说出玩具的作用*
【早教动起来：
结识新朋友】
•3-4岁的孩子，一般都比较喜欢和小朋友们一起玩。
通过玩“结识新朋友”的游戏，让他学习如何与人交流，帮助他结交更多的朋友。
•家长可利用一些玩偶来做游戏，如用小熊布偶，和孩子说：
“你好，我是乖乖，我很喜欢你，我们做个好朋友吧。
”孩子回应后，可模仿孩子间的日常对话进行交流。
•家长还应多带孩子外出游玩，鼓励他多主动与小朋友玩耍*
【早教动起来：
染色画】
•3-4岁的孩子处于涂鸦期，对绘画很感兴趣，通过让他制作染色画，可让他体验不同材料作画的乐趣，提高创新能力。
•准备一些餐巾纸和颜料，让孩子把餐巾纸按一定规律折叠起来，如正方形。
然后把餐巾纸的一角放到颜料盆去吸“色彩”，等纸干一点后打开，染色画就诞生了。
•餐巾纸的折法不同，染色后形成的花纹也不同，可鼓励孩子尝试不同的折法*
【早教动起来：
吹球进筐】
•3-4岁的孩子，做事时易受到周围的环境干扰，注意力集中时间较短。
家长可通过“吹球进筐”的游戏，提升他的专注力。
•在桌沿下放个塑料筐，桌上放几只乒乓球。
让孩子用嘴吹乒乓球，使其落入筐中。
游戏中，孩子必须专心，才能将乒乓球吹进固定的筐中。
家长也可和孩子比赛，看谁进球快。
•还可通过夹豆子游戏、拼图游戏等来训练孩子的专注力
早教动起来：
说相反】
•3-4岁的孩子，已经开始使用否定句等句式，通过让孩子练习说相反意思的短语，能提高孩子利用语言来表达自己意思的能力。
•家长可先让孩子，采用简单的句式来表达，如：
我有…，我没有…”我喜欢…，我不喜
欢…”等他掌握后可以倒过来说，如：
我没有…，我有…”
•游戏过程中，还能增加孩子的词汇量，培养他的思维敏捷性*
【早教动起来：
看看我自己】
•3-4岁的孩子，对自己还不够了解，教他观察自己的外表，可提高自我的认识，了解自己和他人的外表差异。
•请孩子用手仔细摸摸自己，家长问他：
“哪里硬硬的？
哪里软软的？
”、“有毛发的地方是哪里？
”等。
然后拿出镜子让他看看自己，问问他：
“眼睛是大的还是小的？
”等。
•还可让孩子比一比，妈妈和自己有哪些不一样，如手的大小等*
【早教动起来：
听声辨物】
•3-4岁的孩子能够分辨、比较声音的差别，家长不妨通过游戏，增强孩子的听觉敏感性。
•准备各种材质的物品，如玻璃杯、金属勺、筷子等，放在孩子面前。
•请孩子闭上眼睛，然后家长轻轻敲击某一样物品，让孩子猜猜是什么东西发出的声音。
•还可以让孩子自己动手敲一敲，看看哪种东西能发出同样的声音，激发他探究各种声音的兴趣*
【早教动起来：
乐器玩具】
•3-4岁的孩子，可以开始学习演奏一些简单的乐器。
家长可让孩子用乐器玩具模拟歌曲的音乐节奏，促进孩子对音乐曲调的认识。
•家长可提供小鼓、喇叭、敲琴、口琴等乐器玩具，在家里播放节奏鲜明的儿童歌曲，让孩子跟着音乐，用乐器小玩具自由地敲打或吹出节奏感。
•孩子可通过游戏认识乐器的音色、音质，感受音量大小、音调高低，加深对音乐的理解*
【早教动起来：
音色对比】
•3-4岁的孩子，已能察觉出不同音色的差异，常和孩子玩“音色对比”的游戏，可提高他对
声音的辨别能力。
•家长先让孩子用击鼓棒敲鼓，再让他用手指敲一敲，请他认真倾听，说说这两种声音有什么不同。
告诉孩子，击鼓棒敲鼓声音响亮，手指敲鼓声音较沉闷。
•还可以引导孩子探索生活中的音色对比，如戴手套拍手的声音沉闷，不戴手套拍手的声音响*【早教动起来：
训练听觉专注力】
•3-4岁的孩子，注意力集中的时间较短。
家长可通过听词语、分类别的游戏，训练孩子的专注力和判断力。
•由家长说出几种水果名，和一个其它物品的名称，让孩子分辨出不同类的词。
•比如：
香蕉、苹果、桃子、桌子、梨，看孩子能否分辨出“桌子”是不同类的词。
•如果孩子无法集中注意力，可以让他闭上眼睛，边听边进行想象*
【早教动起来：
英文字母像什么？
】
•3-4岁的孩子逐步掌握正确的发音，家长不妨通过游戏，帮助孩子认识和区分英语字母，
加深对英语字母的记忆。
“A像什么？
B像什么？
”当孩子回
AA，像副眼镜BB，像个耳朵CC,像
•家长出示英语字母卡，教孩子正确的读音，并提问：
答出像什么后，家长都应给予肯定。
•家长可将孩子回答的答案编成儿歌，如：
像座小山个半圆DD,*
【早教动起来：
分类别整理玩具】
•3-4岁的孩子已经能将玩具从地上捡起，放到相应的玩具箱中，但没办法对玩具进行正确分类，整理效果不佳。
•父母可先整出放玩具的不同区域，分别贴上标识，再引导孩子分类摆放，如把动物玩具都放在动物图案区。
整理工作会变得既有趣，又有条理。
•孩子收拾完毕，父母要及时表扬和鼓励，并通过反复训练，使其逐渐养成自己整理玩具的好习惯
【早教动起来：
追泡泡】
•3-4岁的孩子，可以同时控制手和脚的动作，如边拍手、边踏步。
家长可以和孩子一起玩“追泡泡”的游戏，锻炼孩子的四肢协调性。
•家长准备吹泡泡玩具，带孩子到户外玩追泡泡游戏。
家长吹出一串的泡泡，让孩子观察泡泡的颜色；注意朝不同方位吹，让孩子去追泡泡。
•家长还可以和孩子玩踩泡泡、抓泡泡的游戏，让孩子的动作更敏捷。
*
【早教动起来：
认识蔬菜】
•3-4岁的孩子已有一定的生活经验积累，认知能力不断提升。
家长可以教孩子认识各种蔬菜，能丰富孩子的生活常识
•和孩子去逛超市时，可告诉他菜的食用方法，如冬瓜要去皮、取馕后吃
•教孩子对蔬菜进行分类，例如按食用部位分：
白菜属叶菜类，黄瓜是瓜果类等，丰富对蔬菜的认识
•还可教孩子加工蔬菜，如和他一起做蔬菜沙拉，能提高他的动手能力*
【早教动起来：
对比照片】
•3-4岁孩子会发现事物之间的变化与不同，让孩子看以前和现在的照片，通过对比找出异同点，有助于锻炼孩子的观察力。
•先给孩子看3岁前的照片，看他是否能认出自己；再拿出近期的照片，让孩子比较一下有什么差别，比如“头发更多更长了”。
•还可用家人、朋友的照片玩这个游戏，帮助孩子通过观察，找出不同人的外貌特征，进而提高孩子辨别能力*
【早教动起来：
把画面补完整】
•3-4岁的孩子想象力越来越丰富，通过让孩子补充画面，能培养孩子表达想象的能力。
•家长可画幅未完成的画，或准备本画册，让孩子去补其余内容，让孩子随意画出想要的画面，不必去限制画的主题或内容。
•比如，家长先画一个圆形，孩子可用添加法画出手表、太阳、苹果等。
画画时，孩子的手眼协调能力也能得到训练，还能培养艺术兴趣*
【早教动起来：
认识性别】
•3-4岁的孩子，开始能确认自己的性别了，通过让孩子认识自己的性别，有利于他自我意识的形成，增强内省智能。
•家长要明确告诉孩子，他是男孩/女孩。
可结合男孩和女孩不同的装饰打扮，来引导孩子区分男女性别。
如买衣服时，告诉孩子：
“女孩可以穿裙子，男孩不能穿。
”•家长要注意不要给孩子异性装扮，否则会对孩子的心理造成不良影响*
【早教动起来：
一星期有七天】
•3-4岁的孩子开始有明确的时间概念，通过一星期有七天的认识，让他感知时间，进一步认识时间。
•准备一张画好七个格子的纸张，写上星期一到星期日。
星期一醒来就给孩子一张贴纸，让他贴在第一格，并提醒他今天星期一先贴一张，星期二贴两张，以此类推。
•到了周六、周天，可给予不同颜色或造型的贴纸，让孩子感觉到这两天不太一样*
【早教动起来：
看动作说词语】
•3-4岁的孩子，已能明白不少词语的含义，但不一定用得准确，“看动作说词语”游戏，
可培养他对动词的应用能力。
•家长做动作，孩子说出相应的动词词组。
如妈妈做“抱”的动作，孩子说：
“抱什么，抱娃娃。
”妈妈接着说：
“抱什么，抱西瓜。
”孩子再说：
“抱什么，抱被子。
”说得越多越好。
•家长还可用其他动词，如摇、敲、拍、看等做练习*
【早教动起来：
自我介绍】
•3-4岁的孩子开始独立交友，学会自我介绍，孩子就能主动表达自己，有助他与人交往。
•家长可先问孩子“叫什么名字？
”“今年几岁？
”等问题，让孩子回答。
等孩子熟悉，让他把答案组成一段话表达出来。
可先从一两句开始，如：
我叫乐乐，今年3岁，再扩展到五六句，让孩子逐步掌握。
•孩子在做客、表演节目、打电话、迷路等情况下，能很好介绍自己*
【早教动起来：
护眼运动】•当孩子结束看电视等用眼集中的活动后，教他做一做运动眼球的游戏，可缓解眼疲劳，还能发展空间方位感。
•请孩子闭眼，让眼球按上、下、左、右的顺序转动10次，接着再逆时针、顺时针各转动10次。
•运动眼球的同时，还可教孩子辨别“高低、左右”等方位，并用手势帮他把握方位，让眼球随手的指向而动，不断变换*
【早教动起来：
购物小帮手】
•3-4岁的孩子，面对陌生人时仍然会感到害羞，日常生活中，家长不妨多让孩子与他人交流，让他享受到与人交往的快乐。
•每次去超市、商场时，家长都可以带上孩子，并为他创造安全的人际交往机会，如：
让孩子帮妈妈付账，找阿姨称东西，帮妈妈要餐巾纸等。
•孩子完成任务后，家长应该适当地给予表扬，让他从交往实践中体验到成就感*
【今日家长阅读：
购物练胆量】
女儿较内向。
一次去商场，我突发奇想，要让她试着去付款：
“宝贝，娃娃是给你买的，就由你去交钱好吗？
”女儿最终在我的坚持下，无奈地答应了。
她涨红了脸，把钱举到收银员面前。
收银员接过钱，还顺便夸了一句：
“小姑娘真能干呀！
这么小就帮妈妈做事了。
”女儿听后兴奋不已。
通过自己购物，女儿胆量变大了，也越来越开朗，各方面的能力也都有了提高*
【早教动起来：
家务比赛】
•对3-4岁孩子来说，大人眼中繁琐的家务，其实是简单快乐的游戏和学习方式。
而且家长在和孩子一起完成家务的同时，还能增进亲子感情。
•可利用孩子好胜的特点，和孩子进行剥豆子、擦桌子等比赛，看谁做得好、做得快。
•家长可故意让孩子胜出，增强孩子的信心和热情；也可偶尔让孩子“落败”，并借机引导孩
子总结教训，向他传授胜出的“秘诀”*
【早教动起来：
滚小球】
•3-4岁孩子已能自如完成基本动作，并掌握一定的大动作和精细动作。
和孩子玩滚小球游戏，除了能提高他的控制能力，还可培养专注力。
•游戏方法：
地板上先摆好4-8个玩具作为目标，教他对准目标，用力滚动小皮球，使玩具倒下；还可教他左右手轮流玩。
•可采取比赛的方式进行，能提高孩子兴趣；玩具倒下多者为胜利者，要给予奖励，如小红旗、亲吻等*
【早教动起来：
七巧板游戏】
•3-4岁的孩子，能正确地从多种几何图形中，找出相同的图形。
七巧板游戏，可加深他对图形的认识，提升空间想象力。
•家长在纸上描下七巧板各片的轮廓，让孩子找出七巧板片，放在纸上对应的图形上，并问他是什么形状的？
转动图形片，看看方向变了，孩子还认识吗？
•家长也可在纸上画出七巧板拼成的造型，如人物、交通工具等，让孩子在上面摆图案*
【早教动起来：
指部位，说用途】
•3-4岁的孩子，已储备一定身体常识，和他玩“指部位，说用途”游戏，能补充五官功能的
知识，还可锻炼他的反应能力。
•游戏时，可一方说五官名称，另一方指出部位并说功能。
如，大人说“眼睛”，孩子要指着
眼睛说：
“看东西”；还可制定奖惩规则，说错或指错可罚唱歌等。
•游戏时，注意培养孩子自我保护意识，如不能把异物放进耳朵、鼻子中*
【早教动起来：
完成小任务】
•3-4岁的孩子，学习模仿能力强，对身边的事物有一定的好奇心。
日常生活中，让孩子学做小家务，可满足他的探究愿望，还能锻炼他的动手能力。
•例如，和孩子一起整理他的衣服、收拾玩具，比比看谁整理得好，收拾得快。
这样会让孩子觉得做家务也是快乐的游戏。
当孩子完成任务后，记得赞赏孩子。
•做家务时，还能锻炼孩子的条理性，培养他的耐心*
【早教动起来：
配对子】
•3-4岁的孩子，能够辨别物品的同一特征，并进行分类。
可通过“配对子”游戏，让孩子认识数字，学会比较数字的大小。
•把一副扑克牌的顺序打乱后，摆在桌面上。
家长随意拿起一张牌，读出数值，请孩子找到相同数字的牌配成对。
•孩子和家长可以轮流出牌，直到把所有的牌都配成对子。
•游戏过程中，可以训练孩子的观察力，并学会有目的地寻找目标*
【早教动起来：
说故事】
•3-4岁的孩子，能够读懂书中图画的内容，并能说清楚其中的人和事。
家长让孩子看图说故事，可发展其口语表达力和想象力。
•可以找一些情节简单、画面形象生动的图画故事书，鼓励孩子边看边说。
让孩子就一幅图多讲几遍，可趁机教一些表达词汇。
•家长可用“这是什么？
”“他们在干什么？
”最“后呢？
”等话引导孩子想象并说出来，让他尽量多说一点*
【早教动起来：
认识衣物】
•3-4岁孩子对家里的东西很感兴趣，喜欢在妈妈忙碌时凑热闹，这时可利用孩子的积极性让他学点常识。
•攵拾衣柜时，向孩子讲解衣服的名称，比如毛衣、裙子、短袖、长袖…用于什么季节等。
让孩子帮忙整理摆放，把常用的和暂时不用的分开。
•孩子认识的物品越多，分类越容易。
这样既学知识又学会管理，使孩子懂得，要让自己找东西方便就要勤于整理*
【早教动起来：
家庭舞蹈】
•3-4岁的小孩，能创造性地参与音乐的律动或跳舞。
通过“家庭舞蹈”游戏，可以培养孩子艺术表现力，以及让孩子感知音乐节奏。
•选一段欢快、节奏明显的儿歌，让孩子随音乐随意做动作，妈妈可根据音乐的节奏给些指令，如：
“晃手臂呀晃手臂！
”“扭屁股呀扭屁股！
”
•爸妈还可和孩子一起手拉手，随着音乐节拍做动作，还能增近亲子感情*
【教出学习力：
诗人的诞生】我和儿子一起赏月，忽然他惊呼：
月亮不见了。
我说：
乌云遮住了月亮。
儿子对着天空吹起来，月亮渐渐露出光芒，他说：
看，吹走了，是我和风一起吹走的。
我赶紧说：
多好的一首诗啊，你来讲讲把乌云吹走、救出月亮的故事吧。
儿子的诗都是这样诞生的：
他被眼前的情景所激发，冒出一两句充满诗情的句子，我快速地捕捉这些句子，让他用更丰富的词汇修饰。
*
【教出学习力：
和孩子一起探索】
•孩子喜欢探索：
看到鸟飞，他要学着从高处往下跳；新买的玩具，被他拆得七零八落…
•这时家长最好和孩子一起探究，既满足他探究的愿望，还可及时制止他搞破坏或做出危险的事。
•孩子想拆玩具时，可教他正确的拆卸方法，或拿废旧玩具让他拆卸；孩子要从高处往下跳，要制止并告诉他这样会摔坏腿，还可一起探讨小鸟为什么能飞：
身体轻、有翅膀等*
教出学习力：
善于发现的小老师】儿子出门时，忽然停下指着门画说：
“妈妈，你知道这是谁吗？
”我故意摇头装作不知道。
儿子：
“还是让老师来告诉你吧，这是关羽，这是张飞。
你知道这两幅画有什么不同吗？
”我摇头。
儿子：
“关羽骑的是红色的马，张飞骑的是黑色的马。
哈哈，经过我的讲解，这下总该知道了吧！
”
［分享］孩子都有表现欲，多让他当“小老师”，可提高他的学习兴趣*
【教出学习力：
别斥责孩子的想象】
•爸爸开车带阳阳外出，半路堵车。
阳阳：
“爸爸，要是汽车有翅膀，我们就可以飞起来了。
爸爸：
“那不乱套了，赶紧坐好。
”
•孩子5岁左右开始出现创造性想象，当他的想象被怀疑或否定时，他甚至会认为是对他自身的否定。
•孩子的想象并非不可能，据悉，美国已研制出会飞的汽车。
家长此时应引导他完善想象，比如“会飞的汽车是什么样呢？
”*
【教出学习力：
引导孩子学习语言】一天早上，我穿了一件新衣服，3岁的女儿看到后，热情地说：
“妈妈，你穿上新衣服，漂亮！
”我说：
“是吗？
再加一个字。
”她说：
“很漂亮！
”“再加两个字。
”“非常漂亮！
”“再多加几个字。
”她竟会说：
“漂亮得不得了！
”我听后为女儿的语言组织能力兴奋不已。
［分享］日常生活中，家长应善于创设机会，引导和挖掘孩子的语言表达能力*
【教出学习力：
拼音牌游戏】
我和儿子用硬纸板做了一套拼音扑克牌，标上声母牌与韵母牌。
游戏时，我先出一张声母牌，并念出手中牌的发音。
然后儿子出一张韵母牌，要能与我的声母牌相拼，并念出。
例如我出
“b,”儿子出“in,谁先拼出两张牌组成的音节，两张牌就归谁，最后看谁赢牌多。
儿子每次都玩得乐此不疲，游戏中，他不仅复习了字母，还记住了许多拼音的拼读*
【教出阅读力：
合作讲故事】上幼儿园后”儿子语言表达能力有了很大进步。
对于他熟悉的故事”我开始试着引导”让他
和我合作讲。
比如《小熊请客》的故事”我讲“小熊今天要,”“请客！
”儿子马上接着讲。
“他在家里,”“忙着干活！
”儿子又接着讲。
“他准备了三盘菜,”“小鱼、肉骨头”还有小虫子。
”
［分享］合作讲故事”并逐步锻炼孩子独立讲故事”有利发展孩子的语言表达能力*
【教出阅读力：
讲故事有技巧】
•多复述：
一个故事多讲几遍”复述时简单分析情节和人物”教孩子学故事中的对话”最后发展到让孩子自己能复述故事内容。
•轮流讲：
家长先讲一个”孩子后讲一个”比比看谁讲得生动
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