小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文学生版.docx

1、小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文学生版第18讲 作文请准确说出下图中第二行字体的颜色 通过感觉获取材料；运用思维组织材料；用情感统领材料；学会多角度的思考方向，帮助成文：1、多角度感觉事物：包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；2、换时、换位、换情感受事物“三换”；3、根据提纲快速成文（500-800字）。1、快速审题、立意2、快速成文【猜一猜】一、以下词都指什么，可以猜测一下。第一组：柔荑 柔握 纤手 纤玉 荑黄：_第二组：春葱 削葱 玉笋 春纤 玉指：_【答案】第一组：手；第二组：手指二、下面图片展示的是什么字，你能猜到吗？现在能猜到吗？三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面，并用语

2、言描述出来。注意：1.你的描述一定要全面、细致、生动；2.是描述一个画面，而不是解释成语的意思：(1)指手画脚：_(2)袖手旁观：_(3)蹑手蹑脚：_我们还可以通过“手”想到哪些词语呢？_【赏一赏】赏析一组通过比喻的方法描写手部的句子。纤纤擢素手，札札弄机杼。古诗十九首指如削葱根，口如含朱丹。孔雀东南飞手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。诗经.卫风.硕人绿条映素手，采桑向城隅。李白相和歌辞陌上桑她那双手，不是给永远干不完的家务弄得又粗又硬，就是为了洗衣裳，给弄得又红又肿，那双手粗糙得像开裂的蛇皮似的。 小姑娘的手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖。 她的 10个

3、手指上长满了血泡，紫黑色，圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。 老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。 问：以上几个句子均运用了_的修辞手法，作用是将手部的细节描写得_。仔细观察一下你自己的手，并将它详细描写出来：你的手是：_再观察一下老师的手。老师的手是：_【练一练】你一定曾亲自或握或摸过身边同学或朋友的手，回忆当时的感觉，将它记叙下来。注意：描写的过程中可以用到比喻、拟人等多种修辞手法。当你握住同学的手，他/她的手是：_练习：从嗅觉的角度，试写一双厨师的手。如：哥哥曾是一名调酒师，每到夜晚，华灯初上，哥哥就用自己的双手调出一杯杯颜色艳丽的酒，供客人们享用。每当深夜

4、他结束了一天的工作回到家中，他的手上就会留下各种香味。有淡淡的美酒的醇香，有水果的清香，也有淡奶油的醇厚。哥哥的这双手将各种带有香气的食材混合起来，给人们带去快乐，给单调的生活增添了无数乐趣。_练习：你一定听过架子鼓的声音，试写一段打鼓的过程。如：刘彦君的特长是弹钢琴。平时他是一个比较内向的人，但一旦坐在钢琴前，他就像完全变了一个人一般，他那修长的手指飞扬在琴键上，琴键立即像活了一样，一个个音符节奏而富有韵律的接连响起，构成一首首串悦耳的曲子，时而如清泉叮咚沁人心脾，时而如山间晓风清心悦耳_【总结】以上内容，我们从视觉、触觉、嗅觉、听觉四方面来练习了手部描写。这里需要注意的一点是：并非所有对象

5、都可以从五感进行描写。比如对于手的描写，就很难从嗅觉的角度进行写作。我们进行作文的时候也不要求面面俱到，但要求多种角度、形象生动。二、下面请你描写一个人的手，可以是同学，朋友，同桌，家长，老师等等，可以运用比喻、拟人的方法，利用多种感官进行描写。_注意：手部描写也是外貌描写的一部分，并且在学习中不常用到。在以后的写人文章中，要充分运用到我们多学过的内容，这样可以使文中的人物鲜活起来。【视觉】整体感知人：一、感知人的形象当我们在写人的时候，往往要从一个人的外貌开始描写，包括他的长相、体型、神态，服侍等等，这些都属于肖像描写。此外，还有动作描写，包括一个人的动作特点、举止风度语言描写：一个人说话的

6、特点，语气、语调、何地方言等等。例如：看下面图片，描绘林黛玉的外貌特点。林黛玉的外貌特点是：_写好了吗？让我们再来看一看红楼梦原著中是如何描绘林黛玉这个人物的。二、感知人的心理：包括：性格、爱好、情绪、品德。1、感知人的心理应从语言入手要感知人的心理，往往从人物的语言，也 人物说话的内容入手。我们一起来看一下红楼梦的选段：且说宝玉正和宝钗顽笑，忽见人说：“史大姑娘来了。“宝玉听了，抬身就走。宝钗笑道：”等着，咱们两个一齐走，瞧瞧他去。”说着，下了炕，同宝玉一齐来至贾母这边。只见史湘云大笑大说的，见他两个来，忙问好厮见。正值林黛玉在旁，因问宝玉：“在那里的？”宝玉便说：“在宝姐姐家的。”黛玉冷笑

7、道：“我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了。”宝玉笑道：“只许同你顽，替你解闷儿。不过偶然去他那里一趟，就说这话。”林黛玉道：“好没意思的话！去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿。可许你从此不理我呢！”说着，便赌气回房去了。宝玉忙跟了来，问道：“好好的又生气了？就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑了一会子。又来自己纳闷。”林黛玉道：“你管我呢！”宝玉笑道：“我自然不敢管你，只没有个看者你自己作践了身子呢。”林黛玉道：“我作践坏了身子，我死，与你何干！”宝玉道：“何苦来，大正月里，死了活了的。”林黛玉道：“偏说死！我这会子就死！你怕死，你长命百岁的，如何？”宝玉笑道：“要象只管这样闹

8、，我还怕死呢？倒不如死了干净，别听错了话赖人。”正说着，宝钗走来道：“史大妹妹等你呢。”说着，便推宝玉走了。这里黛玉越发气闷，只向窗前流泪。问：请你试着分析林黛玉的性格特点。_2、感知人的心理应从人所做的事情入手如，金钏投井死了，宝钗听说这事，忙向王夫人处来道安慰。王夫人点头哭道：“你可知道一桩奇事？金钏儿忽然投井死了！”宝钗见说，道：“怎么好好的投井？这也奇了。”王夫人道：“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生儿气性大，就投井死了。岂不是我的罪过。”宝钗叹道：“姨娘是慈善人，固然这么想。据我看来，他并不是赌气投井。多半他下去住着，或是他在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。他在上头拘束惯了，这一出

9、去，自然要到各处去顽顽逛逛，岂有这么大气的理！纵然有这么大气的理，也不过是个糊涂人，也不为可惜。”王夫人点头叹道：“这话虽然如此说，到底我心不安。”宝钗叹道：“姨娘也不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了。”试从这件事情中分析宝钗的性格。_【练一练】选一个你比较熟悉的人，把他的肖像、语言、所做的事情梳理一遍，描写他的肖像，然后选择一两件能体现他性格的事情写出来，要求500-600字。_A【换时感知】一天有早晚，一年有四季。同样一个物体，不同的时间会呈现出不同的形态。我们在作文时为了将文章写得生动、内容丰富，可以引入“三换”的方法，让文章富有情趣。比如，水蒸发了以后

10、就形成了云，春天降落到大地上就是雨，冬天则是雪。水凝聚成黄河，就是黄色的；汇入大海，则是蔚蓝的；化成泪水则是咸的、苦涩的；平淡无味的白开水加入糖，则成了带有甜味的糖水。再如：树叶有很多形状，如：_等等,在大多数人的印象里，树叶的颜色是绿色的。但是，如果换个时间去考虑，现在是秋季，秋季的叶子则是枯黄的。再换个时间，春天和夏天，叶子都是绿色的，但这两个季节的叶子就完全相同吗？春天，树叶刚刚长出嫩芽，树叶是_到了夏天，树叶经过了一季的生长，则变得_刚才我们说到了一日有早晚，那么当我们看到带着露水的叶子，我们会想到时间是在_；看到带着夕阳余辉的叶子，则是在_。当我们站在阳光下去看树叶，叶子是_，我们也

11、曾看到过支离破碎的叶子，那是在_的时候。由此看来，我们想看到什么样的叶子，都可以看到。只要我们变换不同的时间、季节就可以。现在我们找到了第一个将文章内容写得丰富、生动的方法，那么还有没有其他的方法了呢？【换位感知】刚才我们也提到了叶子的形状，在不同的地点，不同的时间我们看到的叶子形状往往不同。我们看一下下面的图片。你看到这些叶子是什么样子呢？它们有的是椭圆的，有的是长条形状的，还有的是不规则的边缘。叶子是千奇百态的，这和你最初想象的样子相同吗？一定是不同的，但只要我们换时、换位，我们想看到什么样的叶子，都可以看到。同样的道理，我们从嗅觉的角度入手，来说一下当你看到叶子，你能问道什么样的气味？当

12、我们想闻到带有花香的叶子应该到哪里找呢？_当我们呢想闻到有青草气息的叶子应该到哪里去找呢？_原来我们想闻到任何气味的叶子都可以找到，这又是为什么呢？因为我们在想象的时候_。【换情感知】从刚才的学习中我们了解了，无论是变换时间还是变换地点，都能够使作文更加丰富、生动起来。那么除了这两个方面，还有其他的方法吗？有，那就是变换感情。比如，春天，当我们心情开朗时，我们来到树林里，会看到绿色的茂密的树叶，但不论何时，我们都是这样的感觉吗？也就是说当我们的主观情绪不同时，看到叶子感受也会相同吗？答案当然是否定的。国学大师王国维的人间词话中说道：“一切景语皆情语”，当我们主观感受不同时，看到的景物也是不同的

13、。比如，当我们高兴时，看到翠绿的叶子就会觉得赏心悦目；当我们难过时，即使同样看到翠绿的叶子，也会触景生情，想到叶子现在茂盛又如何，迟早有枯黄的一天；当我们恼怒时，看到翠绿的叶子也会觉得碍眼。这样一来，我们又得到了第三个答案，即“换情”也能使我们的作文更加生动丰富。现在，我们想找到什么样的叶子，就能找到什么样的叶子；想看到什么样的叶子，就能看到什么样的叶子了，只要我们变换感情，就能做到。【总结】在我们生活的四周有着无数的物体，我们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度、全方位的去感受它们，这就叫全方位动态立体感知。在学习了“全方位感知”和“动态立体感知”之后，我们要综合运用这两种感知技能去作文。【练一练】请综合运用“全方位感知”和“动态立体感知”以“叶子”为题，写一篇500-600字的作文。_